【摘 要】
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总体来说,农村留守儿童在英语课程的学习中容易产生的屏障较多,学生的基础水平并不理想,在课堂上自主学习的积极性和主动性也不高.基于小学英语课程的教学特点,教师在针对留
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总体来说,农村留守儿童在英语课程的学习中容易产生的屏障较多,学生的基础水平并不理想,在课堂上自主学习的积极性和主动性也不高.基于小学英语课程的教学特点,教师在针对留守儿童展开语言教学时要多从教学观念和模式的转变出发,给学生创设更多自主学习的空间,并且加强学生学习能力和思考能力的引导启发.这样才能够让学生语言学习的主动性更强,大家融入课堂的积极性会更高,自身的语言能力和素养也会一点点得到建立.这才是期待看到的教学效果,在这样的背景下,留守儿童的语言能力会慢慢提升,大家也能够越来越明显地体会到语言学习的内在乐趣.
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