【摘 要】
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曾经的一天,我与我们明德小学六(8)班的孩子来了一个近距离的接触,经历了一堂“平面图形的周长和面积”的总复习课.之前,多次聆听了陈惠良教导给这群孩子上的数学课,一种油然
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曾经的一天,我与我们明德小学六(8)班的孩子来了一个近距离的接触,经历了一堂“平面图形的周长和面积”的总复习课.之前,多次聆听了陈惠良教导给这群孩子上的数学课,一种油然而生的敬佩之意让我在这群孩子面前有一种底气不足的感觉.课前虽然曾经无数次在脑海中想象着孩子们课上交流的情境,盘算着自己如何适时、适度地进行引导,但是心里始终没有一种踏实的感觉.也许,这就是“生本”理念下的课堂呈现的特点.它需要的不再是教师精心设计的,不再是亦步亦趋地引导式教学,它需要的是孩子们智慧的碰撞、思维的争辩,需要的是小组交流的热情、互相补充的激情……课后的评课,在座的老师们都说被学生的精彩感动了.
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