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摘 要：语言表达能力对每一个人都是重要的。语言表达千变万化有的委婉含蓄、有的豪爽直接、有的有内涵有深度。这些情感表达的强弱都要看语言能力在哪一个层面，这就说明了提高语言能力是有必要的。语言能力的提高能促使交谈双方达成协议，加快我们处理事情的效率。在幼儿园语言教学中要着重提高幼儿的语言能力。幼师们要加强对幼儿语言教学的研究，找出贴近生活提高幼儿语言能力的好方法。
关键词：幼儿教学;语言教育;幼儿
幼儿园的老师们要对提升幼儿语言能力的教学方法不断探索，幼师们要在语言教学融入情景化游戏、在阅读中渗入语言教学等多种教学方法。对提升幼儿语言能力有新的认识。情景化游戏教学让幼儿在提高语言能力的过程中体验语言交流的快乐，有利于幼儿养成善于表达、善于展示自己的良好习惯。语言教学的方法多样性与传统的纯知识教学不同，多样化的语言教学方法能培养幼儿的各方面能力。对孩子在成长中遇到的生活小状况、心理上的小阻碍都能积极处理和克服。幼儿老师也喜欢用语言教学的各种方法去引导教育小朋友。接下来我将介绍语言教育在幼儿园学前教育中如何提高幼儿的语言能力，需要注意的事项和指导改进的策略。还有多样性的语言教育融入幼儿学前教育对幼儿语言能力提高带来的良好效果。
一、语言教学融入幼儿园的学前教育后如何提高幼儿的语言能力，还有需要注意的事项和指导改进的策略。
1.1、幼儿语言教学所涉及的内容过于晦涩难懂，远离幼儿的生活圈。
幼儿园教育阶段正是幼儿牙牙学语的阶段，他们对各种事物的认识都比较浅薄。幼师如果忽略这一现状，将给幼儿的语言教学带来极大的阻碍作用。下面我们来分析一个因为语言教学内容的选择错误引起的语言教学的失败。在幼儿园的一节课堂上，幼师在讲一篇篇幅过长、内容又远离幼儿生活实际的课文，幼儿显然对这堂语言课是不感兴趣的，都听的心不在焉。他们不愿意去积极参与课堂讨论，一节课下来全是幼师的主场，幼儿们没有主动发言。这就导致一节失败的语言课堂。调动幼儿参加课堂发言的积极性是一个正确的语言教学方法。想要培养学生的语言能力，首先就要调动学生在课堂学习中发言的积极性，只有幼儿在愿意不断的说，才能够更好的促进幼儿语言能力的培养。当幼儿对课堂教学內容有兴趣，想要参加课堂的活动时，他们才会乐于去思考，积极的去表达自己的想法，从而促进语言能力的培养。所以想要让学生能够积极的发言，当然少不了老师的鼓励和活跃的课堂氛围，老师要积极的鼓励幼儿大胆的站起来把自己的想法说给其他人听。还有就是课堂教学的选材一定要符合幼儿的学习特点。
1.2、在陌生的学习环境下幼儿很难专心学习。
幼儿刚刚接触教育，在把他们送入幼儿园的时候，日常依赖爸妈的小朋友会出现不安消极的态度，哭闹不止。幼儿园老师要耐心的安抚小朋友，给幼儿做心理建设，让他们在陌生的环境下感受到家的温暖。接下来就可以对放下戒备心的小朋友进行语言教育，让幼儿积极参与语言交流，和别的小朋友建立联系，在快乐中学习语言知识掌握语言技巧。
二、多样性的语言教学融入幼儿学前教育对促使幼儿语言能力得提高带来了良好效果。
2.1、语言教学中融入情景化游戏，营造欢乐有趣的学语言氛围。
游戏教学在幼儿教学中发挥着许多积极的教育意义。在游戏教学的探索中会发现许多切合实际的小知识，让幼儿的体验更加真切感受更加直观，让幼儿学习语言知识的过程变的容易。幼儿的教学要格外注重所教知识的实用性，对提高幼儿独立解决生活中的小事情有所帮助。幼儿教师设计了情景化的游戏，来助力幼儿语言教学的日益成熟。例如，设计的一个“找朋友”游戏，就贴合生活实际。开展游戏过程中。“找朋友”这一游戏主要是营造一个对话的氛围，小朋友之间开展交流，进行自我介绍和才艺表演。通过游戏促进和别的小朋友融洽相处，提高自身的语言表达能力。
2.2、语言教学中融入阅读，让实用的语言发挥价值。
开展课堂上的阅读化教学模式。 阅读是最好的老师，语言能力的培养离不开阅读，所以在对幼儿的培养中应该培养他们的阅读能力，帮助他们储备语言知识提升交流技巧，让他们的语言能力得到提升。比如，幼儿在学习《猴子捞月》时，就可以让小朋友们扮演小猴子来进行讲话。可以让他们即兴自由发挥，想象一下猴子是怎么捞月的，让他们通过对话来表达自己的想法，要语言自然流畅，在表演结束后让每一位小朋友都来表达自己学完课文后的感想。让幼儿在阅读中提升语感，近而提高语言能力。
2.3、幼儿教师对语言的重视程度加强
幼儿的阶段是启蒙的阶段，语言教学中提升幼儿语言能力能更好的启发幼儿的心智。语言教学的成功会让他们与别人的交流变的方便，给他们的生活增添更多的精彩，给他们纯洁的心灵带来更多的启发，对探索美好事物的好奇心只增不减。幼儿教师对语言教育逐渐重视起来，在学前教育阶段着重提高幼儿语言能力。
结束语
人们对教育事业的关注程度逐渐提高，尤其开始注重幼儿学前教育的培养。其中幼儿语言能力的培养是很重要的，在学前教育时段的孩子正是培养语言能力的好时期。幼师们要积极调整教学策略将关注点放在幼儿的语言教学中，不断探索提升幼儿语言能力的教学方案。
参考文献：
[1]马全芝.幼儿语言教学中提高幼儿语言能力的实践探索[J].幼儿教育，2017（34）：41-45.
[2]张珊珊.幼儿语言教育的实践研究[J].淮海工学院学报，2013（8）：124-126.
[3]邓选梅.幼儿语言教学中提升幼儿语言能力的实践工作存在的问题及改进措施[J].幼儿教，2013（2）.
深圳市龙岗区横岗街道锦绣花园幼儿园
关键词：幼儿教学;语言教育;幼儿
幼儿园的老师们要对提升幼儿语言能力的教学方法不断探索，幼师们要在语言教学融入情景化游戏、在阅读中渗入语言教学等多种教学方法。对提升幼儿语言能力有新的认识。情景化游戏教学让幼儿在提高语言能力的过程中体验语言交流的快乐，有利于幼儿养成善于表达、善于展示自己的良好习惯。语言教学的方法多样性与传统的纯知识教学不同，多样化的语言教学方法能培养幼儿的各方面能力。对孩子在成长中遇到的生活小状况、心理上的小阻碍都能积极处理和克服。幼儿老师也喜欢用语言教学的各种方法去引导教育小朋友。接下来我将介绍语言教育在幼儿园学前教育中如何提高幼儿的语言能力，需要注意的事项和指导改进的策略。还有多样性的语言教育融入幼儿学前教育对幼儿语言能力提高带来的良好效果。
一、语言教学融入幼儿园的学前教育后如何提高幼儿的语言能力，还有需要注意的事项和指导改进的策略。
1.1、幼儿语言教学所涉及的内容过于晦涩难懂，远离幼儿的生活圈。
幼儿园教育阶段正是幼儿牙牙学语的阶段，他们对各种事物的认识都比较浅薄。幼师如果忽略这一现状，将给幼儿的语言教学带来极大的阻碍作用。下面我们来分析一个因为语言教学内容的选择错误引起的语言教学的失败。在幼儿园的一节课堂上，幼师在讲一篇篇幅过长、内容又远离幼儿生活实际的课文，幼儿显然对这堂语言课是不感兴趣的，都听的心不在焉。他们不愿意去积极参与课堂讨论，一节课下来全是幼师的主场，幼儿们没有主动发言。这就导致一节失败的语言课堂。调动幼儿参加课堂发言的积极性是一个正确的语言教学方法。想要培养学生的语言能力，首先就要调动学生在课堂学习中发言的积极性，只有幼儿在愿意不断的说，才能够更好的促进幼儿语言能力的培养。当幼儿对课堂教学內容有兴趣，想要参加课堂的活动时，他们才会乐于去思考，积极的去表达自己的想法，从而促进语言能力的培养。所以想要让学生能够积极的发言，当然少不了老师的鼓励和活跃的课堂氛围，老师要积极的鼓励幼儿大胆的站起来把自己的想法说给其他人听。还有就是课堂教学的选材一定要符合幼儿的学习特点。
1.2、在陌生的学习环境下幼儿很难专心学习。
幼儿刚刚接触教育，在把他们送入幼儿园的时候，日常依赖爸妈的小朋友会出现不安消极的态度，哭闹不止。幼儿园老师要耐心的安抚小朋友，给幼儿做心理建设，让他们在陌生的环境下感受到家的温暖。接下来就可以对放下戒备心的小朋友进行语言教育，让幼儿积极参与语言交流，和别的小朋友建立联系，在快乐中学习语言知识掌握语言技巧。
二、多样性的语言教学融入幼儿学前教育对促使幼儿语言能力得提高带来了良好效果。
2.1、语言教学中融入情景化游戏，营造欢乐有趣的学语言氛围。
游戏教学在幼儿教学中发挥着许多积极的教育意义。在游戏教学的探索中会发现许多切合实际的小知识，让幼儿的体验更加真切感受更加直观，让幼儿学习语言知识的过程变的容易。幼儿的教学要格外注重所教知识的实用性，对提高幼儿独立解决生活中的小事情有所帮助。幼儿教师设计了情景化的游戏，来助力幼儿语言教学的日益成熟。例如，设计的一个“找朋友”游戏，就贴合生活实际。开展游戏过程中。“找朋友”这一游戏主要是营造一个对话的氛围，小朋友之间开展交流，进行自我介绍和才艺表演。通过游戏促进和别的小朋友融洽相处，提高自身的语言表达能力。
2.2、语言教学中融入阅读，让实用的语言发挥价值。
开展课堂上的阅读化教学模式。 阅读是最好的老师，语言能力的培养离不开阅读，所以在对幼儿的培养中应该培养他们的阅读能力，帮助他们储备语言知识提升交流技巧，让他们的语言能力得到提升。比如，幼儿在学习《猴子捞月》时，就可以让小朋友们扮演小猴子来进行讲话。可以让他们即兴自由发挥，想象一下猴子是怎么捞月的，让他们通过对话来表达自己的想法，要语言自然流畅，在表演结束后让每一位小朋友都来表达自己学完课文后的感想。让幼儿在阅读中提升语感，近而提高语言能力。
2.3、幼儿教师对语言的重视程度加强
幼儿的阶段是启蒙的阶段，语言教学中提升幼儿语言能力能更好的启发幼儿的心智。语言教学的成功会让他们与别人的交流变的方便，给他们的生活增添更多的精彩，给他们纯洁的心灵带来更多的启发，对探索美好事物的好奇心只增不减。幼儿教师对语言教育逐渐重视起来，在学前教育阶段着重提高幼儿语言能力。
结束语
人们对教育事业的关注程度逐渐提高，尤其开始注重幼儿学前教育的培养。其中幼儿语言能力的培养是很重要的，在学前教育时段的孩子正是培养语言能力的好时期。幼师们要积极调整教学策略将关注点放在幼儿的语言教学中，不断探索提升幼儿语言能力的教学方案。
参考文献：
[1]马全芝.幼儿语言教学中提高幼儿语言能力的实践探索[J].幼儿教育，2017（34）：41-45.
[2]张珊珊.幼儿语言教育的实践研究[J].淮海工学院学报，2013（8）：124-126.
[3]邓选梅.幼儿语言教学中提升幼儿语言能力的实践工作存在的问题及改进措施[J].幼儿教，2013（2）.
深圳市龙岗区横岗街道锦绣花园幼儿园