大家口中的后进生有各种表现：学习成绩差，在课堂上讲话，顶撞老师，经常打架，迷恋网吧，不按时交作业等等。其实他们往往天资聪明，有自己的特长，如果培养得好，将来是社会的栋梁之才。因此，转化一个后进生和培养一个优秀生同样重要。
　　我认为转变后进生主要是两个方面：“长善”和“救失”，也就是马克思主义哲学所说的“矛盾对立统一”。因为后进生一直以来学习基础差，困难重重，即便有学好的愿望也不容易见效，但他们往往聪明过人，还有其他孩子所缺乏的优点，如机敏、能干、善于解决具体困难等，因此我体会到帮助后进生的正确途径首先是长善，即用心去发现他们的长处，让他们认识自己还有优点，而且有别人比不上的优点，发挥自己的优点去克服自己的缺点，就能转变自己的落后状态，就能取得学习上的进步，甚至可能使自己成为优秀生。具体说来，做到以下几点极为重要。
　　一、教师要形成自己的教育思想
　　1．具备辩证的人才观（学生观）。天生其人必有才，天生其才必有用。有了这样的认识基点，教师才能在实践中做到因材施教。素质教育就是要使每一个有差异的学生得到真正的发展，前提则是必须承认和接纳这种差异。因此，辩证人才观是教育思想的核心内容。
　　2．建立良好的师生关系。建立良好的师生关系，有两个要点。一是尊重学生。要把学生放在真正意义上的人的位置上。这就要求教师必须具有无私的爱心和持久的耐心。二是处事公平。处事公平既是尊重学生的表现，也是教育法律规定“公民平等受教育”的客观要求。但现实中由于首应效应、晕轮效应等社会认知偏见的存在，使得一些教师没有做到这一点。这些教师常常认为学生的学习成绩好则一好百好，当干部、评先进成为这些学生的“专利”；而大多数学生却失去了适应社会的锻炼机会。这种做法是无法建立良好的师生关系的。教师必须要求自己全面了解学生的个性特点，知人善教、扬长补短，为每一个学生都提供和创造合适的发展机会。
　　二、帮助后进生正确认识自我
　　正确认识自我是指全面分析自己的优缺点，特别是认识自己的优点、优势、潜在能力；同时要分析自己的缺点、弱点及其形成的原因和发展过程。因为后进生现实的缺点、弱点均有其形成的原因和发展过程，如导致各科学习成绩下降，有多方面的原因：1.与后进生拉帮结派；2.因其贪玩，放松课堂学习；3.因家庭发生重大变化，引起情绪上的悲观，失去学习兴趣；4.差生之间相互影响，这正像《学记》中所说的“燕朋逆其师，燕辟废其学”。
　　因此，作为教师应当帮助后进生找出学习成绩下降的原因，并让他自己细细反思，自己提出改进办法：如课堂上用心听讲，有疑难问题请教老师或同学，及时解惑；在行为上如何严格要求自己；与后进生互相改正缺点，共同进步；与优秀生结成对子，帮助其提高学习成绩等。总之，让后进生充分认识到自己的潜在能力，并找出充分发挥自己优势的正确途径，在老师和同学的帮助下，一点一点地、一日一日地进步，这就是《学记》中所说的在长善中救失，在救失中长善。其中关键是长善，而长善又是一个缓慢的过程，此中还包含着过失的反复，要鼓励学生认识到这是前进中的反复，是长善中必然会发生的现象，不仅后进生在长善中会存在，就是优秀生在长善中也会存在，而且优秀生也同样有救失的一面，这是教师应当注意的问题。
　　三、帮助后进生树立和塑造新我
　　前述认识自我固然是前提，而树立和塑造新我更为重要。它包括两个方面：一是勤奋学习，改变成绩落后的状态；二是崇高道德行为的养成，应改掉身上的一些坏习气。
　　就前者而言，即使认识到了，下定了决心要勤奋学习，但因各科学习成绩已经落后了，知识方面的缺陷是不易补起来的，要想真正补起来所经历的困难很多。有的功课要靠大量的记忆，有的功课要靠推理，不管何种功课，总是以知识作基础的，后进生在前进中经常寸步难行，这时就需要顽强的毅力坚持下去，而后进生往往缺乏毅力。所以老师要耐心帮助他们一步一步地前进，转变落后的学习状态，塑造一个全新的自我。就后者言之，只要下定了决心克服平时行为上的缺点，这比在学习上的提高，似乎更易做到。比如克服上课时扰乱课堂纪律的行为。学习行为的改变和道德行为的改变是相互促进的，只要改掉旧毛病，学生就会慢慢把精力放在学习上，这就向正确的方向迈开了步伐。◆(作者单位：江西省南昌县莲塘第七中学)
　　□责任编辑：黄婉琼