培育学科专家团队，开展联合教研已成为现代教育之“刚需”。它对解决教育教学过程中从宏观到微观的实际问题，打通学科团队之间对话、交流、切磋、分享的便捷通道，真正促进教师专业成长，具有特别重要的意义。2017年初，宜昌市点军区教研室利用“区管校聘”转变“学校人”为“系统人”的契机，将全区教师进行学科专业归队并从中遴选“精兵强将”，组建了涉及中小学语文、书法、心理等21个学科的“学科专家组”。引领全区教研教改工作蓬勃开展，取得明显成效。

开展主题式“课堂革命”，问诊把脉课堂

　　为彻底扭转满堂灌输的低效教学方式，真正体现学生在学习研讨过程中的主人地位，点军区教育局发起了对传统课堂教学模式的变革。这场“课堂革命”由区教研室组织实施，截至目前已进行了三轮卓有成效的“课堂革命行动”。
　　第一轮课堂革命行动，从2017年5月到2018年1月，各学科专家组围绕“什么是一节好课？”展开大讨论，形成贴近学科特点的好课标准，然后依据各学科好课标准，开展课堂革命，学科教师“人人展示一节自己最满意的课，人人点评一节自己最想学的课”（包括信息化应用）。
　　第二轮课堂革命行动，从2018年2月到2018年7月，围绕“如何构建生本课堂、打造和谐师生关系、完善课堂评价机制”开展校本教研大讨论，然后集中展示各学科专家组推选出的生本课堂。
　　第三轮课堂革命行动，从2018年9月至今，围绕“找准教学目标、激活学习兴趣、提升学习能力”三个方面进行重点突破，学科教师“人人展示一节自己最满意的‘转型课’，人人点评一节自己最想学的‘转型课’”。
　　课堂革命行动期间，区教研室多次召开中期专题研讨会，不断总结经验教训，确保了课堂革命过程扎实。同时通过各学科专家组组织的研课、磨课、展课活动，挖掘了全区教师研究课堂教学的深度，也提升了教师反思的高度，从而助推了教师专业成长。目前，点军区教师人人能上一节好课，人人能评好一节课，教学核心环节得到了有效保障，教育教学质量也在逐步攀升，点军区课堂教学的良好态势日趋呈现，学生的获得感、家长的满意度、教师的成就感以及社会对教育的认可度与日俱增。

启动问题化“课题研究”，解决教育疑惑

　　随着课堂革命行动的深入推进，教学过程中也不断呈现新问题，为总结经验，提升学科专家团队理论素养和研究水平，点军区启动了问题化“课题研究”。一方面，通过发放课题研究征求意见表，收集整理学校与教师的困惑，发现问题并通过问题驱动，对学习内容原生价值的挖掘以及学生学习卡点和生长点的把握，梳理出核心问题串，并将这些课题与上级相关课题纳入统一立项议题，进行规范管理。另一方面，采取走出去、请进来的方式，对学科专家团队开展通识和专业培训。2017年8月，学科专家组成员前往昆明学习。2018年3月，著名教育家冯恩洪教授應邀来点军区传授“中国好课堂”秘籍。同期，省市专家也应邀到我区为开展课题研究进行专题培训，从选题、设计、立项、实施到鉴定等环节逐项开展培训学习，本土专家团队知道了“什么是课题研究”“为什么做课题研究”“怎么做课题研究”等，教育教学过程中出现的瓶颈问题：如教与学脱节、成人与成才矛盾、“立德树人”如何本土化、如何接地气等问题逐一得到解决。
　　两年多的课题研究取得了良好的效果，点军小学、宜昌市27中参与湖北省教育学会组织的第四批重点课题《课堂教学方式的转变与创新研究》《基于教师专业素养发展的职业幸福感研究》等已经结题，点军区学校参加第五批重点课题研究，如今又有五项课题已经立项。全区所有学校开展的微课题研究也取得了较好的效果。“校校有课题，人人做研究”成为点军区学校与教师的工作常态。

开发特色化“区域课程”，提高学生品质

　　实现“培育阳光大气学生品质”目标是点军教育愿景，区教研室组织中小学德育、体育、音乐学科专家组，研究国家课程的校本化实施策略及途径，结合各校特色强力推进，形成了富有点军特色的《点军小公民》《体育1 N》《音乐1 N》等区域课程体系。
　　《点军小公民》主要通过归类开展礼仪、法治、环保、乡情教育，培养点军小公民基本素养。由中小学德育专家组负责开发编排课程体系，整个体系按照主题螺旋上升趋势编排。从礼仪修养、自我服务、感恩回报、民主生活到公民责任，将学科与学生未来生活紧密相连，既趣话学科内容，又培育学生核心素养，若干相关联的学科教学、德育、社团活动整合，形成含义更广阔、领域全覆盖的课程，各校依据校情、学情和资源情况合理选择，实现资源共享，实施跨校走教，合力培养“合格小公民”，让学生掌握一些日常生活的技巧和技能，为将来适应社会生活奠基。
　　《体育1 N》中的“1”确定为足球，举全区之力推进校园足球工作，营造良好的校园足球文化氛围，学生全员参与足球运动;60%以上的学生能熟练掌握足球基础技能，足球成为体育中考技能考试项目，25%以上的学生能够合理运用足球技能、形成自己的体育特长;“N”课程的内容，各校结合校情，选择一个体育项目，重点以技能教学为引领，注重学生运动兴趣和学生技能运用能力的培养，确保体育课堂教学有技能、有体能、有负荷、有运用或实战的“四有原则”贯穿到所有体育教学与活动之中。
　　《音乐1 N》的“1”确定为合唱，以现行国家课程为基础，重点突出合唱教学，“N”则是在“1”的基础上根据校情生长出的中小学生个性化课程，在舞蹈、器乐等方面选择一门符合本校实情的特色音乐课程组织实施，学习演唱、演奏等初步技能，培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神，让学生的综合音乐素质得到提高。
　　在点军，一年一度的“礼仪文化秀”“足球文化会”“合唱艺术节”等已成为学生们盼望的饕餮大餐，在主题活动参与中，青少年学生养成了阳光大气、活泼开朗的品质。

借助信息化“网络平台”，拓宽研修视野

　　信息技术特别是网络音像、视频技术和网络多媒体技术的发展，使得网络教研变得越来越方便快捷，点军区学科专家团队与时俱进，借助信息化“网络平台”，不断拓宽研修视野。
　　借助小蚂蚁平台实施实景课堂，异地同步开课，让优质教育资源得以共享，彻底改变了教学的时空，让教育教学变得随时随处可以发生;鉴于全区学校规模都不大、学科教师资源不多，借助信息技术，并通过教育云平台和希沃平台储备优质教育资源;通过视频会议、网上主题研讨等方式，开展同步教研;通过“翻转课堂”“慕课”等形式，转变教学思想，实现个性化学习，其中的“微课”不仅给学生提供了主动学习的机会，还让学生主动发现问题，有针对性地解决问题，更为教师提供了主动研究、提高信息技术应用能力的机会;借助博冠系统进行网上阅卷和质量分析，让教师根据学情反馈改进教学;线上线下教研教改同步进行，录课上传、网上观课、评课，方便高效。
　　当然，还存在一些亟待改进的问题，如：德育渗透力度不够，学科发展不平衡等。我们将以“课堂革命”为抓手，以学科专家组为依托，深入开展课题研究，借助信息网络平台，全方位多角度推进教育教学研究，全面提升教育教学质量。
　　（作者单位：宜昌市点军区教学研究室）
　　 责任编辑/杨万军