论文部分内容阅读
摘 要：微信已经成为目前人际交往中使用最广泛的通信工具之一，高中生使用微信已经非常普遍。将微信应用于英语教学，可以贴近学生，引导学生主动利用微信学习；与此同时，将微信引入教学也存在一些弊端，教师必须引导学生规范使用。
关键词：高中英语；微信；互联网教学
微信是腾讯公司推出的一款即时通信服务程序，与传统的通信方式如短信等相比，其具有跨通信运营商、跨操作平台、快速发送信息的优势，已成为目前人际交往的主要通信手段之一。数据统计显示，截至2017年11月，全世界范围内的微信注册用户量达9亿，14～18周岁年龄段用户逐年递增，是微信的主要用户群体之一。高中生利用微信交流和获取信息已经十分普遍，正确地引导高中生使用微信是目前高中教师应该关注的焦点之一。
一、微信应用于高中英语教学的优势
1. 沟通及时有效，弥补大班教学的不足
微信作为一种普及性极高的即时通信工具，可以辅助学生及时解决问题。学生在课外对所学内容有疑惑，可以通过微信向教师或者其他同学求教（以文字、语音、图片等形式）。教师可根据学生的问题给出相应的解答。这种方式可以作为教师掌握学生学习情况的重要途径。教师可以将出现的共性问题及时发布到微信群或者在课堂上再次强调，不仅能提高学生的学习效率，也能提高教学质量。
2. 建立英语学习微信群，锻炼学生的协作能力
微信群是微信软件的重要功能之一，是群成员交流互动的空间与平台。在英语教学中，教师可以建立班级微信群，方便学生针对学习上的问题进行互动交流，实现教学资源的共享。学生可以针对自己的学习情况通过互帮互助、查漏补缺，增强自身的团队合作意识。
微信公众平台与订阅号是微信的又一重要功能，教师可以把其作为日常教学的辅助平台，将课堂教学内容在公众平台上做进一步的延伸、补充和拓展。教师可以利用订阅号发布与课堂教学内容相关的知识，如对课堂知识点的补充等；也可以根据教学进度在订阅号上发布一些英语学习资料，帮助学生自学。
3. 融入多媒体信息，有利于发散学生的思维
传统英语教学模式较为陈旧而且单一。在传统的高中英语教学中，教师往往采取“灌输式”的教学方式，并布置大量的课后练习让学生巩固知识。这导致教师成为教学的主体而学生处于被动的学习地位，学生的积极性受到严重打击。在这种教学环境下，教师往往会忽视对学生听说读写各方面的均衡培养，很难提升学生的英语应用能力。教师利用微信可以将各种多媒体信息融入教学，有利于发散学生的思维，培养学生的创新意识。
二、微信应用于高中英语教学的弊端
1. 管理不便
高中生的自控能力相对较弱，在学习中过度使用微信有可能产生一定的负面作用。学生缺乏自我约束能力，利用微信学习时很容易将注意力转向与学习无关的内容，无法达到有效学习的目的，这给教师和家长的管理带来了一定的挑战。教师必须充分发挥主导与监督的作用，指导学生合理、恰当、科学、高效地利用微信，而家长也应该积极主动地配合教师，正确引导学生使用微信，避免微信教学流于形式。
2. 增加教师的工作量
高中教师的工作任務繁重，且英语科目是高考的重点科目，英语教师的压力相对更大。高中生又处于生理和心理都飞速发展的时期，因此，教师需要有足够的教学经验来管理和引导学生，使其在课业、心理、思想、学习、生活等各个方面实现均衡发展。为此，教师要对微信群和公众号进行有效的维护，还要与学生家长及时互动，这极大地增加了教师的工作量。
3. 学生易受不良网络信息的影响
微信不仅是教师进行英语教学的新型平台，也是家长与教师交流教育心得的互动平台，更是现代社会中重要的休闲娱乐平台，微信为人们提供了便捷高效的信息获取渠道。但是，网络中的信息鱼龙混杂，涉世未深的高中生由于心智尚未完全成熟，对有些问题难以做出正确的判断及辨析，容易受到不良信息的影响。
三、结论
微信既能丰富英语教学的手段，又能突破时空的限制，为高中英语教学提供更广阔的场景，是学生乐于接受和使用的获取知识的渠道之一。高中英语教师在教学过程中可以利用微信创新英语教学方式，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以将微信作为日常教学与互动的辅助工具，紧密联系学生及家长。但是，面对微信教学中的弊端，教师应采取措施合理规避。
参考文献：
姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013，11（2）：52-54.
作者简介：陈虎（1981— ），男，甘肃临泽人，本科学历，研究方向：高中英语教学。
（责任编辑：魏新影 章 蒙）
关键词：高中英语；微信；互联网教学
微信是腾讯公司推出的一款即时通信服务程序，与传统的通信方式如短信等相比，其具有跨通信运营商、跨操作平台、快速发送信息的优势，已成为目前人际交往的主要通信手段之一。数据统计显示，截至2017年11月，全世界范围内的微信注册用户量达9亿，14～18周岁年龄段用户逐年递增，是微信的主要用户群体之一。高中生利用微信交流和获取信息已经十分普遍，正确地引导高中生使用微信是目前高中教师应该关注的焦点之一。
一、微信应用于高中英语教学的优势
1. 沟通及时有效，弥补大班教学的不足
微信作为一种普及性极高的即时通信工具，可以辅助学生及时解决问题。学生在课外对所学内容有疑惑，可以通过微信向教师或者其他同学求教（以文字、语音、图片等形式）。教师可根据学生的问题给出相应的解答。这种方式可以作为教师掌握学生学习情况的重要途径。教师可以将出现的共性问题及时发布到微信群或者在课堂上再次强调，不仅能提高学生的学习效率，也能提高教学质量。
2. 建立英语学习微信群，锻炼学生的协作能力
微信群是微信软件的重要功能之一，是群成员交流互动的空间与平台。在英语教学中，教师可以建立班级微信群，方便学生针对学习上的问题进行互动交流，实现教学资源的共享。学生可以针对自己的学习情况通过互帮互助、查漏补缺，增强自身的团队合作意识。
微信公众平台与订阅号是微信的又一重要功能，教师可以把其作为日常教学的辅助平台，将课堂教学内容在公众平台上做进一步的延伸、补充和拓展。教师可以利用订阅号发布与课堂教学内容相关的知识，如对课堂知识点的补充等；也可以根据教学进度在订阅号上发布一些英语学习资料，帮助学生自学。
3. 融入多媒体信息，有利于发散学生的思维
传统英语教学模式较为陈旧而且单一。在传统的高中英语教学中，教师往往采取“灌输式”的教学方式，并布置大量的课后练习让学生巩固知识。这导致教师成为教学的主体而学生处于被动的学习地位，学生的积极性受到严重打击。在这种教学环境下，教师往往会忽视对学生听说读写各方面的均衡培养，很难提升学生的英语应用能力。教师利用微信可以将各种多媒体信息融入教学，有利于发散学生的思维，培养学生的创新意识。
二、微信应用于高中英语教学的弊端
1. 管理不便
高中生的自控能力相对较弱，在学习中过度使用微信有可能产生一定的负面作用。学生缺乏自我约束能力，利用微信学习时很容易将注意力转向与学习无关的内容，无法达到有效学习的目的，这给教师和家长的管理带来了一定的挑战。教师必须充分发挥主导与监督的作用，指导学生合理、恰当、科学、高效地利用微信，而家长也应该积极主动地配合教师，正确引导学生使用微信，避免微信教学流于形式。
2. 增加教师的工作量
高中教师的工作任務繁重，且英语科目是高考的重点科目，英语教师的压力相对更大。高中生又处于生理和心理都飞速发展的时期，因此，教师需要有足够的教学经验来管理和引导学生，使其在课业、心理、思想、学习、生活等各个方面实现均衡发展。为此，教师要对微信群和公众号进行有效的维护，还要与学生家长及时互动，这极大地增加了教师的工作量。
3. 学生易受不良网络信息的影响
微信不仅是教师进行英语教学的新型平台，也是家长与教师交流教育心得的互动平台，更是现代社会中重要的休闲娱乐平台，微信为人们提供了便捷高效的信息获取渠道。但是，网络中的信息鱼龙混杂，涉世未深的高中生由于心智尚未完全成熟，对有些问题难以做出正确的判断及辨析，容易受到不良信息的影响。
三、结论
微信既能丰富英语教学的手段，又能突破时空的限制，为高中英语教学提供更广阔的场景，是学生乐于接受和使用的获取知识的渠道之一。高中英语教师在教学过程中可以利用微信创新英语教学方式，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以将微信作为日常教学与互动的辅助工具，紧密联系学生及家长。但是，面对微信教学中的弊端，教师应采取措施合理规避。
参考文献：
姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013，11（2）：52-54.
作者简介：陈虎（1981— ），男，甘肃临泽人，本科学历，研究方向：高中英语教学。
（责任编辑：魏新影 章 蒙）