一、 问题的提出
　　从多年的教学实践中，我们发现有些学生从小智力好可是到了高考却考不上大学，而一些智力平庸的学生反而能考上大学。这是什么原因呢？这是因为智力好的学生自恃有智力的本钱而不去刻苦努力，也就是不去发挥非智力因素，而那些智力平平的学生深知后天努力的重要性，他们充分发挥非智力因素的作用，在平日的学习中逐步培养自己的非智力因素，最终反而取得成功。从这正反事实的对比看，智力因素在个人发展中并不起决定作用，非智力因素的作用不容忽视，有必要培养。要明确：聪明不等于成功。
　　二、 什么是“非智力因素”
　　非智力因素是指智力因素之外的对人的发展有重大作用的因素。它涉及诸多方面，主要包括信念、爱好、情感意志、动机等。下面只谈其中的一部分。
　　“理想和信念”，就是从小树立远大的志向，坚定地认为某一事物是正确的、能够实现的，有执著的奋斗思想。“情感与意志”就是对某一事物有热情，有激情，为了实现自己的理想，有持之以恒、不怕困难、百折不挠、顽强拼搏、不达目的誓不罢休的精神。
　　“兴趣与爱好”就是对某一事物特别感兴趣，像磁石一样有吸引力，甚至达到着迷的程度，它能激发学生的学习热情，充分有效地调动他们的积极性、主动性和创造性，自然地引起他们对某一事物的追求，是一种潜在的巨大的内部驱动力量。所以很多教育方面的专家和学者说：“兴趣是最好的老师。”我们教师要在教学中用心培养学生的学习兴趣，发挥非智力因素的作用。
　　三、 非智力因素的培养途径
　　毛泽东同志说过一句名言：“在游泳中学会游泳，在战争中学会战争。”我们的教育工作者要从中得到启示，要从教育实践中培养学生的非智力因素。我在这里只着重讲两条途径。
　　1.从思想教育方面去培养
　　班主任可利用班会对学生进行理想和信念教育，教育他们从青少年开始就要有理想，有信仰，要树立为祖国、为人民而刻苦学习的远大理想。学生有了远大的理想，就有长期奋斗的目标。
　　2.从学科教学实践方面去培养
　　具体地说，政治教师可以利用政治教材对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，教育学生怎样做人，怎样学习他人的吃苦耐劳精神。
　　历史老师可利用历史教材将历史上优秀的政治家、军事家、科学家和爱国志士的事迹讲具体，讲生动。告诉学生这些优秀的的历史人物之所以对人类历史进步做出贡献与他们从小努力是分不开的，强调从小的思想修养和精神打造是造就这些英才的基础，教育他们要从这些历史人物中吸收可贵的精神财富。
　　语文教师可以利用语文教材和语文教学去培养学生的非智力因素。语文课本上精心挑选了古今中外的优秀文学作品，通过学习这些作品，可以激发他们的求知欲望，陶冶他们的情操，培养他们的意志品质。
　　数理化老师要注意他们的科学态度，激发他们对科学的兴趣，让他们迷上科学，与此同时培养他们对待科学的执著追求的顽强精神，培养他们在探索科学的过程中不畏艰险，勇攀高峰的坚强意志。
　　体育老师可利用体育课培养学生的意志，班主任可以利用劳动课培养学生的意志。这些课程好像对培养学生的非智力因素无关，其实不然，在学习中遇到困难时，正需要这种坚强的意志和吃苦精神去克服，去战胜，这种坚强的意志和吃苦精神就是从劳动和体育运动中磨炼出来的。
　　四、非智力因素培养的特点
　　学生非智力因素的培养是一个长期的、曲折的和复杂的过程，是一个潜移默化的过程，并非一朝一夕能成，不可能一蹴而就、一步到位，我们的教育工作者必须清楚地认识这一点。这个特点要求我们的教育工作者要有长远的打算，要准备打持久战。在实践中要不断总结成功的经验和失败的教训，适时地调整培养的进度和方法，与时俱进地完善这项工作，多发掘学生的非智力因素，为国家培养合格人才。◆(作者单位：江西省永新县龙门中学)
　　□责任编辑：曾维平