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摘 要：朱熹在《小学》中提出“习与智长，化与心成。”习是指学习、践习或习惯。智是指内部思虑。长是指增长、成长。化是指化同、化育。心是指意念、情义或态度。习与智长，化与心成这句话是说践习可以促进智的增长，并化育成就为态度。比喻早期教养形成的习惯随年龄长大会养成某种较稳定的品质。
关键词：生活习惯;学习习惯;家校沟通
朱熹在《小学》中提出“习与智长，化与心成。”习是指学习、践习或习惯。智是指内部思虑。长是指增长、成长。化是指化同、化育。心是指意念、情义或态度。习与智长，化与心成这句话是说践习可以促进智的增长，并化育成就为态度。比喻早期教养形成的习惯随年龄长大会养成某种较稳定的品质。
小学从教6年，一直认为，教育是形成好习惯的过程。作为班主任，培养好习惯更是责无旁贷。上学期间的老师们给我印象深刻的也是教我养成好习惯的那几个老师。我能选择教育这一行业，主要是受这几个老师的影响。所以上班6年来，我一直把培养好习惯放在首位。
首先是生活习惯。我所在的学校是半寄宿半走读式学校，1～3年级走读，中午在校吃饭，4～6年级住宿。
通过几年教学，我觉得以下几条特别值得注意。
一、 生活习惯
（一） 早睡早起
一天之计在于晨，我们从小就被教导要早起早睡，孩子们更应如此。如果长期睡眠不足，会导致学习能力下降，难以集中精力和解决问题，并且会很快忘记学到的知识，甚至忘记哪天要交哪些作业。睡不好难免情绪暴躁，很容易与他人发生言语和肢体上的冲突，对人对事都极不耐烦。
（二） 吃饭不挑食
这个问题我常以自身为例，我小时候非常挑食，长大后很多肠胃问题，很多美食都无福消受。所以时常提醒孩子们注意营养搭配，不挑食。
（三） 多喝白开水，不喝碳酸饮料
近年来我发现，随着人们生活水平的提高，导致不少孩子经常喝碳酸饮料，甚至拿饮料当水喝，这非常影响孩子们的身心健康。本着发现问题就应及时解决问题的原则，我采取开班会教导，与家长沟通，孩子间互相监督等方法引导孩子多喝白开水，尽量不喝碳酸饮料。
（四） 在家做力所能及的家務活
一年级起，我先后引导孩子在家学会穿衣服、系鞋带、擦桌子、扫地、整理床铺等家务活，家长们给予高度支持与帮助。慢慢地，孩子们在家能把力所能及的家务活做好，在学校也能把抽屉和教室打扫得干干净净。
另外，每天放学时，嘱咐孩子们在家听长辈的话，也偷偷地告诉家长来学校嘱咐孩子在家听老师的话。
二、 学习习惯
1. 坐姿、写姿，必须从低年级严格抓起，低年级不抓，高年级抓不住。
2. 课上课下认真及时完成作业，家庭作业一定要按时批阅，不少老师把家庭作业交给家长批阅，甚至不批，久而久之，导致孩子厌恶写作业。
3. 每天坚持练字、背古诗、做口算题、阅读（阅读课、中午午休、放学后）等学校要求。
4. 早上到校第一件事拿出家庭作业，摆放到组长的桌子角上，家庭作业可以反映很多问题，部分孩子在学校很听话，作业写得也很漂亮，但在家不能认真完成作业，或潦草或做错，这种情况重点找家长做工作，指导家长能在家培养好孩子的学习习惯;个别孩子在学校听课习惯不好，在家也不能完成作业，不写或者写的对不了多少，这种情况，先在学校重点辅导，在各方面对孩子进行关心、教育等，发现致使其学习困难的主要原因，或注意力不集中，或上课摆弄学习物品，找到原因再与好好家长交流，家校合作共同帮助孩子完成好学习任务。
5. 分组教学，充分调动组长积极作用。
我们班一共6个组，每组7个人，每组选两个组长，一正一副，组长主要管理后四名同学，副组长主要管理前三名同学。组长不一定是小组内学习最好的那一个，但一定是最能察言观色、干活最利索、最爱帮助同学的那一个，品质最好，同时学习成绩还不能太差，必须是其他同学的榜样。两个组长之间互相监督，表现不好随时撤换，并时常嘱咐组长每天坚持帮助7号同学，老师监督管理组长及7号同学，持之以恒，慢慢进步。
班里学习最差的孩子肖寿镇，换了无数个组长，人人嫌弃的组员。我每天不停地叮嘱他，终于3组接纳了他，在鲁晓静、王韵淇、高恩泽帮助下，慢慢地能静下心来学习了，成绩也有了一些进步。今天语文课，神奇的发现他能读熟一整段课文，其他段落也能断断续续的读下来了，这真是一件令人开心的事，班里想起了热烈的掌声。
三、 家校沟通
1. 对的事一定要坚持做，比如前边的生活习惯、学习习惯、阅读等。
2. 反应在家不听话的不认真学习的孩子（尤其是爷爷奶奶指出来的），在学校一定严加批评管教，隔段时间问一问，有没有改进，有进步表扬并鼓励还可以做的更好，能进步的更快。没变化的在学校继续教育孩子，与家长进一步沟通，直到改好为止。
3. 与家长交流不要使用过激的语言，毕竟是为了孩子好，闹僵了都不好看，学校也为难。家校如果能配合好，在老师带动下，家长如果能多点时间管孩子，老师也能相对轻松一点。
4. 利用好微信群，学校集体性要求可以直接截图发到群里。作业要求孩子自己记，6点半左右发校讯通，让家长知道，校讯通发的信息是给家长看的，家长收到短信核对孩子写的作业是否正确。
四、 利用集体活动增强班级凝聚力
老师们可以利用运动会、朗诵比赛、拔河比赛等活动来培养孩子的集体意识;可以在班里设置图书角，摆放各类优秀图书，引导孩子读好书，学习名人伟人等来增强班级凝聚力。
另外，作为班主任还应花心思跟孩子们一起布置教室，摆上几盆小植物，定期跟孩子们一起打扫教室，挖空心思亲近孩子。
总之，老师眼里要有光，心里要有爱。虽然班级管理繁琐累心。但看到天很蓝，云很白，孩子们很可爱，累也值了。
参考文献：
[1]朴信植著，丁琪译.20个最重要的学习习惯[M].南宁：接力出版社，2005.
[2]范苇著.我有好习惯：让孩子受益一生的优秀学习习惯[M].武汉：湖北教育出版社，2015.
[3]孙云晓著.五个好习惯丛书：培养学生好习惯[M].北京：北京师范大学出版社，2014.
作者简介：
孙春华，山东省德州市，齐河县祝阿镇实验小学。
关键词：生活习惯;学习习惯;家校沟通
朱熹在《小学》中提出“习与智长，化与心成。”习是指学习、践习或习惯。智是指内部思虑。长是指增长、成长。化是指化同、化育。心是指意念、情义或态度。习与智长，化与心成这句话是说践习可以促进智的增长，并化育成就为态度。比喻早期教养形成的习惯随年龄长大会养成某种较稳定的品质。
小学从教6年，一直认为，教育是形成好习惯的过程。作为班主任，培养好习惯更是责无旁贷。上学期间的老师们给我印象深刻的也是教我养成好习惯的那几个老师。我能选择教育这一行业，主要是受这几个老师的影响。所以上班6年来，我一直把培养好习惯放在首位。
首先是生活习惯。我所在的学校是半寄宿半走读式学校，1～3年级走读，中午在校吃饭，4～6年级住宿。
通过几年教学，我觉得以下几条特别值得注意。
一、 生活习惯
（一） 早睡早起
一天之计在于晨，我们从小就被教导要早起早睡，孩子们更应如此。如果长期睡眠不足，会导致学习能力下降，难以集中精力和解决问题，并且会很快忘记学到的知识，甚至忘记哪天要交哪些作业。睡不好难免情绪暴躁，很容易与他人发生言语和肢体上的冲突，对人对事都极不耐烦。
（二） 吃饭不挑食
这个问题我常以自身为例，我小时候非常挑食，长大后很多肠胃问题，很多美食都无福消受。所以时常提醒孩子们注意营养搭配，不挑食。
（三） 多喝白开水，不喝碳酸饮料
近年来我发现，随着人们生活水平的提高，导致不少孩子经常喝碳酸饮料，甚至拿饮料当水喝，这非常影响孩子们的身心健康。本着发现问题就应及时解决问题的原则，我采取开班会教导，与家长沟通，孩子间互相监督等方法引导孩子多喝白开水，尽量不喝碳酸饮料。
（四） 在家做力所能及的家務活
一年级起，我先后引导孩子在家学会穿衣服、系鞋带、擦桌子、扫地、整理床铺等家务活，家长们给予高度支持与帮助。慢慢地，孩子们在家能把力所能及的家务活做好，在学校也能把抽屉和教室打扫得干干净净。
另外，每天放学时，嘱咐孩子们在家听长辈的话，也偷偷地告诉家长来学校嘱咐孩子在家听老师的话。
二、 学习习惯
1. 坐姿、写姿，必须从低年级严格抓起，低年级不抓，高年级抓不住。
2. 课上课下认真及时完成作业，家庭作业一定要按时批阅，不少老师把家庭作业交给家长批阅，甚至不批，久而久之，导致孩子厌恶写作业。
3. 每天坚持练字、背古诗、做口算题、阅读（阅读课、中午午休、放学后）等学校要求。
4. 早上到校第一件事拿出家庭作业，摆放到组长的桌子角上，家庭作业可以反映很多问题，部分孩子在学校很听话，作业写得也很漂亮，但在家不能认真完成作业，或潦草或做错，这种情况重点找家长做工作，指导家长能在家培养好孩子的学习习惯;个别孩子在学校听课习惯不好，在家也不能完成作业，不写或者写的对不了多少，这种情况，先在学校重点辅导，在各方面对孩子进行关心、教育等，发现致使其学习困难的主要原因，或注意力不集中，或上课摆弄学习物品，找到原因再与好好家长交流，家校合作共同帮助孩子完成好学习任务。
5. 分组教学，充分调动组长积极作用。
我们班一共6个组，每组7个人，每组选两个组长，一正一副，组长主要管理后四名同学，副组长主要管理前三名同学。组长不一定是小组内学习最好的那一个，但一定是最能察言观色、干活最利索、最爱帮助同学的那一个，品质最好，同时学习成绩还不能太差，必须是其他同学的榜样。两个组长之间互相监督，表现不好随时撤换，并时常嘱咐组长每天坚持帮助7号同学，老师监督管理组长及7号同学，持之以恒，慢慢进步。
班里学习最差的孩子肖寿镇，换了无数个组长，人人嫌弃的组员。我每天不停地叮嘱他，终于3组接纳了他，在鲁晓静、王韵淇、高恩泽帮助下，慢慢地能静下心来学习了，成绩也有了一些进步。今天语文课，神奇的发现他能读熟一整段课文，其他段落也能断断续续的读下来了，这真是一件令人开心的事，班里想起了热烈的掌声。
三、 家校沟通
1. 对的事一定要坚持做，比如前边的生活习惯、学习习惯、阅读等。
2. 反应在家不听话的不认真学习的孩子（尤其是爷爷奶奶指出来的），在学校一定严加批评管教，隔段时间问一问，有没有改进，有进步表扬并鼓励还可以做的更好，能进步的更快。没变化的在学校继续教育孩子，与家长进一步沟通，直到改好为止。
3. 与家长交流不要使用过激的语言，毕竟是为了孩子好，闹僵了都不好看，学校也为难。家校如果能配合好，在老师带动下，家长如果能多点时间管孩子，老师也能相对轻松一点。
4. 利用好微信群，学校集体性要求可以直接截图发到群里。作业要求孩子自己记，6点半左右发校讯通，让家长知道，校讯通发的信息是给家长看的，家长收到短信核对孩子写的作业是否正确。
四、 利用集体活动增强班级凝聚力
老师们可以利用运动会、朗诵比赛、拔河比赛等活动来培养孩子的集体意识;可以在班里设置图书角，摆放各类优秀图书，引导孩子读好书，学习名人伟人等来增强班级凝聚力。
另外，作为班主任还应花心思跟孩子们一起布置教室，摆上几盆小植物，定期跟孩子们一起打扫教室，挖空心思亲近孩子。
总之，老师眼里要有光，心里要有爱。虽然班级管理繁琐累心。但看到天很蓝，云很白，孩子们很可爱，累也值了。
参考文献：
[1]朴信植著，丁琪译.20个最重要的学习习惯[M].南宁：接力出版社，2005.
[2]范苇著.我有好习惯：让孩子受益一生的优秀学习习惯[M].武汉：湖北教育出版社，2015.
[3]孙云晓著.五个好习惯丛书：培养学生好习惯[M].北京：北京师范大学出版社，2014.
作者简介：
孙春华，山东省德州市，齐河县祝阿镇实验小学。