激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识是新课程倡导的基本理念之一。在教学实践中，我认为情境教学是在课堂教学中落實这一课程理念的重要方法。情境教学法是指在学习过程中，在教师的引导下利用心理想象和身体运动形式，对教学内容进行加工处理，把枯燥的教学内容转变为形象直观的、体情境的教学资源，达到让学生在心情愉悦中提高运动技能，促进身心健康发展的一种教学方法。
　　1根据学生特点和教材内容创设情境
　　针对低年级学生爱听故事、好表现、善于模仿的特点，我常常根据教学的某一阶段创设一些特定的情境，让学生置身于情境中体验学习。例如，一年级学生学习立定跳远一课时，我让学生们扮演小青蛙，到池塘去玩。在《小青蛙》的音乐伴奏中，小朋友们来到“池塘”里，先进行自由跳跃的游戏活动（如小兔跳、袋鼠跳、跨步跳等等），接着让学生拿着老师为他们准备好的绿色彩垫，引导他们把彩垫摆成“荷叶”上模仿小青蛙的跳跃、嬉戏动作，以此调动学生的学习兴趣。这是教师引入主题，本节课我们学习的是立定跳远，重点是轻巧落地。请大家想一想，“荷叶”飘在水面上，小青蛙应该怎样跳到“荷叶”才不会沉下去？生动的讲解、形象的比喻，促使学生带着问题去思考、去体验。
　　2运用游戏竞赛创设请境
　　游戏是提高学生兴趣、调动学生积极性的有效手段。在身体综合素质练习的课堂教学中，我采用了“龟兔赛跑”“打击侵略者”等游戏教学方法。这种加入了竞赛内东的游戏教学方式，有效的调动学生的学习热情，使他们在比赛的激烈性与趣味性中体验到了体育运动的乐趣。
　　3以动作模仿创设情境
　　根据学生的年龄特点，选择学生喜闻乐见的事物创编故事组织教学。例如，在上《团身前滚翻》一课时，我采用了以下两种教学设计，一是以游动物园为主题进行设计，在导入部分让学生把自己置身于动物游乐园中，模仿在游乐园中动物的姿态，引出猴子在地上滚的动作，以此引入主题“团身前翻滚”；二是让学生模仿“老鼠偷油”的过程，先让学生自行模仿，然后选择部分学生模仿表演，评出最佳模仿者，最后引出课题。这样的虚拟情境使教学生动、活泼、有趣、有效地调动了学生的积极性，使课堂气氛变得更活跃。
　　4利用音乐伴奏创设情境
　　无论是节奏明快鼓舞斗志的音乐，还是悠扬婉转的乐曲，都能增添体育教学的娱乐性和趣味性。创设一种特殊的情境，既可能消除运动的疲劳，又能增加师生的情感交流。例如，在“耐久跑”教学中，选用《运动员进行曲》《中国人名解放军进行曲》等节奏明快又积极向上的音乐，就可以吸引学生无意注意，是学生在优美的旋律中忘记了练习的疲劳，达到练习的目的。
　　5利用相关知识为素材创设情境
　　利用相关知识为素材创设情境一般选自一些引人入胜的科学故事、历史典故或教学相关的民间传说、笑话等作为情境材料，利用这些素材创设的教学情境既能有效地调动学生的求知欲，又能激发学生的学习积极性。
　　6选择时事、故事创设情境
　　选择一些、故事作为情境创设材料。例如，在《实心球、耐久跑》一课中，我以“井冈山会师”主题创设情境，实心球的运动技术的耐久跑的联系围绕“井冈山会师”这一主题创编排成“整装待发”“攻敌堡垒” “井冈山会师”及“欢庆胜利”等情境要素、下贯通、环紧扣、层递进、步步开展教学。这种情境教学设计既可点燃学生思维的火花，又能促使学生去探究、发现、解决问题，渲染课堂气氛，激发学生兴趣，同时寓教于乐，给学生以深刻的思想教育。