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摘要：初中英语在学生英语的学习生涯中扮演着十分重要的角色。中学生如何学好它是重中之重。思维导图是一个可以更加有条理的学习整理知识的工具，利用逻辑思维的方式学习英语是一种新型的教学理念。本篇文章通过探讨初中英语教学的现状，延伸到逻辑思维能力在初中英语教学中的重要作用。其中主要论述如何利用思维导图对词汇，语法和写作三大方面的教学，通过这样的方式展开讨论思维导图在初中英语教学中的应用，从而使得教学效果更加显著。
关键词：思维导图 初中英语 教学方式 词汇 语法 写作
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中英语的学习在学生的求学生涯中，占据着至关重要的作用，这一时期也是义务教育的最后阶段。很多学生在升入初中以后，就发现英语的学习变得更加困难了，那是因为初中英语不单单只局限于背诵一个层面，更多的是积累和语法的理解和掌握。它不仅仅需要学习英语的语感，更多的是需要有一种逻辑记忆的能力。而思维导图就是利用逻辑记忆的方式创造的一种可以形象记忆知识点的工具，有效合理地运用这种工具进行教学，提升教学质量是至关重要的。
一、初中英语教学的现状
谈到初中英语，几乎是大多数中学生为之头疼的一个问题，不知道怎么学，成绩不知道该如何提高。这也是中学教师的一项极具考验的工作，要如何进行教学，才能提高学生的成绩，激发他们的兴趣。现如今初中英语的教学的主要现状，首先是按照教科书的要求，对指定的文章进行课堂教学，让中学生一味枯燥的背诵默写。其次是学习一段时间后进行词汇听写，或者单元小测。平常的验收教学成果的方式也主要是通过布置大量的课后作业。而这样教学的结果却是，学生试卷堆积如山，认为英语的学习更加枯燥，压力也越来越大。教师也没有办法做到对课后作业详尽的指导，基本就是得过且过。这种教学方式暴露着一个很明显的弊端，学生的学习兴趣再被一点点地磨灭。如此反复枯燥的长此以往学生的成绩无法提高，教师的教学激情也一点点的冷却，教学质量自然会下降。
二、逻辑思维能力在初中英语教学中的重要性
通过研究初中英语的教学现状我们了解到，学生的学习兴趣在英语习中发挥着很关键的作用。学生的成绩好坏也时刻影响着教师的教学激情。造成如今初中英语教学现状的根本原因，则是教学方式存在一定的问题，对症下药才能治好病。初中英语对学生的培养目标首先是掌握的一定的词汇量，其次是对语法的初步理解，能够有逻辑地将单词拼凑成一个完整的英语短句。英语的学习其实是有规律可循的，它有很多的逻辑思维存在。首先是词汇，由二十六个英文字母构成。来来回回变换构成单词，语音语调都具有一定的逻辑规律性。其次是语法，无论是一般过去时，还是正在进行时，还是更多的语法状态，都有一套约定俗成的逻辑语法规律。对于写作方面，英语是一种逻辑思维能力很强的语种，一篇文章由无数个句子构成，一个句子则由一定的单词构成。一篇文章的结构无论是总分式还是分总式，都具有一定的逻辑关联性。所以说逻辑思维能力的培养对于初中英语的学习是非常重要的。合理利用逻辑思维能力学习初中英语，条理清晰地整合知识点记忆脑海，不仅是十分有效的学习方式，也是一种更为新颖的教学方式。这种教学更加注重学生能力的培养，可以更好地激发学生的学习兴趣。都说兴趣才是学生学习的最好的老师，逻辑思维教学的方式，不像传統教学那样枯燥乏味，它对于学生右脑的开发具有一定的积极作用，它也不是单纯的背诵那样进行短时的记忆，它更注重在学习的过程中去思考，学生学会思考的过程中，可以收获到学习的成果，并掌握一定的学习规律，摸索出适合自己的学习方式。
三、思维导图在初中英语教学中的有效应用
（一）思维导图在初中英语词汇教学中的应用
很多学生在升入初中之后，发现英语的学习更加困难了，成绩也渐渐地下降，这其中最根本的原因是因为词汇量的增加。词汇是英语学习的根本，就像改成一座高楼大厦的地基。夯实基础才是根本。思维导图它是可以帮助人类形象化记忆事物的一个工具，具有非常强的整理归纳能力，在记忆英语单词的时候，我们可以借助思维导图进行记忆。比如可以根据单词的本身属性进行划分，将颜色的归为一类，将食物归为另一类等等。这样一来词汇的记忆更加有趣，不再像传统教学那样枯燥，词汇量夯实了，学习英语也会更加得心应手，对于教师继续更好地开展教学更加方便快捷。
（二）思维导图在初中英语语法教学中的应用
英语语法是初中英语教学的一个难点，英语语法繁琐复杂，种类很多。学生往往是连最基本的记住都没做到，更何况是合理地利用。其实对于初中的语法，他几乎涵盖了一生英语学习过程中的最基本的一块。能够理解它并学会运用，能够在阅读时会分析是十分重要的。英语语法知识体系繁琐，教师可以引导学生，利用思维导图，将学到的语法进行分类。比如对于时态的掌握，对于be动词的用法，对于一些从句的基本规律。教师可以指导学生在分类的过程中，在每一种语法后面自己造一个例句，可以方便学生的理解和掌握。思维导图也可以更加直观美观地展示出学生的学习成果，学生也会在学习的过程中收获成就感，从而激发学生的学习兴趣，这对于教师提高教学效率是十分有利的。
（三）思维导图在初中英语写作教学中的应用
英语写作在初中英语教学中有十分重要的地位，英语写作能力锻炼的是学生利用英语思维进行创作，组词造句表达的一种最基本的能力。当然英语写作也是初中英语学习过程中十分苦难的一个环节。教师可以利用思维导图的方式总结学生在写作过程中常常触发的一些错误，对于文章的结构进行剖析教学。在词汇方面利用思维导图进行记忆，语法方面利用思维导图进行理解，在写作方面利用思维导图建立一个整体的逻辑思维框架，从而连词成句，连句成篇。形成一篇文章。教师采用这样的教学方式更助于学生的成长，逻辑思维能力培养在初中英语教学中具有很重要的作用。
结语：本篇文章主要通过讨论现如今初中英语教学现状了解到，如今在初中英语教学方面存在着很大的问题。随着素质教育的普及和推广，我国教育的根本不是单纯地为了提高学生的成绩，更为重要的是重视学生能力的培养，对于逻辑思维能力的培养更是至关重要的。思维导图作为一种新型的知识梳理工具，它是按照人类逻辑思维记忆方式创造的，将它合理地运用到初中英语的教学中对学生能力的培养是十分有利的，这也在一定程度上提高了教学质量，培养了学生独立思考的能力。
参考文献
[1]周凤敏. 思维导图在初中英语教学中的应用研究[J]. 英语教师， 2012， 12（005）：2-9.
[2]栾景英. 论思维导图在初中英语教学中的应用[J]. 教育现代化， 2016（34）：359-360.
关键词：思维导图 初中英语 教学方式 词汇 语法 写作
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中英语的学习在学生的求学生涯中，占据着至关重要的作用，这一时期也是义务教育的最后阶段。很多学生在升入初中以后，就发现英语的学习变得更加困难了，那是因为初中英语不单单只局限于背诵一个层面，更多的是积累和语法的理解和掌握。它不仅仅需要学习英语的语感，更多的是需要有一种逻辑记忆的能力。而思维导图就是利用逻辑记忆的方式创造的一种可以形象记忆知识点的工具，有效合理地运用这种工具进行教学，提升教学质量是至关重要的。
一、初中英语教学的现状
谈到初中英语，几乎是大多数中学生为之头疼的一个问题，不知道怎么学，成绩不知道该如何提高。这也是中学教师的一项极具考验的工作，要如何进行教学，才能提高学生的成绩，激发他们的兴趣。现如今初中英语的教学的主要现状，首先是按照教科书的要求，对指定的文章进行课堂教学，让中学生一味枯燥的背诵默写。其次是学习一段时间后进行词汇听写，或者单元小测。平常的验收教学成果的方式也主要是通过布置大量的课后作业。而这样教学的结果却是，学生试卷堆积如山，认为英语的学习更加枯燥，压力也越来越大。教师也没有办法做到对课后作业详尽的指导，基本就是得过且过。这种教学方式暴露着一个很明显的弊端，学生的学习兴趣再被一点点地磨灭。如此反复枯燥的长此以往学生的成绩无法提高，教师的教学激情也一点点的冷却，教学质量自然会下降。
二、逻辑思维能力在初中英语教学中的重要性
通过研究初中英语的教学现状我们了解到，学生的学习兴趣在英语习中发挥着很关键的作用。学生的成绩好坏也时刻影响着教师的教学激情。造成如今初中英语教学现状的根本原因，则是教学方式存在一定的问题，对症下药才能治好病。初中英语对学生的培养目标首先是掌握的一定的词汇量，其次是对语法的初步理解，能够有逻辑地将单词拼凑成一个完整的英语短句。英语的学习其实是有规律可循的，它有很多的逻辑思维存在。首先是词汇，由二十六个英文字母构成。来来回回变换构成单词，语音语调都具有一定的逻辑规律性。其次是语法，无论是一般过去时，还是正在进行时，还是更多的语法状态，都有一套约定俗成的逻辑语法规律。对于写作方面，英语是一种逻辑思维能力很强的语种，一篇文章由无数个句子构成，一个句子则由一定的单词构成。一篇文章的结构无论是总分式还是分总式，都具有一定的逻辑关联性。所以说逻辑思维能力的培养对于初中英语的学习是非常重要的。合理利用逻辑思维能力学习初中英语，条理清晰地整合知识点记忆脑海，不仅是十分有效的学习方式，也是一种更为新颖的教学方式。这种教学更加注重学生能力的培养，可以更好地激发学生的学习兴趣。都说兴趣才是学生学习的最好的老师，逻辑思维教学的方式，不像传統教学那样枯燥乏味，它对于学生右脑的开发具有一定的积极作用，它也不是单纯的背诵那样进行短时的记忆，它更注重在学习的过程中去思考，学生学会思考的过程中，可以收获到学习的成果，并掌握一定的学习规律，摸索出适合自己的学习方式。
三、思维导图在初中英语教学中的有效应用
（一）思维导图在初中英语词汇教学中的应用
很多学生在升入初中之后，发现英语的学习更加困难了，成绩也渐渐地下降，这其中最根本的原因是因为词汇量的增加。词汇是英语学习的根本，就像改成一座高楼大厦的地基。夯实基础才是根本。思维导图它是可以帮助人类形象化记忆事物的一个工具，具有非常强的整理归纳能力，在记忆英语单词的时候，我们可以借助思维导图进行记忆。比如可以根据单词的本身属性进行划分，将颜色的归为一类，将食物归为另一类等等。这样一来词汇的记忆更加有趣，不再像传统教学那样枯燥，词汇量夯实了，学习英语也会更加得心应手，对于教师继续更好地开展教学更加方便快捷。
（二）思维导图在初中英语语法教学中的应用
英语语法是初中英语教学的一个难点，英语语法繁琐复杂，种类很多。学生往往是连最基本的记住都没做到，更何况是合理地利用。其实对于初中的语法，他几乎涵盖了一生英语学习过程中的最基本的一块。能够理解它并学会运用，能够在阅读时会分析是十分重要的。英语语法知识体系繁琐，教师可以引导学生，利用思维导图，将学到的语法进行分类。比如对于时态的掌握，对于be动词的用法，对于一些从句的基本规律。教师可以指导学生在分类的过程中，在每一种语法后面自己造一个例句，可以方便学生的理解和掌握。思维导图也可以更加直观美观地展示出学生的学习成果，学生也会在学习的过程中收获成就感，从而激发学生的学习兴趣，这对于教师提高教学效率是十分有利的。
（三）思维导图在初中英语写作教学中的应用
英语写作在初中英语教学中有十分重要的地位，英语写作能力锻炼的是学生利用英语思维进行创作，组词造句表达的一种最基本的能力。当然英语写作也是初中英语学习过程中十分苦难的一个环节。教师可以利用思维导图的方式总结学生在写作过程中常常触发的一些错误，对于文章的结构进行剖析教学。在词汇方面利用思维导图进行记忆，语法方面利用思维导图进行理解，在写作方面利用思维导图建立一个整体的逻辑思维框架，从而连词成句，连句成篇。形成一篇文章。教师采用这样的教学方式更助于学生的成长，逻辑思维能力培养在初中英语教学中具有很重要的作用。
结语：本篇文章主要通过讨论现如今初中英语教学现状了解到，如今在初中英语教学方面存在着很大的问题。随着素质教育的普及和推广，我国教育的根本不是单纯地为了提高学生的成绩，更为重要的是重视学生能力的培养，对于逻辑思维能力的培养更是至关重要的。思维导图作为一种新型的知识梳理工具，它是按照人类逻辑思维记忆方式创造的，将它合理地运用到初中英语的教学中对学生能力的培养是十分有利的，这也在一定程度上提高了教学质量，培养了学生独立思考的能力。
参考文献
[1]周凤敏. 思维导图在初中英语教学中的应用研究[J]. 英语教师， 2012， 12（005）：2-9.
[2]栾景英. 论思维导图在初中英语教学中的应用[J]. 教育现代化， 2016（34）：359-360.