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摘要：微课教学区别于传统的教学方式，是使用多媒体技术在大约五分钟的时间内有针对性地解释一段音频或视频。它能有效补充传统课堂教学的不足，不仅能够适应现当代这种移动学习时代的知识传播，也适合学生的个性化和深度学习需求。微课应如何在语文课堂中使用？微课如何更好地参与到教师的教和学生的学？让微课真正服务于师生，就会使语文课堂充满活力与效率。
关键词：微课;小学语文;课堂教学
一、微课的发展
在如今的中国，微课已经被大中小学广泛使用，微课是当今教育界出现的一种新型事物，它取代了过去的旧教学模式，在小学的使用率也越来越高。在学校教育中使用的数码产品和网络工具等，都给微课的普及提供了良好的条件。很多优秀的教师已经将微课教学模式进行了整合和总结，这样不仅有效地帮助学生学习传统的书本知识，而且更能提高学习效率，增强学生的思维能力，提高与世界的接轨程度。
二、微课的作用
传统的小学课堂中，都是教师站在前面教，学生更多的只是被动地听。但是，随着现代教育理念的革新，教师需要改变以前的教学方法来满足现代社会和教育发展的需要。作为一种全新的教学方法，微课让学生用更直观、更明确的方法学习知识。与传统的课堂教学模式相比，微课所需要的教师传统讲课时间相对减少，但可以提高学习的效率，有针对性的抓住教学的重点，帮助学生掌握知识，提高学生独立思维能力，在这样充满开放式的课堂中，可以为学生创造出更加丰富多彩的课堂内容。可以看出，微课具有的这些鲜明的优势，让教学变得更加的灵活和多样，丰富了教学语言和语境，提升了学生的思维能力和学习兴趣，这些都对提升学生的学习成绩具有重要的作用。
微课在小学语文中的应用
1、提高学习的兴趣。
兴趣是孩子最好的老师。只有对语文感兴趣的学生才会发自内心地学习。对于小学生来说，他们的智力和思维都处在发育的阶段，对世界充满好奇，时刻需要不断进行探索。这时候教师如果可以注重激发学生的学习兴趣，对于他们以后的学习都是大有益处的。教师应该抓住这个时间段，充分的利用微课资源，帮助小学生打下较好的学习兴趣和基础。在传统的语文教学中，内容是通过静态的方式传达给学生的。这使得学生很难获得良好的情感体验，缺乏学习兴趣。但是微课堂的引入，为学生创造一个活泼愉快的课堂学习环境，并在教育过程中利用视频材料、教学资源，在三维的感官视听中，引导学生从中获得自身心灵的独特体验，这种独特体验的产生其实就是学生思维思考的过程，学生对知识的累积、对情感的培养、对世界的认识就是在这样的独特体验中慢慢感悟，从立足长远的角度看，这些都是他们成长过程中的宝贵素材，在潜移默化中提升了学生学习的兴趣。
2、丰富课堂的教学
教科书中的知识是有限的，单一的教科书知识灌输已经被淘汰。语文的学习不单单是识字、背课文、套作文，这些机械式的训练只会把学生越教越傻，正真的语文学习是为了培养学生的思考力、理解力，培养学生养成独立自主的人格和具有明辨是非的智慧，小学语文教育不应局限于教科书中的死记硬背，比如在进行古诗词鉴赏时，教师可以利用小学生天马行空的想象力，给学生提供想象的空间和平台，教师可以利用这样的特点，找到合适的微课视频资源帮助学生们学习理解，让学生们积极思考，畅所欲言。只有这样才能丰富小学语文课堂，提高学生的综合能力，扩大语文的知识面，丰富小学语文的教学内容。
3.微课助力作文教学
微课相较于基础作文教学方式而言，展现方式更加多样化，展现内容也更具有丰富性，能够使学生的感官认知得到刺激，从而形成新的写作思路。
例如：在讲解部编版五年级下册习作五《形形色色的人》时，教师可利用微课中的视频让学生仔细观察视频中的人物形象。体会人物神态细节描写这一写作技巧。比如播放课文《摔跤》对应的电视剧《小兵张嘎》中小胖墩和嘎子摔跤是的场面，让学生仔细观察小胖墩和嘎子在摔跤的动作、神态和语言，在结合文章中的文字描写就可以得出怎样将画面语言转化为文字语言的方法，提升学生的语文写作能力。例文中有一则是讲小守门员比赛时的狀态，教师可以为学生播放优秀守门员的录像，体会守门员是如何眼睛紧盯着球，如何在球靠近球门时飞身扑救，如何在对方球员逼近球门时应对。丰富的画面语言也为学生的写作提供了素材。
4.阅读中的微课教学
随着新课改的不断深化和推进，小学语文阅读在学生核心素养提升方面的价值引起了广泛的重视。在阅读课中加入微课并不仅仅是指形式上的创新其目的应该是引导学生在微课中学习和掌握阅读文本知识。小学生更易于接受直观形象的事物，微课恰好让原本抽象、有距离的时代背景和人物，变得更为立体直观，这有利于帮助学生理解文章表达的思想，从而加深对教学内容的掌握。
四、结束语
总而言之，微课教学颠覆了传统的小学语文课堂教学模式，让学生在课堂中自主学习的同时充分展示自我。微课这一新型教学方式结合了小学生的天性和学习特点，作为语文教师，我们应把握现代科技与教育的交汇点，让微课浸润小学语文课堂，让创造性思维在课堂中发散，相信只要能广泛地将微课与课堂结合起来，就能更好地达到促进学生学习和发展的目的，也能全面发展语文学科的综合素养。
参考文献
[1]张雪松.微课教学在小学语文教学中的应用实践探究[J]. 课外语文，2016，（11）：71.
[2]施年荣，金剑飞.微课在小学语文教学中的运用探索[J]. 新课程研究，2019（8）：135-136.
[3]郑洁瑕 .微课在小学语文课堂教学中的作用 [J]. 课程 教育研究，2019（7）：48-49.
关键词：微课;小学语文;课堂教学
一、微课的发展
在如今的中国，微课已经被大中小学广泛使用，微课是当今教育界出现的一种新型事物，它取代了过去的旧教学模式，在小学的使用率也越来越高。在学校教育中使用的数码产品和网络工具等，都给微课的普及提供了良好的条件。很多优秀的教师已经将微课教学模式进行了整合和总结，这样不仅有效地帮助学生学习传统的书本知识，而且更能提高学习效率，增强学生的思维能力，提高与世界的接轨程度。
二、微课的作用
传统的小学课堂中，都是教师站在前面教，学生更多的只是被动地听。但是，随着现代教育理念的革新，教师需要改变以前的教学方法来满足现代社会和教育发展的需要。作为一种全新的教学方法，微课让学生用更直观、更明确的方法学习知识。与传统的课堂教学模式相比，微课所需要的教师传统讲课时间相对减少，但可以提高学习的效率，有针对性的抓住教学的重点，帮助学生掌握知识，提高学生独立思维能力，在这样充满开放式的课堂中，可以为学生创造出更加丰富多彩的课堂内容。可以看出，微课具有的这些鲜明的优势，让教学变得更加的灵活和多样，丰富了教学语言和语境，提升了学生的思维能力和学习兴趣，这些都对提升学生的学习成绩具有重要的作用。
微课在小学语文中的应用
1、提高学习的兴趣。
兴趣是孩子最好的老师。只有对语文感兴趣的学生才会发自内心地学习。对于小学生来说，他们的智力和思维都处在发育的阶段，对世界充满好奇，时刻需要不断进行探索。这时候教师如果可以注重激发学生的学习兴趣，对于他们以后的学习都是大有益处的。教师应该抓住这个时间段，充分的利用微课资源，帮助小学生打下较好的学习兴趣和基础。在传统的语文教学中，内容是通过静态的方式传达给学生的。这使得学生很难获得良好的情感体验，缺乏学习兴趣。但是微课堂的引入，为学生创造一个活泼愉快的课堂学习环境，并在教育过程中利用视频材料、教学资源，在三维的感官视听中，引导学生从中获得自身心灵的独特体验，这种独特体验的产生其实就是学生思维思考的过程，学生对知识的累积、对情感的培养、对世界的认识就是在这样的独特体验中慢慢感悟，从立足长远的角度看，这些都是他们成长过程中的宝贵素材，在潜移默化中提升了学生学习的兴趣。
2、丰富课堂的教学
教科书中的知识是有限的，单一的教科书知识灌输已经被淘汰。语文的学习不单单是识字、背课文、套作文，这些机械式的训练只会把学生越教越傻，正真的语文学习是为了培养学生的思考力、理解力，培养学生养成独立自主的人格和具有明辨是非的智慧，小学语文教育不应局限于教科书中的死记硬背，比如在进行古诗词鉴赏时，教师可以利用小学生天马行空的想象力，给学生提供想象的空间和平台，教师可以利用这样的特点，找到合适的微课视频资源帮助学生们学习理解，让学生们积极思考，畅所欲言。只有这样才能丰富小学语文课堂，提高学生的综合能力，扩大语文的知识面，丰富小学语文的教学内容。
3.微课助力作文教学
微课相较于基础作文教学方式而言，展现方式更加多样化，展现内容也更具有丰富性，能够使学生的感官认知得到刺激，从而形成新的写作思路。
例如：在讲解部编版五年级下册习作五《形形色色的人》时，教师可利用微课中的视频让学生仔细观察视频中的人物形象。体会人物神态细节描写这一写作技巧。比如播放课文《摔跤》对应的电视剧《小兵张嘎》中小胖墩和嘎子摔跤是的场面，让学生仔细观察小胖墩和嘎子在摔跤的动作、神态和语言，在结合文章中的文字描写就可以得出怎样将画面语言转化为文字语言的方法，提升学生的语文写作能力。例文中有一则是讲小守门员比赛时的狀态，教师可以为学生播放优秀守门员的录像，体会守门员是如何眼睛紧盯着球，如何在球靠近球门时飞身扑救，如何在对方球员逼近球门时应对。丰富的画面语言也为学生的写作提供了素材。
4.阅读中的微课教学
随着新课改的不断深化和推进，小学语文阅读在学生核心素养提升方面的价值引起了广泛的重视。在阅读课中加入微课并不仅仅是指形式上的创新其目的应该是引导学生在微课中学习和掌握阅读文本知识。小学生更易于接受直观形象的事物，微课恰好让原本抽象、有距离的时代背景和人物，变得更为立体直观，这有利于帮助学生理解文章表达的思想，从而加深对教学内容的掌握。
四、结束语
总而言之，微课教学颠覆了传统的小学语文课堂教学模式，让学生在课堂中自主学习的同时充分展示自我。微课这一新型教学方式结合了小学生的天性和学习特点，作为语文教师，我们应把握现代科技与教育的交汇点，让微课浸润小学语文课堂，让创造性思维在课堂中发散，相信只要能广泛地将微课与课堂结合起来，就能更好地达到促进学生学习和发展的目的，也能全面发展语文学科的综合素养。
参考文献
[1]张雪松.微课教学在小学语文教学中的应用实践探究[J]. 课外语文，2016，（11）：71.
[2]施年荣，金剑飞.微课在小学语文教学中的运用探索[J]. 新课程研究，2019（8）：135-136.
[3]郑洁瑕 .微课在小学语文课堂教学中的作用 [J]. 课程 教育研究，2019（7）：48-49.