论文部分内容阅读
【摘要】德育工作的开展能够帮助学生树立正确的思想观和价值观，班主任要意识到德育工作的重要性，建立良好的德育教育氛围。以下分析了目前班主任工作中存在的问题，并针对这些问题提出了几点新时期班主任德育工作模式创新的举措。
【关键词】新时期 班主任 德育工作模式
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0218-02
学校开展德育教育的课程，能够促进学生树立正确的思想道德观念。因此，班主任要充分意识到德育工作的重要性，并了解每一位学生的实际情况，为德育教育工作开展奠定基础。
一、目前班主任德育工作中存在的问题
（一）师生之间缺少沟通
班主任的工作相比其他任一科目的教师来说，任务繁重，不仅要教学，还要管理学生，对学生进行德育教育。但因受到传统教育思想的影响，在班主任在教学中仍以教学大纲为主，忽略和学生之间的沟通。师生之间没有良好的沟通，不仅会对教学效果造成影响，班主任在学生心目中也会形成严肃呆板的形象，德育工作的开展也会受阻。例如，因为师生之间的沟通不畅，学生心中的疑问也得不到班主任正确的解答，进而导致德育教育的效果不明显。
（二）德育工作表面化
对于大多数班主任来说，学生成绩的提高是他们教育工作的首要任务。因此班主任更加关注学生的学习成绩，并未认识到素质教育对学生的发展的重要性。学校的教学安排中会有一些德育教育的工作，但是班主任没有把德育教育看得很重，教学过程中敷衍了事，致使德育工作表面化。在开展德育工作的过程中，班主任仅采取填鸭式教育的模式，对于德育理论知识只是一味的灌输给学生，对于一些典型的问题重点讲解一下，其余的时间让学生自学。
（三）缺乏对学生的了解
一直以来，我国的教学观念只重视知识的培养，以学生的学习成绩作为评价学生的标准，从而忽略了学生的心理素质和思想道德品质的问题，甚至有些教师把学生学习成绩和道德品质相联系，认为学习成绩好道德品质就高，学习成绩差道德品质就差，缺少对学生的了解。尽管班主任按照学校的要求开展了德育教育的工作，但由于缺乏对学生的了解，教育工作没有根据学生的成长特点来开展，导致德育教育的效果不是很理想。
（四）网络信息影响对学生的管理
学生在平时生活中过多的使用智能手机，会深陷网络世界中无法自拔，导致学生的思想和道德观念都发生变化。同时网络信息杂乱，网络中的不良信息，会增加教师和家长管理难度，严重的影响了学校德育教育工作的开展。
二、新时期班主任德育工作模式的创新措施
（一）建立良好的師生沟通渠道
师生之间的良好沟通，是教师开展教学活动的重要条件。班主任要注重与学生的沟通，结合实际的教学情况和学生的心理和思想的发展特点，本着培养学生道德品质的教学原则，与学生建立起良好的沟通渠道。班主任要站在平等的立场上和学生进行沟通，班主任不仅要做学生学习的指导者，更要做学生成长过程中的朋友，要多加倾听学生的想法，多加了解学生的成长的特点。
（二）注重德育工作，改进德育教育模式
新时期的德育教育模式要及时的转变，班主任要将德育教育工作当作日常的教学工作，建立良好的德育教学氛围，一改往常严厉的形象，注意自己的语言表达，要亲近学生，多注重学生的思想和心理感受，拉近与学生的距离。同时，在开展德育教育工作的时候，要与学生有一定的交流，充分的尊重学生的想法，面对学生提出的问题也要及时的解答，从而将德育教育的工作落于实处，帮助学生树立正确的思想观和价值观。
（三）加深学生了解，注意学生的个体差异
每个学生的身体和思想的成长都是不同的，班主任要加深对学生的了解，注意学生之间的差异。因此，班主任在进行德育教育的过程中，不能仅凭考试成绩作为评价学生素质的标准，班主任要真正了解每一个学生的优点和缺点，对于学习较差的学生要及时的关心，帮助他们重拾信心，提高学习成绩。同时还要鼓励学生在德育教育课上积极的发言，表达自己的感受，让学生之间对如何培养道德品质进行沟通交流，从而有效的提高德育教育的质量。
（四）充分利用网络技术开展德育教育
随着网络信息技术的出现，传统的教学模式已经跟不上时代的步伐。因此，主任可以积极学习一些网络技术，提高自身的技能水平，在德育教育的开展上，积极创新出新的教育模式，利用网络平台，为学生播放德育教育方面的视频或教学PPT。另外还可以借助一些网络社交平台，拉近与学生之间的距离，明确学生道德品质培养中的需要，进而有针对的进行德育教育。
结语
新时期下的德育教育工作的开展，不仅要求班主任转变教学的观念，与学生建立起良好的沟通，注重德育工作，避免德育教育工作表面化，积极的改进德育教育模式。加深对学生各方面的了解，注意学生之间的差异，并且有针对性的进行德育教育，班主任要时刻牢记德育教育的目的，促进学生健康的发展。
参考文献：
[1]马暄盈.新时期班主任德育工作模式的创新[J].智库时代，2017（08）：160+162.
[2]熊用兵.班主任德育工作方法探析[J].西部素质教育，2017（10）：59.
作者简介：
谈延博（1989.3-），女，本科，二级教师，甘肃兰州人，研究方向：德育。
【关键词】新时期 班主任 德育工作模式
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0218-02
学校开展德育教育的课程，能够促进学生树立正确的思想道德观念。因此，班主任要充分意识到德育工作的重要性，并了解每一位学生的实际情况，为德育教育工作开展奠定基础。
一、目前班主任德育工作中存在的问题
（一）师生之间缺少沟通
班主任的工作相比其他任一科目的教师来说，任务繁重，不仅要教学，还要管理学生，对学生进行德育教育。但因受到传统教育思想的影响，在班主任在教学中仍以教学大纲为主，忽略和学生之间的沟通。师生之间没有良好的沟通，不仅会对教学效果造成影响，班主任在学生心目中也会形成严肃呆板的形象，德育工作的开展也会受阻。例如，因为师生之间的沟通不畅，学生心中的疑问也得不到班主任正确的解答，进而导致德育教育的效果不明显。
（二）德育工作表面化
对于大多数班主任来说，学生成绩的提高是他们教育工作的首要任务。因此班主任更加关注学生的学习成绩，并未认识到素质教育对学生的发展的重要性。学校的教学安排中会有一些德育教育的工作，但是班主任没有把德育教育看得很重，教学过程中敷衍了事，致使德育工作表面化。在开展德育工作的过程中，班主任仅采取填鸭式教育的模式，对于德育理论知识只是一味的灌输给学生，对于一些典型的问题重点讲解一下，其余的时间让学生自学。
（三）缺乏对学生的了解
一直以来，我国的教学观念只重视知识的培养，以学生的学习成绩作为评价学生的标准，从而忽略了学生的心理素质和思想道德品质的问题，甚至有些教师把学生学习成绩和道德品质相联系，认为学习成绩好道德品质就高，学习成绩差道德品质就差，缺少对学生的了解。尽管班主任按照学校的要求开展了德育教育的工作，但由于缺乏对学生的了解，教育工作没有根据学生的成长特点来开展，导致德育教育的效果不是很理想。
（四）网络信息影响对学生的管理
学生在平时生活中过多的使用智能手机，会深陷网络世界中无法自拔，导致学生的思想和道德观念都发生变化。同时网络信息杂乱，网络中的不良信息，会增加教师和家长管理难度，严重的影响了学校德育教育工作的开展。
二、新时期班主任德育工作模式的创新措施
（一）建立良好的師生沟通渠道
师生之间的良好沟通，是教师开展教学活动的重要条件。班主任要注重与学生的沟通，结合实际的教学情况和学生的心理和思想的发展特点，本着培养学生道德品质的教学原则，与学生建立起良好的沟通渠道。班主任要站在平等的立场上和学生进行沟通，班主任不仅要做学生学习的指导者，更要做学生成长过程中的朋友，要多加倾听学生的想法，多加了解学生的成长的特点。
（二）注重德育工作，改进德育教育模式
新时期的德育教育模式要及时的转变，班主任要将德育教育工作当作日常的教学工作，建立良好的德育教学氛围，一改往常严厉的形象，注意自己的语言表达，要亲近学生，多注重学生的思想和心理感受，拉近与学生的距离。同时，在开展德育教育工作的时候，要与学生有一定的交流，充分的尊重学生的想法，面对学生提出的问题也要及时的解答，从而将德育教育的工作落于实处，帮助学生树立正确的思想观和价值观。
（三）加深学生了解，注意学生的个体差异
每个学生的身体和思想的成长都是不同的，班主任要加深对学生的了解，注意学生之间的差异。因此，班主任在进行德育教育的过程中，不能仅凭考试成绩作为评价学生素质的标准，班主任要真正了解每一个学生的优点和缺点，对于学习较差的学生要及时的关心，帮助他们重拾信心，提高学习成绩。同时还要鼓励学生在德育教育课上积极的发言，表达自己的感受，让学生之间对如何培养道德品质进行沟通交流，从而有效的提高德育教育的质量。
（四）充分利用网络技术开展德育教育
随着网络信息技术的出现，传统的教学模式已经跟不上时代的步伐。因此，主任可以积极学习一些网络技术，提高自身的技能水平，在德育教育的开展上，积极创新出新的教育模式，利用网络平台，为学生播放德育教育方面的视频或教学PPT。另外还可以借助一些网络社交平台，拉近与学生之间的距离，明确学生道德品质培养中的需要，进而有针对的进行德育教育。
结语
新时期下的德育教育工作的开展，不仅要求班主任转变教学的观念，与学生建立起良好的沟通，注重德育工作，避免德育教育工作表面化，积极的改进德育教育模式。加深对学生各方面的了解，注意学生之间的差异，并且有针对性的进行德育教育，班主任要时刻牢记德育教育的目的，促进学生健康的发展。
参考文献：
[1]马暄盈.新时期班主任德育工作模式的创新[J].智库时代，2017（08）：160+162.
[2]熊用兵.班主任德育工作方法探析[J].西部素质教育，2017（10）：59.
作者简介：
谈延博（1989.3-），女，本科，二级教师，甘肃兰州人，研究方向：德育。