【摘 要】
：
【正】 长期以来,我国理论界对社会主义所有制的认识是以马克思主义经典论述为出发点和依据的。什么是社会主义所有制?简言之,社会主义所有制就是生产资料公有制。对所有制经
论文部分内容阅读
【正】 长期以来,我国理论界对社会主义所有制的认识是以马克思主义经典论述为出发点和依据的。什么是社会主义所有制?简言之,社会主义所有制就是生产资料公有制。对所有制经典的理解,过去多年沿用苏联三十年代以来的所有制理论模式。可概括如下五点认识:①社会主义所有制,即社会主义公有制,它包含全民所有制和集体所有制;②国家所有制(国营经济)等于全民所有制,它是所有制高级形式;③集体所有制
其他文献
《品德与生活（社会）课程标准》中提出：该课程是以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，以综合课为课程形态。即在品社课中想生活，在生活中想品社。教科书的编写把儿童当做主角，设计了一系列孩子成长过程中会遇到的问题和烦恼。因此，我认为，在教学实际中应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题
祖国四化的宏伟大业,神州大地上兴起的改革浪潮,在强烈地呼唤着理论工作者去大胆探索和开拓创新。马克思主义需要在斗争中丰富、发展,亿万人民的改革实践需要进行理论的升华,
“学生怕写作文，成人怕写论文。”的确，写作并不是简单的事。如何让学生乐于写作呢？这始终是小学语文教学研究的焦点问题和热点问题。《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。1~4年级应从写话、习作入手，重点培养学生的写作兴趣和自信心。因此，笔者在使用新教材、实践新理念时，为让三年级的学生感受写作的快乐，做了各种尝试，现将点滴体会
随着新一轮课程改革的不断深入，我们的课堂上出现了一番“新”景象，特别是一些“公开课” “观摩课” “评优课”，教师们都千方百计地在形式上创新，似乎追求“新”已成了一线教师的共识。然而，在追“新”的过程中很多教师忽视了新课改理念和教学本原的和谐，只是盲目地“跟风”，一味地学“形”，却不知道丢失了教学本原，殊不知，牵手“本真”自然会相约“精彩”。 一、本真的课堂中浸润着浓浓的生活味 现实世界是数学
【正】 (一) 对于希拉里·普特南,以往,我知之甚寥。近几年来,因为工作,于普氏的学问似有了势在深知的缘份。普氏堪称学问渊博的学者。他是当代美国著名的语言哲学家、科
2020年11月中旬,刊发于《自然》杂志官网的一篇文章显示,哈佛大学的研究人员开发出了一种超灵敏、弹性极强、可嵌入到纺织品和柔性机器人系统中的应变传感器,由其组装的智能
【正】 在中国古典律诗发展史上,周颙应占有一席之地。其《四声切韵》一书较早提出了四声之目,嘉惠于学林颇臣。梁武帝萧衍不谙四声之说,特意问周颙之子周含“何谓四声”(《
在科技与信息技术日新月异的今天,网络与信息技术被应用到各个领域,显著促进了各个领域的发展,科技促进现代 化,奠基现代化从教育现代化发源,而实现教育信息化是教育现代化的
一、品词析句，感受语言魅力 阅读教学要上出语文味就要重视品词析句。品词析句就是揣摩品味课文中的重要词句，领悟欣赏其意义。叶圣陶先生曾说：“一字朱宜忽，语语悟其神。”指的就是引导学生细细品味，借助文本中一个个鲜活的词语，一句句精妙的句子，架起一座座桥梁，实现与作者的共鸣，与文本的对话。如《爱如茉莉》最后那句话“它送来的缕缕幽香。袅袅地钻到我们的心中”，抓住一个“钻”字可以大做文章。细细咀嚼。从
【正】 一以产业政策为导向,合理规划、明确分工、加强协作与联合工业结构调整的目的,从目前看,是要克服工业结构失衡的状况,达到产业协调发展;从长远看,是要使工业沿着产业