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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 目前的高职院校体育选修课中存在着诸多问题，高职院校的学生们普遍积极性不高，并且一些高职院校对于体育这門选修课程不够重视，忽略了体育这门课程的学习对于学生在院校的发展学习的重要性。本文将针对高职院校体育选修课的现状进行系统的分析，并且提供相关参考的解决对策。
关键词 高职院校 体育选修课 评价 成绩 教学内容
高职院校体育选修课的设立也是依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》课程设置中所要求的：“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。”这样的规定也是国家对于体育课程的重视。
一、高职院校体育选修课现状
（一）对于体育选修课忽视
在很多的高职院校的教师及学生眼中，高职院校的体育选修课是无关紧要的，没有从根本上意识到体育选修课的重要性[1]，体育选修课的设立并不仅仅是学校依照国家纲要而实施的教学课程，最重要的是从根本上改善大学生的体育素质，促进学生身心的和谐发展。但是往往一些学生和教师无法正确认识到这一点，还将体育选修课简单看作自由活动的实践课。这种想法也直接导致了大家对于体育选修课的不重视。
（二）缺少系统理论的指导
普遍的高职院校的体育教师及参与体育选修课的同学还这样认为，体育选修课只是一门无关紧要的，拥有自由活动时间的课程。甚至教师也认为体育选修课就是让学生在户外进行活动就可以了，这种观念和想法是极其错误的[2]。在体育这门课程上来讲，我们需要将理论指导与实践结合起来，让学生们在理论指导之下进行学习，加强体育课程的建设。体育课程也是拥有许多丰富教学内容的课程，所以体育的学习不仅仅需要户外的肢体上的运动，更需要体育观念的树立与科学理论的指导[3]。
二、针对高职院校体育选修课的现状提出的解决对策
（一）丰富教学内容，实现多元化教学
首先我们要正确认识一点，学生是具有个体差异性的，不同的学生拥有不同的体育喜好，统一进行一样的体育训练是无法满足学生们的教学需求的，所以应该将教学内容不断丰富起来，优化体育课程的结构，使教学内容多元化，设立多种体育项目的学习与训练，例如游泳，跑步，篮球，体操等多种体育项目进行正常教学内容的辅助训练，这种辅助训练也是基于正常的体育课程之上的，附加的学习内容，但是这种附加的辅助训练却可以迎合学生们的喜好，提高他们对于体育这门课程的热情，也是一种教学结构的优化。这种教学结构的优化可以在一定程度上提高并且调动学生的积极性[4]，使学生发自内心的想要投入到体育教学之中，真正成为教学过程中的主体。
（二）规范教学工作
普遍的高职院校的体育选修课的教学工作过于随意，这种随意性不仅会造成学生对于体育这门课程的忽视，也无法达到设立体育选修课的真正目的，体育选修课也是十分重要的，对于高职院校的学生而言，体育可以强健人的身体，更能促进身心的全面发展。尤其是高职院校的学生，价值取向和有目的性的学习出现了严重的偏离，无法正确认识到体育锻炼的真正意义，那么正确的规范的教学工作可以以一种强硬的态度规范学生对于体育的学习，严格而规范的教学工作也可以从侧面体现出了一种重视体育课程的态度，这种态度也是具有影响性的，可以更加具体规范学生的行为，学生可以在规范的教学工作中真正受益，增强体育技能，加强体育的锻炼。
（三）完善教学评价环节
对于高职院校的体育选修课而言，教学评价也如同教学工作一样偏向于随意性，一些学生和教师都用这种随意性来面对体育选修课的教学评价环节，这是不可取的，因为教学评价的环节是自我身体素质，心理素质的一种提升，并且评价环节并不应该是单向的评价环节，应该是双向甚至多向的，并不仅仅是教师对于学生的具体评价，更多的是学生对于自己的客观评价，还有学生与学生之间的客观评价也是十分重要的，这种评价也是在一定程度上对学生的体育学习的鼓励，并且促进学生们的体育课程的学习与发展。
（四）合理利用学校的资源进行体育选修课，加强课内与课外之间的联系
体育选修课的进行应该建立在因地制宜的基础之上，充分利用学校的基础设施进行体育课程的教学活动，众所周知，体育的锻炼不是一节课就能完成的事情，需要持之以恒的态度和决心，所以这也要求学校要利用学校现有的资源设备，为学生们充分提供课内课外锻炼活动的空间。促进学生体育学习的连续性。
三、结语
目前高职院校体育选修课存在了许多问题，也有许多对策被广泛的提出，但是根本上来讲，还是需要高职院校的教师学生转变固有的思想观念，重视体育课程对于学生的重要性，积极响应国家要求，贯彻落实基本教育纲要的实施，从多种方面进行改革，促进高职院校学生对于体育选修课的学习，促进学生身心的和谐发展。
参考文献：
[1] 刘贤辉.福建省普通高校公共体育选修课现状与改革发展研究[D].福建师范大学.2006.
[2] 林致诚.对我国普通高校体育选修课的现状调研[J].中国体育科技.2003.06：58-60.
[3] 胡吴进，牟顶红，关晓印.江西省独立学院体育选修课调查研究[J].体育成人教育学刊.2007.06：42-43.
[4] 黄雅男，曲业煌.高职体育选修课教学管理存在问题及改进策略[J].南京体育学院学报（自然科学版）.2012.03：107-108.
摘 要 目前的高职院校体育选修课中存在着诸多问题，高职院校的学生们普遍积极性不高，并且一些高职院校对于体育这門选修课程不够重视，忽略了体育这门课程的学习对于学生在院校的发展学习的重要性。本文将针对高职院校体育选修课的现状进行系统的分析，并且提供相关参考的解决对策。
关键词 高职院校 体育选修课 评价 成绩 教学内容
高职院校体育选修课的设立也是依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》课程设置中所要求的：“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。”这样的规定也是国家对于体育课程的重视。
一、高职院校体育选修课现状
（一）对于体育选修课忽视
在很多的高职院校的教师及学生眼中，高职院校的体育选修课是无关紧要的，没有从根本上意识到体育选修课的重要性[1]，体育选修课的设立并不仅仅是学校依照国家纲要而实施的教学课程，最重要的是从根本上改善大学生的体育素质，促进学生身心的和谐发展。但是往往一些学生和教师无法正确认识到这一点，还将体育选修课简单看作自由活动的实践课。这种想法也直接导致了大家对于体育选修课的不重视。
（二）缺少系统理论的指导
普遍的高职院校的体育教师及参与体育选修课的同学还这样认为，体育选修课只是一门无关紧要的，拥有自由活动时间的课程。甚至教师也认为体育选修课就是让学生在户外进行活动就可以了，这种观念和想法是极其错误的[2]。在体育这门课程上来讲，我们需要将理论指导与实践结合起来，让学生们在理论指导之下进行学习，加强体育课程的建设。体育课程也是拥有许多丰富教学内容的课程，所以体育的学习不仅仅需要户外的肢体上的运动，更需要体育观念的树立与科学理论的指导[3]。
二、针对高职院校体育选修课的现状提出的解决对策
（一）丰富教学内容，实现多元化教学
首先我们要正确认识一点，学生是具有个体差异性的，不同的学生拥有不同的体育喜好，统一进行一样的体育训练是无法满足学生们的教学需求的，所以应该将教学内容不断丰富起来，优化体育课程的结构，使教学内容多元化，设立多种体育项目的学习与训练，例如游泳，跑步，篮球，体操等多种体育项目进行正常教学内容的辅助训练，这种辅助训练也是基于正常的体育课程之上的，附加的学习内容，但是这种附加的辅助训练却可以迎合学生们的喜好，提高他们对于体育这门课程的热情，也是一种教学结构的优化。这种教学结构的优化可以在一定程度上提高并且调动学生的积极性[4]，使学生发自内心的想要投入到体育教学之中，真正成为教学过程中的主体。
（二）规范教学工作
普遍的高职院校的体育选修课的教学工作过于随意，这种随意性不仅会造成学生对于体育这门课程的忽视，也无法达到设立体育选修课的真正目的，体育选修课也是十分重要的，对于高职院校的学生而言，体育可以强健人的身体，更能促进身心的全面发展。尤其是高职院校的学生，价值取向和有目的性的学习出现了严重的偏离，无法正确认识到体育锻炼的真正意义，那么正确的规范的教学工作可以以一种强硬的态度规范学生对于体育的学习，严格而规范的教学工作也可以从侧面体现出了一种重视体育课程的态度，这种态度也是具有影响性的，可以更加具体规范学生的行为，学生可以在规范的教学工作中真正受益，增强体育技能，加强体育的锻炼。
（三）完善教学评价环节
对于高职院校的体育选修课而言，教学评价也如同教学工作一样偏向于随意性，一些学生和教师都用这种随意性来面对体育选修课的教学评价环节，这是不可取的，因为教学评价的环节是自我身体素质，心理素质的一种提升，并且评价环节并不应该是单向的评价环节，应该是双向甚至多向的，并不仅仅是教师对于学生的具体评价，更多的是学生对于自己的客观评价，还有学生与学生之间的客观评价也是十分重要的，这种评价也是在一定程度上对学生的体育学习的鼓励，并且促进学生们的体育课程的学习与发展。
（四）合理利用学校的资源进行体育选修课，加强课内与课外之间的联系
体育选修课的进行应该建立在因地制宜的基础之上，充分利用学校的基础设施进行体育课程的教学活动，众所周知，体育的锻炼不是一节课就能完成的事情，需要持之以恒的态度和决心，所以这也要求学校要利用学校现有的资源设备，为学生们充分提供课内课外锻炼活动的空间。促进学生体育学习的连续性。
三、结语
目前高职院校体育选修课存在了许多问题，也有许多对策被广泛的提出，但是根本上来讲，还是需要高职院校的教师学生转变固有的思想观念，重视体育课程对于学生的重要性，积极响应国家要求，贯彻落实基本教育纲要的实施，从多种方面进行改革，促进高职院校学生对于体育选修课的学习，促进学生身心的和谐发展。
参考文献：
[1] 刘贤辉.福建省普通高校公共体育选修课现状与改革发展研究[D].福建师范大学.2006.
[2] 林致诚.对我国普通高校体育选修课的现状调研[J].中国体育科技.2003.06：58-60.
[3] 胡吴进，牟顶红，关晓印.江西省独立学院体育选修课调查研究[J].体育成人教育学刊.2007.06：42-43.
[4] 黄雅男，曲业煌.高职体育选修课教学管理存在问题及改进策略[J].南京体育学院学报（自然科学版）.2012.03：107-108.