对于农村小学的部分教师与学生来说，在他们印象当中，音乐课就是唱歌课，只要教会学生唱便可。殊不知，歌唱只是音乐教育的第一步。那么，怎样上好农村小学音乐课呢？
　　一、掌握好学生对音乐课的兴趣
　　农村小学生学唱歌的欲望与兴趣是相当强烈的，这就为我们以后的音乐教学做了很好的铺垫。音乐新课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此，教师要在课堂教学中培养每位学生的兴趣，从而更好地完成教学任务。
　　二、要注重教师的范唱
　　听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。这样，听觉感知便成了学习音乐的先决条件。在农村小学，学生平日接触的音乐比较单一，仅仅是每星期的音乐课，所以他们唱歌时的音准以及音乐素质与城里的小学生是无法相比的。作为音乐教师，必须用自己的声音来打动学生。教师的范唱可以直接影响学生对所学歌曲的好恶。要想启发学生正确表现歌曲的感情，教师就必须通过范唱，让学生对歌曲有个初步感受，从而进入歌曲的意境之中。
　　三、让学生在音乐课中“动起来”
　　农村的小学生上音乐课时没有活跃的气氛。他们胆小、怕羞，没有自信。有一次，在教完歌曲《小螺号》后，我请学生上台来演唱时，居然没有人举手，于是就指名上来演唱，但被点到的学生竟然不愿意站起来唱。我非常地惊奇：这是怎么回事？难道就这么胆小？我疑惑了。于是，在《幸福拍手歌》范唱过程中，我加了几个动作，以表示欢快、活泼的情绪，学生对此举动非常新奇，有的同学还在下面模仿，而且模仿得很像。这是一个好现象。于是，我因势利导：“让我们一起来边唱边做动作，跟着老师动也可以，如果能自己想出来就更好。”说罢，我便自己先动起来。
　　音乐教育作为素质教育的重要组成部分，是提高学生素质的重要组成部分。在农村小学如何发挥音乐课程的作用，必将越来越受到教育工作者的重视。怎样上好农村小学的音乐课是我们每一个农村小学音乐教师所想所做的事情。通过几年的教学工作，我总结出以上几点上好音乐课的方法。在以后的工作中，我将更加努力地去积累与探究，让我们农村的孩子也像城里的小朋友那样成为素质教育阳光下开出的朵朵奇葩，这就更需要我们为今天的花朵、明日的栋梁，撑起一片美丽的天空。