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摘要：我国高度重视教育教学工作的开展，要求教师能够充分考虑学生的发展情况，并在此基础上不断完善教学工作。其中在初中语文写作教学过程中，语文教师要高度重视这一问题，合理安排语文教学任务。进一步突出语文写作教学在整体教学工作中的地位。让学生能够通过阅读来积累写作素材，创新写作思路，有效提高初中语文课堂写作教学的实效性。接下来本文将对初中语文课堂作文教学实效性的策略研究进行简要论述。
关键词：初中语文;写作教学;实效性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-354
初中阶段，写作教学在语文课堂教学工作中发挥重要的作用，不仅会影响到学生个人语文成绩的高低，而且对于学生语文思维能力的培养至关重要。为此语文教师必须做好写作教学工作的安排，帮助学生转变传统的写作思路，并定期为学生安排阅读任务，做到阅读与写作的一体化发展。让同时给予学生充足的自我展示空间，然后学生能够将自己所思所想用文字展现出来，进一步提高作文教学的实效性。
一、分析当前初中语文课堂作文教学存在的问题
初中语文写作教学过程中，学生与教师之间不可避免的还会出现一些问题，能够进一步进行问题的解决，教师需要结合学生个人情况进行问题的分析，真正掌握学生在写作过程中存在的不足点。从而针对性的创新写作教学方式。
1.1缺乏必要的写作素材
初中阶段的学生会面临中考的压力，要求学生能够有所侧重的制定学习计划。在此过程中不可避免的会出现一些问题，部分学生忽视了写作的重要性，甚至会花很少的时间去完成写作任务。长期如此，学生个人的语文思维能力便会受到限制，在完成写作任务时便会出现无话可说的现象，足以看出学生写作缺乏必要的素材，在今后语文写作教学过程中，教师要高度重视这一问题。帮助学生做好素材的积累，为学生写作奠定基础。
1.2阅读和写作的分离
在语文教学过程中阅读与写作始终朝着一体化的方向发展，但是在初中语文教学阶段，时常会出现阅读和写作分离的情况。这样不仅会限制学生写作水平的发挥，学生个人语文素养的培养也会受到限制。一旦在阅读和写作方面出现问题，学生的语文学习成绩自然会受到影响。为了能够有效避免此类情况的出现，到时必须进一步完善写作教学工作，提高作文教学的实效性。
二、初中语文课堂作文教学实效性的策略研究
2.1融合课堂和课下
在实际教学工作开展过程中阅读教学不仅仅局限于语文课堂教学中，教师可以根据学生的学习情况，进一步融合课堂和课下，让学生能够利用更多的时间提高个人的写作水平。在老师指导下，进行仿写、改写等。其次按照题目和其他给出的要求写文章，挑选出优美文章进行分享，从文本变成阅读的又一个过程，有效密切师生联系。同时，要求语文教育工作者要做好引导工作，进一步提高作文教学的实效性，让学生能够自主阅读和写作，再学习过程中不断的进行总结和发现。
例如，在学习《父亲》这篇课文时，教师可以安排学生进行自主阅读，并把其中的优美语句以及主旨句标注出来，随后再深入的对学生讲解文章的内涵。等到整篇文章学习结束之后，教师要给学生安排相应的课后作业，让学生围绕父母与孩子之间的关系进行写作，文章优秀的同学将有机会向全班同学分享他的作品。
2.2扩充学生的阅读量。
众所周知，学生面临严峻的升学压力，部分学生在安排学习计划时会忽略阅读任务。这在一定程度上，便限制了学生写作能力的培养，为此，教师可以适当的利用强制性的方式让学生进行课外图书阅读，并规定阅读的期限。这样既可以扩充学生的知识储备量，同时也能够让学生在阅读过程中形成个人的知识体系，将所学的新知识应用到实际写作任务当中，既提高了写作质量，也促进了写作教学工作的顺利开展，实现写作教学的实效性。
例如，在学习《故宫博物院》这篇文章时，教师可以要求学生提前收集有关故宫的资料，并以小组为单位进行分享交流，让学生能够对课题有一定的了解，这样才能更好的配合老师的教学任务。随后，要求学生完成对这篇课文的读后感，以此来达到写作教学目的。
2.3运用以读促写，积累写作素材
为了能够进一步提高写作教学的实效性，教师要发挥其自身的引导作用，帮助学生形成良好的写作基础。但是，就目前学生的实际写作情况来看，学生的文章普遍存在着内容过于陈旧，表达方式单一等问题，长期如此，不但学生的写作水平难以得到提高，甚至会影响到最终的语文成绩。为此，教师要做好调研工作，结合学生的实际写作情况，针对性的进行问题的分析，并充分考虑学生写作素材方面存在的不足，进一步发挥以读促写的作用，让学生能够将个人所思所想用文字表达出来，这样的文章才更具有真实性以及新颖性。
例如，在学生阅读过程中，老师要充分发挥引导作用，同时给予学生更多自主学习的机会，并要求学生能够独自完成阅读中的重点内容分析，随后安排学生将分析结果进行小组合作讨论，针对其中存在的问题老师要及时的纠正。在学生充分理解和掌握之后便可以安排学生进行写作，以此来帮助学生不断的完善写作思路。
结束语
综上所述，写作教学在语文课堂教学工作中发挥重要的作用，不仅会影响到学生个人语文成绩的高低，而且对于学生语文思维能力的培养至关重要。为此语文教师必须做好写作教学工作的安排，帮助学生转变传统的写作思路，并定期为学生安排阅读任务，让学生能够进行写作训练，形成自己的写作风格。确保学生在语文测试中能够正常发挥，进一步提高写作教学的实效性。
参考文献
[1]陈丹妮.中学语文教学中的微型写作教学研究[J]. 闽南师范大学， 2016， （14）：68-69.
[2]王轶双.初中作文课堂教学有效性探析[J].新教育时代电子雜志， 2017，（28）：101-101.
[3]廖晓文. 初中语文作文教学的创新性策略[J]. 语文课内外， 2017，（28）：101-101.
关键词：初中语文;写作教学;实效性;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-354
初中阶段，写作教学在语文课堂教学工作中发挥重要的作用，不仅会影响到学生个人语文成绩的高低，而且对于学生语文思维能力的培养至关重要。为此语文教师必须做好写作教学工作的安排，帮助学生转变传统的写作思路，并定期为学生安排阅读任务，做到阅读与写作的一体化发展。让同时给予学生充足的自我展示空间，然后学生能够将自己所思所想用文字展现出来，进一步提高作文教学的实效性。
一、分析当前初中语文课堂作文教学存在的问题
初中语文写作教学过程中，学生与教师之间不可避免的还会出现一些问题，能够进一步进行问题的解决，教师需要结合学生个人情况进行问题的分析，真正掌握学生在写作过程中存在的不足点。从而针对性的创新写作教学方式。
1.1缺乏必要的写作素材
初中阶段的学生会面临中考的压力，要求学生能够有所侧重的制定学习计划。在此过程中不可避免的会出现一些问题，部分学生忽视了写作的重要性，甚至会花很少的时间去完成写作任务。长期如此，学生个人的语文思维能力便会受到限制，在完成写作任务时便会出现无话可说的现象，足以看出学生写作缺乏必要的素材，在今后语文写作教学过程中，教师要高度重视这一问题。帮助学生做好素材的积累，为学生写作奠定基础。
1.2阅读和写作的分离
在语文教学过程中阅读与写作始终朝着一体化的方向发展，但是在初中语文教学阶段，时常会出现阅读和写作分离的情况。这样不仅会限制学生写作水平的发挥，学生个人语文素养的培养也会受到限制。一旦在阅读和写作方面出现问题，学生的语文学习成绩自然会受到影响。为了能够有效避免此类情况的出现，到时必须进一步完善写作教学工作，提高作文教学的实效性。
二、初中语文课堂作文教学实效性的策略研究
2.1融合课堂和课下
在实际教学工作开展过程中阅读教学不仅仅局限于语文课堂教学中，教师可以根据学生的学习情况，进一步融合课堂和课下，让学生能够利用更多的时间提高个人的写作水平。在老师指导下，进行仿写、改写等。其次按照题目和其他给出的要求写文章，挑选出优美文章进行分享，从文本变成阅读的又一个过程，有效密切师生联系。同时，要求语文教育工作者要做好引导工作，进一步提高作文教学的实效性，让学生能够自主阅读和写作，再学习过程中不断的进行总结和发现。
例如，在学习《父亲》这篇课文时，教师可以安排学生进行自主阅读，并把其中的优美语句以及主旨句标注出来，随后再深入的对学生讲解文章的内涵。等到整篇文章学习结束之后，教师要给学生安排相应的课后作业，让学生围绕父母与孩子之间的关系进行写作，文章优秀的同学将有机会向全班同学分享他的作品。
2.2扩充学生的阅读量。
众所周知，学生面临严峻的升学压力，部分学生在安排学习计划时会忽略阅读任务。这在一定程度上，便限制了学生写作能力的培养，为此，教师可以适当的利用强制性的方式让学生进行课外图书阅读，并规定阅读的期限。这样既可以扩充学生的知识储备量，同时也能够让学生在阅读过程中形成个人的知识体系，将所学的新知识应用到实际写作任务当中，既提高了写作质量，也促进了写作教学工作的顺利开展，实现写作教学的实效性。
例如，在学习《故宫博物院》这篇文章时，教师可以要求学生提前收集有关故宫的资料，并以小组为单位进行分享交流，让学生能够对课题有一定的了解，这样才能更好的配合老师的教学任务。随后，要求学生完成对这篇课文的读后感，以此来达到写作教学目的。
2.3运用以读促写，积累写作素材
为了能够进一步提高写作教学的实效性，教师要发挥其自身的引导作用，帮助学生形成良好的写作基础。但是，就目前学生的实际写作情况来看，学生的文章普遍存在着内容过于陈旧，表达方式单一等问题，长期如此，不但学生的写作水平难以得到提高，甚至会影响到最终的语文成绩。为此，教师要做好调研工作，结合学生的实际写作情况，针对性的进行问题的分析，并充分考虑学生写作素材方面存在的不足，进一步发挥以读促写的作用，让学生能够将个人所思所想用文字表达出来，这样的文章才更具有真实性以及新颖性。
例如，在学生阅读过程中，老师要充分发挥引导作用，同时给予学生更多自主学习的机会，并要求学生能够独自完成阅读中的重点内容分析，随后安排学生将分析结果进行小组合作讨论，针对其中存在的问题老师要及时的纠正。在学生充分理解和掌握之后便可以安排学生进行写作，以此来帮助学生不断的完善写作思路。
结束语
综上所述，写作教学在语文课堂教学工作中发挥重要的作用，不仅会影响到学生个人语文成绩的高低，而且对于学生语文思维能力的培养至关重要。为此语文教师必须做好写作教学工作的安排，帮助学生转变传统的写作思路，并定期为学生安排阅读任务，让学生能够进行写作训练，形成自己的写作风格。确保学生在语文测试中能够正常发挥，进一步提高写作教学的实效性。
参考文献
[1]陈丹妮.中学语文教学中的微型写作教学研究[J]. 闽南师范大学， 2016， （14）：68-69.
[2]王轶双.初中作文课堂教学有效性探析[J].新教育时代电子雜志， 2017，（28）：101-101.
[3]廖晓文. 初中语文作文教学的创新性策略[J]. 语文课内外， 2017，（28）：101-101.