教学工作是一项复杂而系统的工程，是教与学的统一。因种种主客观条件的限制和影响，必然导致学生群体间的差异，使得少数学生归属到学困生之列。学困生的产生不仅直接影响到教学效果，若任其发展，还会影响到其他同学的学习，更重要的是会影响学困生一生的前途。因此，学困生的转变工作，历来就是小学教师，特别是班主任工作的重要组成部分。如何有效转变学困生，使之对学习再次点燃热情，产生学习的愿望，是一项任重道远的工作。下面笔者就以下几个方面谈谈自己的体会和看法。
　　一、班主任必须具有坚定的教育信念和正确的指导思想
　　“学困生”顾名思义就是在学习上有困难的学生，这个词最早是由特殊教育专家柯克提出来的。他们通常存在：上课注意力不集中；作业写得磨蹭，写得较慢；做其他事时表现活跃，但是学习成绩不行；胆小懦弱，情绪波动较大等等。面对这样的学生群体，老师要想对其进行引导转变，就必须具备坚定的教育信念，这是由学困生转变工作具有艰巨性、复杂性、长期性与反复性所决定的。
　　每一位学困生都是一个特殊的世界，要做好他们的转变工作是极其复杂艰巨的。因此班主任必须有信心、有决心、要持之以恒，将转变工作进行到底。只有具备这种坚定的教育信念，才能有充分的思想准备和博大的胸怀，在教育遇到困难的时候，才能毫不动摇，坚定不移。
　　班主任要做好学困生的转变工作，要坚持正面教育、启发引导、循循善诱。平时对学困生进行教育时，要坚持用科学的道理和正面先进的事例进行说服教育，力戒简单粗暴，体罚或者变相体罚。对学习有困难的学生要充分了解，找到造成影响的原因，这样才能采取行之有效的发法，促使他们在情感和行动上健康发展。
　　二、培养与激励学困生浓厚的学习兴趣，把精力集中到学习上来
　　学困生在学习上经常是动力不足，学习上没有目标，对成绩好坏并不是很关心，没有进取精神，在学校无所事事混日子。在学习中，最能调动学生积极性的是兴趣，是自己的爱好。兴趣往往可以转化动力，成为力量的源泉。例如：有的学生喜欢画画，他会利用任何时间来画画或是看些图画的书籍；有的学生喜欢踢球，无论是在家里还是在学校总是喜欢踢着球，甚至有时间把类似圆的物体看成了球等等，在这个过程中，“学习”不需要任何人的督促。兴趣可以把一个人想做的事发挥到极致。
　　孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如乐之者。”国外有这样一则故事：三个泥瓦匠同时在建造一所房子，第一个泥瓦匠认为自己是在服苦役，受折磨；第二工匠认为自己在替别人打工，是赚钱生存；第三个人认为自己在从事一项伟大的工程。这三个人对待工作的态度是完全不一样的。说白了，其实就是他们对盖房子这项劳动的兴趣不一样，其目标境界也不一样。结果三个人后来的发展也大相近庭。第一个人始终服苦役，直至老死；第二个人成了包工头，生活很好；第三个人成了房地产老总兼建筑设计师。
　　希望是人一切生活的原动力，学生的学习也是如此。教师要努力地发掘学生身上的积极兴趣点，再逐步进行引导。当老师发现学困生兴趣的那一瞬间，你其实已经成功了一半。
　　三、亲恭亲为，爱字当先，用心托起希望
　　人世间，最有力量的东西是爱，爱可以感化万物，拉近人与人之间的距离。在转化后进生的工作中，教师要有如父母般，甚至是甚于父母的爱，在平时的生活中，应该多角度地、努力地发现他们的闪光点，哪怕是一道简单题的成功或答法较有新意，也要给予充分的肯定和表扬，让其找回自信。
　　鲁迅说过：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的优点。在这里我想到了一首诗：爱是春风，她能唤起学困生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润学困生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。
　　我班里的程宇航同学，成绩底子薄，语文平均成绩在20分左右，作文基本上空白。再加上性格内向，不愿意与人沟通，基本上没有朋友。于是，我有意识地和他交朋友。我知道他喜欢唱歌，就给他买了几盘音乐光碟，还鼓励他参加班级和学校组织的文艺节目，渐渐地他变得开朗起来了。为了把他的兴趣引向语文，我和他经常谈论歌曲和歌手，知道他对刘德华和王菲特别感兴趣，我有意要他帮我抄写一些歌词以及谈谈对歌手的印象。慢慢地他喜欢写字了，喜欢表达自己的感情了。
　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在转变中，好的方法会起到事半功倍的效果。针对程宇航语文基础差，我和他一起分析他的学习状况，找出成绩差的原因，并且帮助他制定切实可行的学习计划。每天早上早10分钟起床，背一背课文，先从简单的开始，一点点增加内容。平时要求他身上装一个小本子和铅笔，一有时间随时记下自己的瞬间想法或者感受。课余时间再帮助他做好课前的预习和课后的辅导，鼓励他将自己记得感想整理一下，向县报刊投稿，结果刊登了。那一次我看到了他是那样的开心，他找到了成功的感觉。在他小小的内心深处也终于明白了，只要勤于观察，留心生活，生活中处处有作文。功夫不负有心人，现在程宇航的语文成绩已经达到80分左右了。
　　兴趣是最好的老师，兴趣也是攻坚克难的突破口，在转变学困生的道路上，发挥了至关重要的作用。
　　学困生如同一棵枯瘦的树苗，老师须给予更多的“营养”。对待学困生，我们要花更过的时间分类指导，帮助他们补缺补差，充分利用课余时间帮助他们完成正常的学习任务。再如我所教的四年级学生程旭东，头脑反应慢，理解能力差，正常一节课的学习任务，在课堂上他们只能接受三分之一，非但如此，本身的紀律性也比较差，课堂作业不能按时完成，家庭作业更是经常不做。针对他，我除了对他进行思想教育，帮助他认识到学习知识的重要性，还经常利用课余和休息的时间帮助补课，并要求其他的学生也适时的帮助他。有时候利用周日的时间，带他们到家里来辅导，当然辅导本身不仅仅局限于课本中的知识，帮助他解决生活中的一些难题、开导一下胸中的心结，帮助他树立正确的、积极地学习态度，最后配合适当的辅导。这才是学困生转变的根本方法。 　　爱，让老师更加关心这个群体。在他们遇到困难时，推一把；跌倒时，扶一把；失去信心时，鼓励一把，我相信爱心会给孩子们带来希望。
　　四、做好学困生的家访工作
　　家访工作是学校与家庭联系的重要途径，做好家访工作有利于老师和家长共同掌握学困生的学习和思想情况，研究、商讨和解决学困生在学习中出现的问题，切合实际地做好他们的转变工作。与家长合作的方式很多，如：电话家访、登门家访、请家长来校开座谈会等等。教师和家长通过交流沟通，共同找出孩子落后的原因。
　　记得几年前，我带过一个班，学期中间来了一个学生，叫张珍珍。刚来时，成绩还行，可是没过两周，情绪低落，成绩却一落千丈。我苦口婆心地和她谈过几次，课后也经常帮她辅导，却没有丝毫效果。看着她脸上的漠然，我心着急啊！
　　我曾经试图找她家长到学校来，但又害怕伤了她的自尊心。（在农村，找家长到学校来，很大程度上，学生会认为自己犯错了。）于是，我决定到家去看看。
　　通过家访我才知道，珍珍在家里是个非常懂事的孩子。原本有一个快乐的家，可是父亲生病去世了，母亲也病倒了。家里的经济来源就靠着年迈的奶奶。平日小珍珍，也帮着奶奶干活。看着奶奶累得已经弯曲的背，懂事的珍珍学会了坚强。早上，为了让奶奶多休息一会，自己早早起来，烧饭炒菜，经常被秸秆划伤手掌，经常被菜刀割破手指。小小的心灵里，无法接受父亲不在的事实，不愿意让任何人知道自己是没有了爸爸的孩子。
　　我可以理解小珍珍，虽然成绩下来了，但是我感受到了她的懂事和坚强。这样的打击换成任何人都难以接受，更何况是个十来岁的孩子。随后，我和小珍珍约定：这件事我谁也不告诉，但是小珍珍要把心更多的放到学习上，这有这样才能学到知识，将来才能更多地帮助奶奶和妈妈，才能对得起爸爸。经过多次的谈心和辅导，小珍珍现在已经走出了心中的阴霾。看到她活泼开朗的样子，我真正的为她高兴。如果当初，我没有家访，放任其发展，后果真是不堪设想啊！
　　后来随着一次次地家访，越发让我想起了杜甫曾经写过一句诗“随风潜入夜，润物细无声”，我想用它来形容“家访”是再贴切不过了。教师如果这在教室里了解情况，只是随便的问问，走走形式，根本解决不了任何问题。只有真正地了解学生的生活，帮助他们解决生活中的难题，走进他们的身边，走进他们的心灵，才能给孩子帮一把，才能让他们走向成功的人生。
　　五、不断加强自身素质建设，树立“榜样”的形象
　　有人说教师的教学过程实际上是榜样影响的过程，也有人说孩子的学习直接源于榜样。在天真烂漫的孩子眼里，老师是无所不知、无所不晓的。如果老师在教学工作中出现错误，会给孩子们尤其是学困生产生严重的影响，出现厌学的情绪。教师要不断地学习，丰富自己的知识阅历，提高自己的教学水平。平时里要特别注意自己的衣着言行并培养广泛的兴趣爱好，让学生觉得老师可敬可佩，觉得老师身上有许多他们很想学到的动西。用良好的精神风貌去影响他们，给他们以榜样的力量，促使学困生乃至所有的学生进步。
　　“滴水穿石，非一日之功”。这句格言告訴我们，要做好转变学困生的工作需历经千辛万苦，并非一朝一夕就能成功的。对待学困生只要老师们有信心、有恒心，给予他们奉献真挚的爱，我相信我爱滋润定能使枯木逢春。
　　（作者单位：安徽省合肥市长丰县杜集乡西黄小学）