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摘 要：汉语拼音是一项非常重要的基础教育，学习汉语拼音可以帮助学生有效的学习汉字和普通，所以小学语文拼音教学就尤其的重要。但是，因为汉语拼音的枯燥和复杂难懂，导致小学生对学习汉语拼音有一定的难度，容易产生厌学的心理。那么，本文就从三个方面浅谈小学语文拼音教学的有效方法，降低小学语文拼音的教学难度。
关键词：小学语文；语文拼音；基础教育；有效性
前言
汉语拼音学习是我国最重要的基础教育之一，它影响着学生未来的汉字和语言的学习，那么如何有效的教小学生学好汉语拼音，经过思考和阅读文献，我认为以下三点特别重要：第一，学习环境的影响；第二：培养学生对汉语拼音的兴趣；第三：使用联想降低学习汉语拼音的难度。
1 汉语拼音的学习环境影响
汉语拼音的学习环境对学生有着重要的影响，如果在一个充分满足的环境下，学习难度将会降低很多，也能有效的提高学习质量，尤其是小学生，更容易去接受汉语拼音，环境的影响有以下两条。
第一就是语文课上的环境影响，老师可以强调拼音的重要性和实用性，并且创造一个轻松的学习环境，比如：老师可以在课堂上对小学生说：“老师每天要给大家带来一些新朋友，它们会帮助大家学习和阅读书籍上的知识，也可以帮大家学会标准的普通话发音，大家说好不好？”，这样学生们都会处在一个较轻松的学习环境中，就会像认识新朋友的态度一样去接受汉语拼音，不会把语文拼音当成困难的学习任务，从而创造一个良好的学习环境。
第二就是家庭的环境影响，家庭也要创造出适合的学习环境，家长的耳濡目染之下，可以在无形中提高小学生的汉语拼音学习兴趣，使小学生课上更积极的学习。老师可以告诉家长，在家中贴一些标有汉语拼音和汉字的图片，小学生会用自己学习的汉语拼音去拼字，家长适当的夸奖孩子，那么小孩的积极性会更高。
2 培养学生对汉语拼音的兴趣
培养小学生对汉语拼音的兴趣，也会提高小学生学习汉语拼音的学习能力，如何使小学生对汉语拼音感兴趣，是每个语文老师头疼的事情，因为字母本身的枯燥和表音学习的难度，使很多学生不感兴趣甚至失去了自信，在这里，老师可以用游戏的方法来吸引小学生的注意力，比如：让学生们分成四组，然后在黑板上写下词语拼音，让四个组派出代表来抢答，每次答对一个就加一分，每人限答两个词，然后结算出分数，分数最高的一组获胜。这样不仅能够提高学生学习汉语拼音的兴趣，还可以使学生们更加团结，产生集体荣誉感。除此之外，来时在教学的时候也要添加一些其他元素进去，不在使汉语拼音枯燥无味，老师可以把每个要学习的字母编成小故事，介绍给同学们，比如可以说：“字母b是字母家族的老大，他还可以变换另一个形态，那就是字母B，同学们记住了，在它们需要的时候，每一个字母都会变形，所以同学们，我们一起记住它的样子好不好？”这样学生们就会像听故事一样来认真听讲，提高了学生们的注意力，当小学生对汉语拼音的兴趣提高以后，他们会跟愿意去主动学习，期待下一个字母的到来。
3 用联想降低学习汉语拼音的难度
这一点是最为重要的一点，可以在汉语拼音中添加别的元素，从声乐，图画，活动等方面来产生联想学习。
声乐方面，老师可以把字母编成儿歌或者寻找相似读音的常见词来帮助记忆，比如笔者小时候，语文老师就曾教过一首字母儿歌：j、q、x、小淘气，见到鱼眼就挖去。直到今日，笔记仍然记忆犹新，可见联想教育法的效果非常明显。老师可以把字母与常见的东西联系到一起，比如：字母g，老师就可以说，见到g就像见到一群鸽子；字母h，就是喝水的喝；字母o，就像公鸡喔喔叫。这样可以极大的提升小学生对字母读音的记忆能力。
图画方面的联想学习，可以让学生们提升对字母书写的记忆能力，方法与声乐方面基本一样，只是变成了用图画来让学生记住字母，比如老师可以写一个字母n，让同学们说这个字母像什么，大家也许会说像门，那么老师就可以加深学生的印象，告诉大家，字母n就像一道拱门。想字母n的时候自然就会联想起拱门，然后就能写出来了。以此类推，字母j像鱼钩，字母f像拐棍，字母y像小树杈等等，用图像来加深学生们的字母记忆能力。
活动方面可以使学生们更加方便准确的记住音调，最经常用的就是用双臂来比划音调，双臂伸平就是一声，左臂向下四十五度，右臂向上一百三十五度，这样就是二声，双臂举成Y字形就是三声，左臂向上一百三十五度，右臂向下四十五度就是四声，每次音调运动的时候配上音调歌：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”这样可以使小学生们更好的记住汉语拼音的音调。
结语
总之，小学汉语拼音是一项非常重要的课程，它是汉语语言和汉字学习的根本，如果小学生能够打牢汉语拼音的基础，那么在未来语文的学习上，可以更轻松更准确的学习了。以上就是关于小学语文拼音教学的有效思考的浅谈，老师在实际教学中，还需要摸索更多的方法，来提高語文拼音的教育质量。
参考文献
[1]张鑫. 趣味教学法在小学语文教学中的运用[J]. 学周刊，2019，（04）：96-97.
[2]左臣伟. 教师在小学语文教学中的重要作用[J]. 中国农村教育，2018，（24）：62.
[3]缪梦丽，郑友训. 小学语文教师课堂教学的情感之维[J]. 大众文艺，2018，（24）：225-226.
关键词：小学语文；语文拼音；基础教育；有效性
前言
汉语拼音学习是我国最重要的基础教育之一，它影响着学生未来的汉字和语言的学习，那么如何有效的教小学生学好汉语拼音，经过思考和阅读文献，我认为以下三点特别重要：第一，学习环境的影响；第二：培养学生对汉语拼音的兴趣；第三：使用联想降低学习汉语拼音的难度。
1 汉语拼音的学习环境影响
汉语拼音的学习环境对学生有着重要的影响，如果在一个充分满足的环境下，学习难度将会降低很多，也能有效的提高学习质量，尤其是小学生，更容易去接受汉语拼音，环境的影响有以下两条。
第一就是语文课上的环境影响，老师可以强调拼音的重要性和实用性，并且创造一个轻松的学习环境，比如：老师可以在课堂上对小学生说：“老师每天要给大家带来一些新朋友，它们会帮助大家学习和阅读书籍上的知识，也可以帮大家学会标准的普通话发音，大家说好不好？”，这样学生们都会处在一个较轻松的学习环境中，就会像认识新朋友的态度一样去接受汉语拼音，不会把语文拼音当成困难的学习任务，从而创造一个良好的学习环境。
第二就是家庭的环境影响，家庭也要创造出适合的学习环境，家长的耳濡目染之下，可以在无形中提高小学生的汉语拼音学习兴趣，使小学生课上更积极的学习。老师可以告诉家长，在家中贴一些标有汉语拼音和汉字的图片，小学生会用自己学习的汉语拼音去拼字，家长适当的夸奖孩子，那么小孩的积极性会更高。
2 培养学生对汉语拼音的兴趣
培养小学生对汉语拼音的兴趣，也会提高小学生学习汉语拼音的学习能力，如何使小学生对汉语拼音感兴趣，是每个语文老师头疼的事情，因为字母本身的枯燥和表音学习的难度，使很多学生不感兴趣甚至失去了自信，在这里，老师可以用游戏的方法来吸引小学生的注意力，比如：让学生们分成四组，然后在黑板上写下词语拼音，让四个组派出代表来抢答，每次答对一个就加一分，每人限答两个词，然后结算出分数，分数最高的一组获胜。这样不仅能够提高学生学习汉语拼音的兴趣，还可以使学生们更加团结，产生集体荣誉感。除此之外，来时在教学的时候也要添加一些其他元素进去，不在使汉语拼音枯燥无味，老师可以把每个要学习的字母编成小故事，介绍给同学们，比如可以说：“字母b是字母家族的老大，他还可以变换另一个形态，那就是字母B，同学们记住了，在它们需要的时候，每一个字母都会变形，所以同学们，我们一起记住它的样子好不好？”这样学生们就会像听故事一样来认真听讲，提高了学生们的注意力，当小学生对汉语拼音的兴趣提高以后，他们会跟愿意去主动学习，期待下一个字母的到来。
3 用联想降低学习汉语拼音的难度
这一点是最为重要的一点，可以在汉语拼音中添加别的元素，从声乐，图画，活动等方面来产生联想学习。
声乐方面，老师可以把字母编成儿歌或者寻找相似读音的常见词来帮助记忆，比如笔者小时候，语文老师就曾教过一首字母儿歌：j、q、x、小淘气，见到鱼眼就挖去。直到今日，笔记仍然记忆犹新，可见联想教育法的效果非常明显。老师可以把字母与常见的东西联系到一起，比如：字母g，老师就可以说，见到g就像见到一群鸽子；字母h，就是喝水的喝；字母o，就像公鸡喔喔叫。这样可以极大的提升小学生对字母读音的记忆能力。
图画方面的联想学习，可以让学生们提升对字母书写的记忆能力，方法与声乐方面基本一样，只是变成了用图画来让学生记住字母，比如老师可以写一个字母n，让同学们说这个字母像什么，大家也许会说像门，那么老师就可以加深学生的印象，告诉大家，字母n就像一道拱门。想字母n的时候自然就会联想起拱门，然后就能写出来了。以此类推，字母j像鱼钩，字母f像拐棍，字母y像小树杈等等，用图像来加深学生们的字母记忆能力。
活动方面可以使学生们更加方便准确的记住音调，最经常用的就是用双臂来比划音调，双臂伸平就是一声，左臂向下四十五度，右臂向上一百三十五度，这样就是二声，双臂举成Y字形就是三声，左臂向上一百三十五度，右臂向下四十五度就是四声，每次音调运动的时候配上音调歌：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”这样可以使小学生们更好的记住汉语拼音的音调。
结语
总之，小学汉语拼音是一项非常重要的课程，它是汉语语言和汉字学习的根本，如果小学生能够打牢汉语拼音的基础，那么在未来语文的学习上，可以更轻松更准确的学习了。以上就是关于小学语文拼音教学的有效思考的浅谈，老师在实际教学中，还需要摸索更多的方法，来提高語文拼音的教育质量。
参考文献
[1]张鑫. 趣味教学法在小学语文教学中的运用[J]. 学周刊，2019，（04）：96-97.
[2]左臣伟. 教师在小学语文教学中的重要作用[J]. 中国农村教育，2018，（24）：62.
[3]缪梦丽，郑友训. 小学语文教师课堂教学的情感之维[J]. 大众文艺，2018，（24）：225-226.