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摘 要：随着时代的发展和进步，当今社会越来越重视对幼儿的教育，因而幼儿教育专业相关人才的培养也越来越重要，作为一名幼儿教育专业的学生而言如何提高自身教育能力成为了需要研究和探索的关键问题。
关键词：就业；幼儿教育；音乐教育
前言
音乐教育主要是通过音乐的形式开发幼儿的智力，让幼儿更加健康、快乐的成长。中职幼儿教育专业的学生需要掌握弹、跳、唱、教等各种能力，以更好的适应社会的需求。因此，作为教师来说，要从幼儿开始关注他们的综合发展。
一、完善学生的就业观念教育
中职学校的学生在学习好相关专业的前提条件下会有很好的就业市场，尤其是幼师专业，社会的需求量会非常大，作为一名幼师专业的学生要充分的了解市场的行情，同时对自己做好准确的定位，明确自身需要完善怎样的技能，以满足市场的需求。音乐是幼师专业必须接触的专业内容之一，中职院校的学生文化修养以及综合素质有待提高，更需要比其他人付出更多的努力，从而增强自身能力，以更好的满足行业的要求，成为一名合格的幼师，音乐的学习在一定程度上需要天赋，但幼儿教育专业的音乐学习只要学生足够努力、耐心，便可以取得很大的进步，因而幼儿教育专业的学生要做到不骄不躁、不气不馁，以平常心态对待音乐学习，即便是没有太多的天赋也要付出足够多的努力，以此增加自身就业的筹码，为就业做好充足的准备。作为一名幼师专业的学生首先要做好充分的心理准备，日后的工作性质可能会非常的累，所服务的人群需要投入大量的时间和精力，并不能轻轻松松的便拿到很高的工资，这是幼师专业的学生需要认识到的，有了这样的思想准备在就业选择的过程中便会更容易适应新的工作环境，在日常的学习过程中也会更加的认真、努力。
二、强化音乐教育的审美价值
音乐教学包括许多的方面，其中有音乐知识、音乐技能以及音乐审美，这些对于幼儿的发育和成长而言都起着非常重要的作用，作为幼儿教育专业的学生只有在提高自身音乐知识、音乐技能以及音乐审美的前提下进一步的把相关知识教授给学生，让幼儿从中得到激发，因而对于幼儿教育相关专业的学生要充分的认识到音乐教育审美价值的强化是非常重要的，无论是学校还是自身都要有所重视。音乐的审美不是一朝一夕可以锻炼出来的，而是需要一个长久的教育过程。传统的幼儿专业教育中教师主要是更加重视对于学生歌唱时的呼吸、发音吐字是否清晰以及对乐器的掌握能力方面的培训和教育，对于学生音乐审美的引导并不是特别的重视，从而导致学生只学到的音乐的皮毛，精髓部分没有很深刻的理解，这对于日后学生参加工作，教育幼儿是非常不利的，这样的方式培训出来的学生只能是教学的工具，而不能对幼儿产生精神层面的深入影响。对幼儿教育专业学生正确的教育方式应该是更加注重引导学生进行情感的体验，深入的欣赏音乐的形式美以及内涵美，以此增强学生的审美能力、个人品味。只有这样的教学方式才能够使得学生参加工作后对幼儿的音乐启蒙发挥巨大的作用，让幼儿从小受到良好的音乐形式的熏陶，以更好的开发幼儿的音乐细胞。
三、拓展音乐教学的综合能力
音乐教学不仅仅是要幼儿教育专业的学生掌握音乐知识以及音乐形式还需要学生学习许多的内容，以满足日后的就业需求。中职院校的学生文化修养存在一定的差距，对于教学过程的把握也存在一定的问题，在此过程中教师要针对学生音乐教学的综合能力进行培训和锻炼，让学生掌握更加过硬的技能，满足课堂教学的种种需求。首先，要加强对学生声乐部分的教育，让学生学习唱歌的基本要素，以满足教学的需要；其次歌唱的表达也是非常重要的，在唱歌的过程中要带有感情色彩，表情要到位，无论是哪种音乐形式都要让学生通过幼师的肢体语言理解其中的韵味；最后，对课堂的把握能力，这对于幼师而言是非常重要的，作为一名幼师要懂得用怎样的形式能够充分的吸引学生到课堂学习中来，从而感受不一样的音乐之美。幼儿教育专业的学生在校期间要充分利用好教学资源，好好学习，掌握音乐教育的精髓所在，在就业的过程中增加筹码，同时让自己所学的知识更好的帮助幼儿成长、激发幼儿的音乐审美能力。在音乐教育的过程中教师可以引导学生欣赏代表性的作品，让学生感受音乐的形式、体验音乐的魅力，以增强自身的音乐鉴赏以及表达能力。
四、提升音乐教育的创新能力
音乐的创新能力对于幼儿教育专业的学生而言也是非常关键的，创新能力的培养需要在足够的兴趣、爱好基础上进行，作为一名幼儿教育专业的学生要对音乐有足够的学习兴趣，在此基础上结合自己的想法进行相应的作词或者是作曲方面的创新。创新能够促进发展，如果没有创新，千篇一律的进行教学，中职院校培养出来的学生将来也只是教学的工具，没有新意可言，这样也不利于日后对幼儿的教育和发展。因而在教学过程中要注重创新能力的培养，提高幼儿教育专业的学生对音乐的曲目、节拍以及旋律等方面的理解以及运用能力，从而激发学生在音乐方面的创新能力。例如，学校可以在特殊的节日里鼓励学生进行自排、自编、自演的音乐剧，从服装到道具以及音乐剧的内容都要求学生自己完成搭配和编排，这样的机会即是对学生的很好地一次锻炼也是创新能力的充分体现。音乐方面的创新需要学生付出更多的努力，去探索、去学习，从而有能力去实践创新，幼儿教育专业的学生在音乐创新方面的能力体现也会直接影响着对幼儿的教育形式，因而需要加以重视和研究。
五、结语
总之，幼儿教育专业的学生在音乐方面的学习状况直接影响着日后对幼儿的相关教育模式，音乐教育需要加入更多的情感体验，并在此基础上进行创新，让幼儿从内心感悟音乐的魅力所在，从而更好的增强自身对音乐的把握能力，为将来更好的就业增加筹码。
参考文献
[1]金磊. 浅谈中职幼儿教育专业的课程改革[J]. 学周刊，2014，（26）：54.
[2]洪也乂. 论如何提高中职幼儿教育中钢琴教学的质量[J]. 音乐时空，2014，（01）：188-189.
[3]楼旻. 谈中职学前教育专业学生幼儿钢琴弹唱能力的培养[J]. 长春教育学院学报，2013，（09）：152-153.
（作者單位：崇州市职业教育培训中心）
关键词：就业；幼儿教育；音乐教育
前言
音乐教育主要是通过音乐的形式开发幼儿的智力，让幼儿更加健康、快乐的成长。中职幼儿教育专业的学生需要掌握弹、跳、唱、教等各种能力，以更好的适应社会的需求。因此，作为教师来说，要从幼儿开始关注他们的综合发展。
一、完善学生的就业观念教育
中职学校的学生在学习好相关专业的前提条件下会有很好的就业市场，尤其是幼师专业，社会的需求量会非常大，作为一名幼师专业的学生要充分的了解市场的行情，同时对自己做好准确的定位，明确自身需要完善怎样的技能，以满足市场的需求。音乐是幼师专业必须接触的专业内容之一，中职院校的学生文化修养以及综合素质有待提高，更需要比其他人付出更多的努力，从而增强自身能力，以更好的满足行业的要求，成为一名合格的幼师，音乐的学习在一定程度上需要天赋，但幼儿教育专业的音乐学习只要学生足够努力、耐心，便可以取得很大的进步，因而幼儿教育专业的学生要做到不骄不躁、不气不馁，以平常心态对待音乐学习，即便是没有太多的天赋也要付出足够多的努力，以此增加自身就业的筹码，为就业做好充足的准备。作为一名幼师专业的学生首先要做好充分的心理准备，日后的工作性质可能会非常的累，所服务的人群需要投入大量的时间和精力，并不能轻轻松松的便拿到很高的工资，这是幼师专业的学生需要认识到的，有了这样的思想准备在就业选择的过程中便会更容易适应新的工作环境，在日常的学习过程中也会更加的认真、努力。
二、强化音乐教育的审美价值
音乐教学包括许多的方面，其中有音乐知识、音乐技能以及音乐审美，这些对于幼儿的发育和成长而言都起着非常重要的作用，作为幼儿教育专业的学生只有在提高自身音乐知识、音乐技能以及音乐审美的前提下进一步的把相关知识教授给学生，让幼儿从中得到激发，因而对于幼儿教育相关专业的学生要充分的认识到音乐教育审美价值的强化是非常重要的，无论是学校还是自身都要有所重视。音乐的审美不是一朝一夕可以锻炼出来的，而是需要一个长久的教育过程。传统的幼儿专业教育中教师主要是更加重视对于学生歌唱时的呼吸、发音吐字是否清晰以及对乐器的掌握能力方面的培训和教育，对于学生音乐审美的引导并不是特别的重视，从而导致学生只学到的音乐的皮毛，精髓部分没有很深刻的理解，这对于日后学生参加工作，教育幼儿是非常不利的，这样的方式培训出来的学生只能是教学的工具，而不能对幼儿产生精神层面的深入影响。对幼儿教育专业学生正确的教育方式应该是更加注重引导学生进行情感的体验，深入的欣赏音乐的形式美以及内涵美，以此增强学生的审美能力、个人品味。只有这样的教学方式才能够使得学生参加工作后对幼儿的音乐启蒙发挥巨大的作用，让幼儿从小受到良好的音乐形式的熏陶，以更好的开发幼儿的音乐细胞。
三、拓展音乐教学的综合能力
音乐教学不仅仅是要幼儿教育专业的学生掌握音乐知识以及音乐形式还需要学生学习许多的内容，以满足日后的就业需求。中职院校的学生文化修养存在一定的差距，对于教学过程的把握也存在一定的问题，在此过程中教师要针对学生音乐教学的综合能力进行培训和锻炼，让学生掌握更加过硬的技能，满足课堂教学的种种需求。首先，要加强对学生声乐部分的教育，让学生学习唱歌的基本要素，以满足教学的需要；其次歌唱的表达也是非常重要的，在唱歌的过程中要带有感情色彩，表情要到位，无论是哪种音乐形式都要让学生通过幼师的肢体语言理解其中的韵味；最后，对课堂的把握能力，这对于幼师而言是非常重要的，作为一名幼师要懂得用怎样的形式能够充分的吸引学生到课堂学习中来，从而感受不一样的音乐之美。幼儿教育专业的学生在校期间要充分利用好教学资源，好好学习，掌握音乐教育的精髓所在，在就业的过程中增加筹码，同时让自己所学的知识更好的帮助幼儿成长、激发幼儿的音乐审美能力。在音乐教育的过程中教师可以引导学生欣赏代表性的作品，让学生感受音乐的形式、体验音乐的魅力，以增强自身的音乐鉴赏以及表达能力。
四、提升音乐教育的创新能力
音乐的创新能力对于幼儿教育专业的学生而言也是非常关键的，创新能力的培养需要在足够的兴趣、爱好基础上进行，作为一名幼儿教育专业的学生要对音乐有足够的学习兴趣，在此基础上结合自己的想法进行相应的作词或者是作曲方面的创新。创新能够促进发展，如果没有创新，千篇一律的进行教学，中职院校培养出来的学生将来也只是教学的工具，没有新意可言，这样也不利于日后对幼儿的教育和发展。因而在教学过程中要注重创新能力的培养，提高幼儿教育专业的学生对音乐的曲目、节拍以及旋律等方面的理解以及运用能力，从而激发学生在音乐方面的创新能力。例如，学校可以在特殊的节日里鼓励学生进行自排、自编、自演的音乐剧，从服装到道具以及音乐剧的内容都要求学生自己完成搭配和编排，这样的机会即是对学生的很好地一次锻炼也是创新能力的充分体现。音乐方面的创新需要学生付出更多的努力，去探索、去学习，从而有能力去实践创新，幼儿教育专业的学生在音乐创新方面的能力体现也会直接影响着对幼儿的教育形式，因而需要加以重视和研究。
五、结语
总之，幼儿教育专业的学生在音乐方面的学习状况直接影响着日后对幼儿的相关教育模式，音乐教育需要加入更多的情感体验，并在此基础上进行创新，让幼儿从内心感悟音乐的魅力所在，从而更好的增强自身对音乐的把握能力，为将来更好的就业增加筹码。
参考文献
[1]金磊. 浅谈中职幼儿教育专业的课程改革[J]. 学周刊，2014，（26）：54.
[2]洪也乂. 论如何提高中职幼儿教育中钢琴教学的质量[J]. 音乐时空，2014，（01）：188-189.
[3]楼旻. 谈中职学前教育专业学生幼儿钢琴弹唱能力的培养[J]. 长春教育学院学报，2013，（09）：152-153.
（作者單位：崇州市职业教育培训中心）