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摘要：班主任管理工作的优良程度决定了班级班风建设、学习风气，以及校园风气和教学品质等各方面的要素。甚至还会对学生产生永久的影响。班主任这个工作岗位需要教师拥有战略家的眼光、艺术家的风趣、心理学家的技巧和哲学家的智慧。对于成绩不理想的班级，班主任工作建设更是重中之重，班主任收首先要让学产生学习的念头，以及与其他学科的教师多多沟通，只有班主任的心思记挂班级，班级才能向上，才能慢慢变得优秀。所以班主任的班级管理工作对教学质量有非常大的影响。但是在进行班级管理时，班主任应该站在学生的角度，以学生为主，首先考虑学生的感受，再进行有技巧有策略的展开管理活动。
关键词：班主任;管理工作;策略
一、班会课应该注重针对性和实效性
针对性是指，按照班级中实际发生的事件来进行分析问题的原因，针对矛盾本身采取最有效的方法解决问题、缓解矛盾，让整个班级向更加和谐温暖的气氛转化，大家相亲相爱，互相学习互相进步。比如由于高中文理科分科的原因，可能一個班中的学生是由好几个班级的学生组成的，难免一时半会熟悉不起来，甚至因观念不同而产生纠纷和矛盾，学生之间的性格，有的比较强势，有的比较冷漠，不少学生表达出想要换班的想法。在这种情况下，教师可以开展一次关于“相亲相爱的同学们”的主题班会，在班会上教师可以教导学生们，同学情谊是这个世界上除了父母之外最深的感情，缘分让大家相聚在一起，匆匆几年的相处却能积累下深厚的友谊，等长大以后回头想想自己当初的闺蜜、好友，是一种很甜蜜的感受，进而引出大家要珍惜这种同学情谊。紧接着教师可以安排学生们一起唱《同桌的你》、《那些年》等关于青春和友谊的歌曲以及让学生们组合比赛、玩游戏、写出真心话等各种方式拉进学生们之间的距离，消除隔阂，敞开心扉，在班会的结束部分可以让学生相互拥抱或者牵手等肢体接触，让学生感受到同学之间温暖的感情以及和谐的气氛。
二、班主任应起带头作用，和学生相处融洽
班主任也是班级中的成员，是整个班级的“家长、领头羊”。班级班风的建设、班级凝聚力、学生间相处融洽等因素大部分都取决于班主任的班级管理的水平。班主任的言行举止、谈吐风格、执行能力、为人处世、学习理念与态度等个人性格、行为都会潜移默化地对班级产生影响，同时班主任对班级的热爱程度也决定了班上同学对班级概念的态度，有句文言说的好，其身正、不令则行;其身不正、虽令则不行。所以，班主任在开展班级管理、建设活动时，应该从自身开始，作为学生们学习的榜样，用行动去引导学生、带领学生完成管理目标。班主任应该首先做到要求学生做的事情。例如，学校会安排班级进行校园大扫除，各班有各自负责的区域，班主任应该首先将学生进行分组，分工打扫，加快效率，紧接着加入到学生当中，给学生示范，帮助学生打扫卫生等。比如说此时班级的卫生区域为校园的草坪以及周边道路部分，班级要每天进行打扫，清除杂草，维护草坪中的卫生，这时班主任应同学生们一块打扫，而不是布置任务下去之后不管不顾或者是站在旁边看着学生们打扫。班主任这种行为能感染学生做到每天认真对待清扫工作，学生看到班主任对待学校安排的任务如此上心，自然也会对班主任的要求记在心中，并认真践行，这样下来整个班上的学生都能形成爱护环境，热爱劳动的氛围，进而演化成热爱学习的气氛。
三、注重班级文化建设，让学生感受班级温暖
班级文化是班级管理中的灵魂，其决定班级凝聚力和班级竞争力的重要因素。班主任应重点关注班级中班级文化的建设，即便是在班级人数很多、差生较多、班级中的学生缺乏自信、缺乏学习积极性的情况，班主任仍要积极营造一种积极向上、适合学生健康成长的气氛，努力创造能够引起学生学习兴趣爱好的班级文化，可以通过设计班服、班级口号、班风建设等方式，让学生自己督促自己学习，培养学生的集体荣誉感。还能够同学生们一起讨论制定班级公约，主要从学习规范、纪律、卫生、班干部职责等方面进行制定，让学生自己监督自己，规范自身的日常学习行为。例如，有的班级的班级口号是：从学习中感受愉快，在愉快中不断学习。班级风貌是：友爱同学、和谐大家、相互鼓励、奋力向前。班徽设计成：一个小男孩和一个小女孩牵着手向前走去的照片，然后让学生们在照片的空白处签上自己的名字，寓意大家一同向前追求梦想。以及班歌为：《我们没有什么不同》寓意班级中的学生是一个整体，应该相亲相爱。
班主任的管理工作非常广泛也非常复杂，但却是班级中最重要的核心部分，班主任的管理工作不只是管理学生的日常规范，更重要的是育人理念。班主任的管理工作需要投入很多的耐心、精力与时间，因此不放弃不气馁是班主任最重要的心态，重点以学生为主的思想观念应该根深蒂固与班主任心中。
参考文献
[1]薛楠 . 浅谈班主任管理方面的问题以及解决措施[J]. 考试周刊， 2018.
[2]陈德才. 让每一个生命绽放美丽——班主任工作浅探[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， v.15（05）：108.
[3]李洪杰. 谈班主任对学生心理成长的作用[J]. 才智， 2018（17）：26+28.
关键词：班主任;管理工作;策略
一、班会课应该注重针对性和实效性
针对性是指，按照班级中实际发生的事件来进行分析问题的原因，针对矛盾本身采取最有效的方法解决问题、缓解矛盾，让整个班级向更加和谐温暖的气氛转化，大家相亲相爱，互相学习互相进步。比如由于高中文理科分科的原因，可能一個班中的学生是由好几个班级的学生组成的，难免一时半会熟悉不起来，甚至因观念不同而产生纠纷和矛盾，学生之间的性格，有的比较强势，有的比较冷漠，不少学生表达出想要换班的想法。在这种情况下，教师可以开展一次关于“相亲相爱的同学们”的主题班会，在班会上教师可以教导学生们，同学情谊是这个世界上除了父母之外最深的感情，缘分让大家相聚在一起，匆匆几年的相处却能积累下深厚的友谊，等长大以后回头想想自己当初的闺蜜、好友，是一种很甜蜜的感受，进而引出大家要珍惜这种同学情谊。紧接着教师可以安排学生们一起唱《同桌的你》、《那些年》等关于青春和友谊的歌曲以及让学生们组合比赛、玩游戏、写出真心话等各种方式拉进学生们之间的距离，消除隔阂，敞开心扉，在班会的结束部分可以让学生相互拥抱或者牵手等肢体接触，让学生感受到同学之间温暖的感情以及和谐的气氛。
二、班主任应起带头作用，和学生相处融洽
班主任也是班级中的成员，是整个班级的“家长、领头羊”。班级班风的建设、班级凝聚力、学生间相处融洽等因素大部分都取决于班主任的班级管理的水平。班主任的言行举止、谈吐风格、执行能力、为人处世、学习理念与态度等个人性格、行为都会潜移默化地对班级产生影响，同时班主任对班级的热爱程度也决定了班上同学对班级概念的态度，有句文言说的好，其身正、不令则行;其身不正、虽令则不行。所以，班主任在开展班级管理、建设活动时，应该从自身开始，作为学生们学习的榜样，用行动去引导学生、带领学生完成管理目标。班主任应该首先做到要求学生做的事情。例如，学校会安排班级进行校园大扫除，各班有各自负责的区域，班主任应该首先将学生进行分组，分工打扫，加快效率，紧接着加入到学生当中，给学生示范，帮助学生打扫卫生等。比如说此时班级的卫生区域为校园的草坪以及周边道路部分，班级要每天进行打扫，清除杂草，维护草坪中的卫生，这时班主任应同学生们一块打扫，而不是布置任务下去之后不管不顾或者是站在旁边看着学生们打扫。班主任这种行为能感染学生做到每天认真对待清扫工作，学生看到班主任对待学校安排的任务如此上心，自然也会对班主任的要求记在心中，并认真践行，这样下来整个班上的学生都能形成爱护环境，热爱劳动的氛围，进而演化成热爱学习的气氛。
三、注重班级文化建设，让学生感受班级温暖
班级文化是班级管理中的灵魂，其决定班级凝聚力和班级竞争力的重要因素。班主任应重点关注班级中班级文化的建设，即便是在班级人数很多、差生较多、班级中的学生缺乏自信、缺乏学习积极性的情况，班主任仍要积极营造一种积极向上、适合学生健康成长的气氛，努力创造能够引起学生学习兴趣爱好的班级文化，可以通过设计班服、班级口号、班风建设等方式，让学生自己督促自己学习，培养学生的集体荣誉感。还能够同学生们一起讨论制定班级公约，主要从学习规范、纪律、卫生、班干部职责等方面进行制定，让学生自己监督自己，规范自身的日常学习行为。例如，有的班级的班级口号是：从学习中感受愉快，在愉快中不断学习。班级风貌是：友爱同学、和谐大家、相互鼓励、奋力向前。班徽设计成：一个小男孩和一个小女孩牵着手向前走去的照片，然后让学生们在照片的空白处签上自己的名字，寓意大家一同向前追求梦想。以及班歌为：《我们没有什么不同》寓意班级中的学生是一个整体，应该相亲相爱。
班主任的管理工作非常广泛也非常复杂，但却是班级中最重要的核心部分，班主任的管理工作不只是管理学生的日常规范，更重要的是育人理念。班主任的管理工作需要投入很多的耐心、精力与时间，因此不放弃不气馁是班主任最重要的心态，重点以学生为主的思想观念应该根深蒂固与班主任心中。
参考文献
[1]薛楠 . 浅谈班主任管理方面的问题以及解决措施[J]. 考试周刊， 2018.
[2]陈德才. 让每一个生命绽放美丽——班主任工作浅探[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， v.15（05）：108.
[3]李洪杰. 谈班主任对学生心理成长的作用[J]. 才智， 2018（17）：26+28.