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(广州华商职业学院广东广州511300)
大学生就业问题已经成为全民关注的重要问题，而在十七大报告中，胡锦涛总书记指出，“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”，这为大学生就业提出了新的举措。教育部十六号文件也为创业教育提供了鲜明的指导。
一、高职学生自主创业的现状
1、大学生自主创业的意识比较淡薄， 自主创业的案例较少，很少选择自主创业。
绝大多数学生想的是找一份稳定的工作。首先，学生家长对于学生创业持反对态度。他们认为大学生没有任何的社会经验，对市场行情不了解，容易失败。刚走进社会的学生就遭遇失败，对学生的自信心是个很大的打击，影响以后的发展。其次，刚毕业的学生一般没有结婚，没有养家的压力，对钱的需求不是很大，只想找份稳定的工作，这就影响了学生的创业意识。再次， 学生的创业资金不足，学生在大学期间的花费基本是靠父母支持，毕业之后想的是自食其力，大部分学生不好意思再找父母要钱来创业，所以很多学生会选择就业。
2、学生自主创业的成功率很低。
大学生一旦决定创业，刚开始的时候，创业热情是极高的，但由于学生没有任何的社会工作经验、对市场情况不了解、过于理想化、资金不足、管理不当等原因导致创业失败。据有关部门统计，绝大多数高职学生创业都是失败的。
二、高职生自主创业面临的问题
1、市场经验不足。
很多学生在设计产品、开发项目上可能有极大的天赋，这是他们的优势，但他们对市场情况非常不了解，又没有做市场调查等，这就导致他们缺乏最新的市场信息。在这种情况下，可能他们的产品是最好的，产品也有市场，但是他们缺乏对市场规律，市场信息的准确把控，导致产品滞销，卖不出去。这种情况下，多数学生的毅力不够，不能坚持或者资金缺乏等原因，最终关闭公司，创业失败。
2、综合素质较弱缺。
在大学期间，大多数学生都学了一些管理方面的知识，但那只是蜻蜓点水，没有深入。学生缺乏具体的管理知识，如人力资源管理、财务管理、生产运营管理、质量管理等。除此之外，学生的法律知识和风险知识也不丰富。对经济法、税法等一知半解。学生创办公司后，在处理具体问题时，需要这些具体的管理知识，法律知识等。当他们缺乏这些知识时，就会出现阻碍，给他们的创业造成困难。同时，刚出校门的大学生，意志力较薄弱，没有经历过社会上的风风雨雨，在遇到困难时，容易知难而退，不能坚持，这也会导致他们的失败。
3、缺乏创业环境。
尽管国家出台了一系列鼓励高职生自主创业优惠政策。各高职院校也积极响应号召，但是毕竟我国的创业教育才刚刚起步，与美国发达的创业教育相比，我们还是有一定差距的。创业教育体系、制度、课程设置、师资等还处于摸索阶段。这在一定程度上影响了学生创业的成功。
4、缺乏创业资金。
95%左右学生的经费是靠父母的，他们大学毕业后，想的是如何赚钱来养活自己，报答父母的养育之恩。而不是伸手找父母要钱，创业资金缺乏是必然的。除非是那些家族里面有经商背景的学生，他们的父母可能会拿出一部分经费来供子女创业。三、高职院校创业教育的重要性
创业教育的目的就是要培养学生创业意识，激发学生的创业热情，传授学生一定的创业知识、能力等，缓解大学生就业压力。在高等教育渐渐普及的进程中，高职学院已成为我国高等院校的“半壁江山”，培养的主要是一线的应用型人才。为了适应复杂多变的市场经济的需要，缓解就业压力，高职院校必须从上到下来加强创业教育。
四、高职院校创业教育改革方法
1、建立合理的组织制度
对于创业教育，学校与系部要达成共识，密切配合，形成一个完整的体系，为促进高职院校学生就业而共同奋斗。各系部，各职能部门分工合作，使就业工作全程化、专业化、全员化。同时，从机制入手，建立一系列保障就业优先、创业优先的管理措施；建立专业导师制，由专业导师专门对毕业生进行指导等，来促进高职学生就业和创业。
2、在实践教学中嵌入创业教育的课程设置。
可以在课程设置上，鼓励学生去创业，例如国际贸易专业的学生，可以在上课的时候，教给学生一些实践性的国际贸易知识。与此同时，以学校为基地，让有国际贸易经验的老师给学生介绍一些小客户，让学生尝试去联系那些客户，积累经验，为自主创业作准备，同时学生联系客户成功拿到订单之后，增加自主创业的信心。
3、勤工助学。
学校尽可能多的给学生提供一些勤工助学的岗位，在这里，勤工助学岗位不仅仅是针对贫困生，只有学生有兴趣，想做工作来积累经验或者赚自己的生活费，学校都积极赞成。勤工助学要改变目的，要把解决贫困生生活费的目的转变成帮助学生积累自主创业经验。
4、大力推行校企合作、工学结合
积极响应2006年国家教育部提出来的16号文件，高职院校要积极推行校企合作、工学结合。让学生在学习中工作，在工作中学习。这一点我深有体会，我们学校曾经做个实验。在同一批要毕业的学生中，随机派一部分学生去企业做顶岗实习，另一部分学生在学校里由老师带领着做论文。等学生毕业3月后，联系这批学生，发现去企业做过顶岗实习的学生在正式的工作中上手很快，而且工作满意度也高些，学生也很有自信。这样学生走上社会之后，才能更有信心自主创业。
5、鼓励学生创业
近年来，网上创业越来越流行，主要以在淘宝上开网店的形式。学校可以经常请专业老师给学生们开讲座，讲授一些开网店的方法，同时可以举行网店创业大赛，激发学生网上创业的热情。除了线上，线下也可以在学校设立创业一条街。在创业一条街上，学校免费给学生提供老师指导、后勤服务。学生可以通过竞争的方式，在创业一条街上卖自己认为有利润的产品。同时，学校定期对创业一条街进行问卷调查，了解真实情况，总结经验教训，为学生提供尽可能多的帮助。
参考文献
［1］ 严金发. 高职学生创业热情高成功率低，难题如何破解【N】中国教育报，2011-4-8.
［2］ 王友明. 高职院校开展创业教育工作的途径和方法【J】.职业技术教育,2009年02期
［3］ 马建平.试论我国高等教育模式从“就业教育”向“创业教育”的转变［J］;理论导刊;2006年04期
大学生就业问题已经成为全民关注的重要问题，而在十七大报告中，胡锦涛总书记指出，“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”，这为大学生就业提出了新的举措。教育部十六号文件也为创业教育提供了鲜明的指导。
一、高职学生自主创业的现状
1、大学生自主创业的意识比较淡薄， 自主创业的案例较少，很少选择自主创业。
绝大多数学生想的是找一份稳定的工作。首先，学生家长对于学生创业持反对态度。他们认为大学生没有任何的社会经验，对市场行情不了解，容易失败。刚走进社会的学生就遭遇失败，对学生的自信心是个很大的打击，影响以后的发展。其次，刚毕业的学生一般没有结婚，没有养家的压力，对钱的需求不是很大，只想找份稳定的工作，这就影响了学生的创业意识。再次， 学生的创业资金不足，学生在大学期间的花费基本是靠父母支持，毕业之后想的是自食其力，大部分学生不好意思再找父母要钱来创业，所以很多学生会选择就业。
2、学生自主创业的成功率很低。
大学生一旦决定创业，刚开始的时候，创业热情是极高的，但由于学生没有任何的社会工作经验、对市场情况不了解、过于理想化、资金不足、管理不当等原因导致创业失败。据有关部门统计，绝大多数高职学生创业都是失败的。
二、高职生自主创业面临的问题
1、市场经验不足。
很多学生在设计产品、开发项目上可能有极大的天赋，这是他们的优势，但他们对市场情况非常不了解，又没有做市场调查等，这就导致他们缺乏最新的市场信息。在这种情况下，可能他们的产品是最好的，产品也有市场，但是他们缺乏对市场规律，市场信息的准确把控，导致产品滞销，卖不出去。这种情况下，多数学生的毅力不够，不能坚持或者资金缺乏等原因，最终关闭公司，创业失败。
2、综合素质较弱缺。
在大学期间，大多数学生都学了一些管理方面的知识，但那只是蜻蜓点水，没有深入。学生缺乏具体的管理知识，如人力资源管理、财务管理、生产运营管理、质量管理等。除此之外，学生的法律知识和风险知识也不丰富。对经济法、税法等一知半解。学生创办公司后，在处理具体问题时，需要这些具体的管理知识，法律知识等。当他们缺乏这些知识时，就会出现阻碍，给他们的创业造成困难。同时，刚出校门的大学生，意志力较薄弱，没有经历过社会上的风风雨雨，在遇到困难时，容易知难而退，不能坚持，这也会导致他们的失败。
3、缺乏创业环境。
尽管国家出台了一系列鼓励高职生自主创业优惠政策。各高职院校也积极响应号召，但是毕竟我国的创业教育才刚刚起步，与美国发达的创业教育相比，我们还是有一定差距的。创业教育体系、制度、课程设置、师资等还处于摸索阶段。这在一定程度上影响了学生创业的成功。
4、缺乏创业资金。
95%左右学生的经费是靠父母的，他们大学毕业后，想的是如何赚钱来养活自己，报答父母的养育之恩。而不是伸手找父母要钱，创业资金缺乏是必然的。除非是那些家族里面有经商背景的学生，他们的父母可能会拿出一部分经费来供子女创业。三、高职院校创业教育的重要性
创业教育的目的就是要培养学生创业意识，激发学生的创业热情，传授学生一定的创业知识、能力等，缓解大学生就业压力。在高等教育渐渐普及的进程中，高职学院已成为我国高等院校的“半壁江山”，培养的主要是一线的应用型人才。为了适应复杂多变的市场经济的需要，缓解就业压力，高职院校必须从上到下来加强创业教育。
四、高职院校创业教育改革方法
1、建立合理的组织制度
对于创业教育，学校与系部要达成共识，密切配合，形成一个完整的体系，为促进高职院校学生就业而共同奋斗。各系部，各职能部门分工合作，使就业工作全程化、专业化、全员化。同时，从机制入手，建立一系列保障就业优先、创业优先的管理措施；建立专业导师制，由专业导师专门对毕业生进行指导等，来促进高职学生就业和创业。
2、在实践教学中嵌入创业教育的课程设置。
可以在课程设置上，鼓励学生去创业，例如国际贸易专业的学生，可以在上课的时候，教给学生一些实践性的国际贸易知识。与此同时，以学校为基地，让有国际贸易经验的老师给学生介绍一些小客户，让学生尝试去联系那些客户，积累经验，为自主创业作准备，同时学生联系客户成功拿到订单之后，增加自主创业的信心。
3、勤工助学。
学校尽可能多的给学生提供一些勤工助学的岗位，在这里，勤工助学岗位不仅仅是针对贫困生，只有学生有兴趣，想做工作来积累经验或者赚自己的生活费，学校都积极赞成。勤工助学要改变目的，要把解决贫困生生活费的目的转变成帮助学生积累自主创业经验。
4、大力推行校企合作、工学结合
积极响应2006年国家教育部提出来的16号文件，高职院校要积极推行校企合作、工学结合。让学生在学习中工作，在工作中学习。这一点我深有体会，我们学校曾经做个实验。在同一批要毕业的学生中，随机派一部分学生去企业做顶岗实习，另一部分学生在学校里由老师带领着做论文。等学生毕业3月后，联系这批学生，发现去企业做过顶岗实习的学生在正式的工作中上手很快，而且工作满意度也高些，学生也很有自信。这样学生走上社会之后，才能更有信心自主创业。
5、鼓励学生创业
近年来，网上创业越来越流行，主要以在淘宝上开网店的形式。学校可以经常请专业老师给学生们开讲座，讲授一些开网店的方法，同时可以举行网店创业大赛，激发学生网上创业的热情。除了线上，线下也可以在学校设立创业一条街。在创业一条街上，学校免费给学生提供老师指导、后勤服务。学生可以通过竞争的方式，在创业一条街上卖自己认为有利润的产品。同时，学校定期对创业一条街进行问卷调查，了解真实情况，总结经验教训，为学生提供尽可能多的帮助。
参考文献
［1］ 严金发. 高职学生创业热情高成功率低，难题如何破解【N】中国教育报，2011-4-8.
［2］ 王友明. 高职院校开展创业教育工作的途径和方法【J】.职业技术教育,2009年02期
［3］ 马建平.试论我国高等教育模式从“就业教育”向“创业教育”的转变［J］;理论导刊;2006年04期