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摘 要：普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。作为中华文化的重要载体和组成部分，汉语汉字显示出巨大的活力和凝聚力，做好语言文字规范化工作的意义深远。通过这次对昆明市呈贡区古城小学生普通话使用情况的调查，对目前农村地区小学生普通话学习情况和水平有了一个大致了解，分析了小学生学习普通话的情况及影响因素等，结合实际给出了一些建议措施，对推广普通话有积极影响和作用。
关键词：农村地区中小学;普通话的使用;现状;影响因素
一、调查概述
（一）本项调查的意义
我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。但由于我国是一个多民族的人口大国，地区发展存在不平衡，特别是在农村地区，在人们的日常交流中极少会听到使用普通话，有着对本地方言的优越感，在与人交流时用本地方言来突显自己本地人的身份。本次调查也会给教育行业的老师们提出一些教学的建议，也让下一批去各地实习的大四学生一些普通话普及的教学任务。
（二）本次调查研究的问题
这次的调查我所选定的主题是关于农村地区中小学普通话使用情况，以此为中心展开调查，主要的问题包括有农村地区学生对普通话的概念和意义了解程度、使用的范围、说普通话的水平、在使用中所存在的情况、使用普通话所带来的影响以及对使用普通话的看法等问题，通过对这些对主要问题的调查，然后综合所调查的结果，来具体说明和分析目前农村地区中小学普通话的使用情况。
（三）调查的范围和对象
古城小学是龙城镇古城社区的一所小学，学生是来自周围附近村子的适龄儿童，设有一年级到六年级，调查的范围就是古城小学中的学生，我选择了120余名本校小学生发放问卷进行调查。
此次调查是选取古城小学每个年级的其中20人进行问卷调查，保证了选取样本的真实性。
（四）调查的方法和内容
调查的方法为问卷调查法。调查问卷设计的内容及想法是结合农地地区的教育水平条件的影响下，围绕中小学校园师生普通话的使用情况来进行，包括语言能力、语言态度、语言使用情况的调查。
二、调查结果分析
（一）教师普通话的使用情况以及对学生使用普通话使用影响的分析
教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响，老师的语言偏好也会对影响着学生的语言习得。问卷及调查结果如下：
问一：老师们普通话水平如何？
□很好，发音标准吐字清晰（17人） □一般，发音不太标准 （78人） □不是很好，很多发音都存在问题（25人）
问二：老师们在校园中都会使用普通话吗？
□是（52人） □只是课上用的比较多（68人）
经过统计调查，本校语文教师共23人，其中19人有普通话二甲证书。
（二）校园中同学普通话使用情况调查分析
校园是普通话使用的集中场所，同学在校园中普通话的使用情况是他们目前的一个相对真实有效的情况。
问三：在校园中你周围的同学们使用哪种语言？
□方言（23人） □普通话 （8人） □两种语言都有用（89人）
（三）调查学生现有普通话水平和学习情况
在普通话的使用过程中不仅要注重使用的数量，还应该注重质量，高质量普通话的普通话才能保证在交流沟通中的统一性和有效性。
问四：你认为在学习普通话中最能起到作用的因素是什么？
□自己（22人） □同学（3人） □老师 （95人）
三、调查结论和建议
（一）调查结论
在调查中，发现老师普通话的使用率很高，大部分老师都能在校内说一口标准的普通话，对于学生学习使用普通话起到了好的带头作用，同时营造出一个好的氛围，学生在潜移默化中会受到老师语言习惯的影响，老师使用规范普通话对于学生使用普通话使用会起到引导作用。在校内同学大多数受环境影响都在说普通话，但离开校园很快就会用方言，因为没有形成良好的习惯，也不太明白讲好普通话以后有什么作用。
（二）建议
教师的语言习惯会对学生产生潜移默化的影响，所以教师坚持使用正确的普通话，并且把普通话的教育贯穿在日常的教育中，从小培养学生学习和使用普通话的意识和学习的兴趣，明白学好普通话的意义。
四、结语
在我國，普通话是不同地区人们进行沟通的最佳桥梁，搭建起交流进步的台阶，在学校教育中特别是农村地区小学教育，应该更加重视普通话的教育，在孩子的启蒙阶段就培养孩子说好普通话的能力和习惯，让普通话成为农村地区孩子走出去的敲门砖。说好普通话写好规范字，也是小学生需要养成的习惯。语言是一种工具，是我们走向外面世界的一把钥匙，所以在调查完后也对我们教师培养有很重要的意义。
【参考文献】
[1]向熹.简明汉语史[M].上海：商务印书馆，2015：45-62.
[2]刘焕阳.普通话与教师口语艺术[M].上海：高等教育出版社，2010：56-89.
[3]陈郁芬.普通话与教师口语技能[M].北京：北京师范大学出版社，2012：20-25.
（作者单位：云南师范大学商学院语言文学学院，云南 昆明 650106）
关键词：农村地区中小学;普通话的使用;现状;影响因素
一、调查概述
（一）本项调查的意义
我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。但由于我国是一个多民族的人口大国，地区发展存在不平衡，特别是在农村地区，在人们的日常交流中极少会听到使用普通话，有着对本地方言的优越感，在与人交流时用本地方言来突显自己本地人的身份。本次调查也会给教育行业的老师们提出一些教学的建议，也让下一批去各地实习的大四学生一些普通话普及的教学任务。
（二）本次调查研究的问题
这次的调查我所选定的主题是关于农村地区中小学普通话使用情况，以此为中心展开调查，主要的问题包括有农村地区学生对普通话的概念和意义了解程度、使用的范围、说普通话的水平、在使用中所存在的情况、使用普通话所带来的影响以及对使用普通话的看法等问题，通过对这些对主要问题的调查，然后综合所调查的结果，来具体说明和分析目前农村地区中小学普通话的使用情况。
（三）调查的范围和对象
古城小学是龙城镇古城社区的一所小学，学生是来自周围附近村子的适龄儿童，设有一年级到六年级，调查的范围就是古城小学中的学生，我选择了120余名本校小学生发放问卷进行调查。
此次调查是选取古城小学每个年级的其中20人进行问卷调查，保证了选取样本的真实性。
（四）调查的方法和内容
调查的方法为问卷调查法。调查问卷设计的内容及想法是结合农地地区的教育水平条件的影响下，围绕中小学校园师生普通话的使用情况来进行，包括语言能力、语言态度、语言使用情况的调查。
二、调查结果分析
（一）教师普通话的使用情况以及对学生使用普通话使用影响的分析
教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响，老师的语言偏好也会对影响着学生的语言习得。问卷及调查结果如下：
问一：老师们普通话水平如何？
□很好，发音标准吐字清晰（17人） □一般，发音不太标准 （78人） □不是很好，很多发音都存在问题（25人）
问二：老师们在校园中都会使用普通话吗？
□是（52人） □只是课上用的比较多（68人）
经过统计调查，本校语文教师共23人，其中19人有普通话二甲证书。
（二）校园中同学普通话使用情况调查分析
校园是普通话使用的集中场所，同学在校园中普通话的使用情况是他们目前的一个相对真实有效的情况。
问三：在校园中你周围的同学们使用哪种语言？
□方言（23人） □普通话 （8人） □两种语言都有用（89人）
（三）调查学生现有普通话水平和学习情况
在普通话的使用过程中不仅要注重使用的数量，还应该注重质量，高质量普通话的普通话才能保证在交流沟通中的统一性和有效性。
问四：你认为在学习普通话中最能起到作用的因素是什么？
□自己（22人） □同学（3人） □老师 （95人）
三、调查结论和建议
（一）调查结论
在调查中，发现老师普通话的使用率很高，大部分老师都能在校内说一口标准的普通话，对于学生学习使用普通话起到了好的带头作用，同时营造出一个好的氛围，学生在潜移默化中会受到老师语言习惯的影响，老师使用规范普通话对于学生使用普通话使用会起到引导作用。在校内同学大多数受环境影响都在说普通话，但离开校园很快就会用方言，因为没有形成良好的习惯，也不太明白讲好普通话以后有什么作用。
（二）建议
教师的语言习惯会对学生产生潜移默化的影响，所以教师坚持使用正确的普通话，并且把普通话的教育贯穿在日常的教育中，从小培养学生学习和使用普通话的意识和学习的兴趣，明白学好普通话的意义。
四、结语
在我國，普通话是不同地区人们进行沟通的最佳桥梁，搭建起交流进步的台阶，在学校教育中特别是农村地区小学教育，应该更加重视普通话的教育，在孩子的启蒙阶段就培养孩子说好普通话的能力和习惯，让普通话成为农村地区孩子走出去的敲门砖。说好普通话写好规范字，也是小学生需要养成的习惯。语言是一种工具，是我们走向外面世界的一把钥匙，所以在调查完后也对我们教师培养有很重要的意义。
【参考文献】
[1]向熹.简明汉语史[M].上海：商务印书馆，2015：45-62.
[2]刘焕阳.普通话与教师口语艺术[M].上海：高等教育出版社，2010：56-89.
[3]陈郁芬.普通话与教师口语技能[M].北京：北京师范大学出版社，2012：20-25.
（作者单位：云南师范大学商学院语言文学学院，云南 昆明 650106）