写字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此在低段教学的教师应正确引导学生学会写字。要求学生书写要做到“端正、规范、页面要保持整洁，还要求写字的正确姿势”。怎样才能培养学生做到呢？现我谈谈几点体会：
　　一、加强指导
　　教师在教写生字前，一定要认真“备生字”，先观察每个要写的字的笔画、结构、在田字格里的位置，对每个字如何写做到心中有数。对一些不好写的字，向有经验的老师请教，如：走之旁是书写的难点，或召集本组的老师在一起探讨书写的窍门，最后摸索出了一个好办法，一试效果很好。低年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，笔画的变化。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
　　二、严格训练
　　《新课标》明确提出：第一学段“要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。”书写姿势正确，有利于身体的正常发育，有利于把字写的端正、美观，还有利于保护好学生的视力。所以，学生书写时，教师要巡回指导，做到腿勤、手勤、嘴勤。观察学生在写的字是否把老师强调注意的地方写到位，对写的不规范的字及时纠正，写字认真的学生及时表扬，特别表扬写字有进步的学生，关注两头的学生。这样同时督促学生养成专心听讲的习惯。为了使学生养成良好的书写习惯，我对每次作业都认真批改，分出好中差，写字不规范的作业，必须打回去重写，并当面指导，直到写规范为止。学生在练习写字时，老师要时时提醒，要适时地进行指导查看，随时提醒孩子们每一个字的每一个笔画在田字格中的位置，笔画之间的距离，字的结构特点等。练字训练要有度，贵在精，而不在乎多。因为小孩的肌肉发育不够发达，学习的兴趣也很难保持。过多书写不仅有害身体发育，还影响孩子的书写兴趣，所以，只要学生写得好，可以不要写太多字，每个字写3到5个就可以了，但个别同学认为写得不够好，可以多写几个。
　　三、鼓励自练
　　写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特別对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。让每个学生买一本与课本同步的字帖，有时间就自觉练字，并且一人准备一本课堂练习本，课堂作业完成快的同学可以练练字。有的学生下课或下午上课前就认真练字，老师大力表扬，学生练字的热情越来越高涨。鼓励学生通过竞赛练字，比如通过作业星级制度、小组竞赛、个人竞赛、校外组织的各项书法竞赛等形式。不仅调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识，增强学生自信心。
　　四、家校共抓
　　要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。我们必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，教给家长指导孩子写字的方法，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。每次开家长会表扬字写得好的学生和有进步的学生。让家长学生感到压力，促进学生养成提笔即练字的习惯。
　　五、评价进取
　　小学生的特点是表现欲望很强，对于老师表扬、鼓励很在乎。老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，作为老师，要让孩子充分展示自己的才华，展示自己的成功。学生练字的信心和兴趣更足了。我经常在课堂上，用展台展示学生的作品，让同学们共同来评价。课后，我们将在班级的作业展示栏张贴学生的作品，每二周一次，比比谁上榜次数更多。同学们可以随时了解自己的进步。有时也听得到孩子们在评价某某同学的字确实写得漂亮、工整，我也要认真书写，总有一天，我的作品也能在展示栏张贴。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上。自己印制了一些小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。
　　写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。因此在平时教学中要注重学生的书写，指导学生写好字，搞好写字教学与识字教学的结合。通过以上的做法，学生对写字的兴趣大大提高了，同学们看到了自己写字的进步、看到了自己的成功，自信心增强了，写字的兴趣也越来越浓厚了。