论文部分内容阅读
【摘 要】运动生理学研究表明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才是建立条件反射的最好时机而不适宜的兴奋是无法建立条件反射，甚至会影响和破坏条件反射的建立。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础。当教师在课堂上发现注意力不集中的学生，采用对其提问的方式，引导学生对教师的注意，对其教学内容的关注。同时，也使学生意识到自己是否按照课堂常规的要求上课。
【关键词】体育；特殊性；策略；提问教学法；好处
体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。在课堂教学特别是动作技能教学中，如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是长期以来体育老师在教学中关心和探讨的课题。
我在多年的教学实践中，运用提问的方式教学，进行了提高学生集中
注意力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。
1体育课教学中的特殊性
由于体育课教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界的干扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象，特别是受到场地小、器材少、班级多等客观限制的情况下，相互影响和干扰的现象就更为严重。由于种种客观和主观因素的影响，学生的注意力经常表现出不集中、注意力分散等现象。教学过程中若不能及时地将学生的注意力转移到课堂上、教师讲解示范上来，对课堂教学又特别是动作技能教学的效果，会带来不良的影响。
2体育课教学中教师的策略
在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段，来提高学生的注意力。但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学方式，对课堂教学效果的提高并不明显。通过观摩教学，听课教研，对学生进行调查交谈发现，虽然学生的注意力暂时被转移过来，但是，并没有从根本上改变学生学习的主动性，甚至有时还会出现学生同教师在情绪上的抵触，矛盾激化等现象，影响了正常的教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。通过研究探索，发现采用提问的方式方法，解决学生出现的注意力分散，思想不集中的现象，教师们采取了许多手段和方法。
3提问教学法在体育教学中的好处
3.1提问对课堂气氛的和谐有利
运动生理学研究表明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才是建立条件反射的最好时机而不适宜的兴奋是无法建立条件反射，甚至会影响和破坏条件反射的建立。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础。当教师在课堂上发现注意力不集中的学生，采用对其提问的方式，引导学生对教师的注意，对其教学内容的关注。同时，也使学生意识到自己是否按照课堂常规的要求上课。对学生来讲，用点名提问的方法集中注意力，比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受，从而保持了课堂上的学习气氛。如果学生的情绪低落，课堂气氛沉闷，对学生学习效果会产生不良影响，也不利于学生的正常发展。
3.2提问对学生注意力有暗示作用
一般来说，思想不集中，注意力分散的学生，由于注意力没有放在教师的示范讲解上，因而对教师的提问也无从回答，教师在有必要提醒学生注意听讲外，请同学帮助他回答所提出的问题，这样做暗示了学生注意力要集中，又加深了讲解示范的力度，有助于学生对动作要领的进一步理解，当教师对一名学生进行提问的时候，其他的学生在心理上产生某些反应和想法，如果老师提问到我，应该怎样去回答，这种心理活动提高了学生学习的主动性，这也是检验教学成败的标志之一。暗示的形式多种多样，比如说一个眼神，一个动作，一句表扬，一种面部表情都能对学生起到暗示作用，都能引起学生的警觉和注意，都能将学生的注意力转移到当前的学习状态上来。
3.3提问对动作技能教学有帮助
影响运动技能形成的因素是多方面的。如调动师生的两个积极性，提高初学者的水平，发挥教师的指导作用和改进教法，反馈信息的合理运用，提高动作的练习效果，改变环境和条件等。在教学实践中，经常会遇到学生在运动技能学习时，出现共性的错误和问题，针对这些问题教师要进行指导帮助教学。常规性地找几位学生进行示范演示，教师指出存在的问题和解决问题的方法为了加强学生的注意力，教师可以在学生示范之前作出要求。比方说老师要对示范动作中存在的问题和不足进行提问，每一位学生都要做好回答问题的准备。激发学生的学习动机，提高学习的主动性和自觉性，进一步提高教师指导和帮助教学的实际效果。
经过一段时间的教学实践和摸索，对学生课堂上思想不集中，受干扰注意力分散的现象，采用提问的方式方法教学，收到了良好的教育教学效果。
3.4提问有助于学生健全学生的思维
学生素质的发展不仅仅在于体能，更多地体现在学生思维的健全。作为初中体育教师，在教学过程中多运用提问这种教学方式，启发学生开动脑筋，从不同的侧面锻炼身体，达到国家体育锻炼标准，完成人的综合素质的提高。在多年的教学生涯中，我都是一边让学生按照我提出的要求进行鍛炼，一边又让他们自己动脑筋想办法采用其他方式来达成这一锻炼目的，让其在德智体三方面齐头并进。
综上所述，在体育教学过程中，解决学生注意力分散的方式方法很多很多，可以加强锻炼程度，也可以进行对抗性练习，还可以经常变换一些新的模式，让学生觉得新奇别样。然而在体育课的教学过程中，多揉进一些提问的教学方法，提问的教学内容，既简单又实用，更有利于体育课内容的充实，也有利于形式的新颖，还有利于学生的全面发展。作为一名体育工作者，理应综合考量自己的教学内容，自己的教学对象，自己的教学场地，采取多种方式全方位调动学生的激情，大成教育教学目的。
【关键词】体育；特殊性；策略；提问教学法；好处
体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。在课堂教学特别是动作技能教学中，如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是长期以来体育老师在教学中关心和探讨的课题。
我在多年的教学实践中，运用提问的方式教学，进行了提高学生集中
注意力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。
1体育课教学中的特殊性
由于体育课教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界的干扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象，特别是受到场地小、器材少、班级多等客观限制的情况下，相互影响和干扰的现象就更为严重。由于种种客观和主观因素的影响，学生的注意力经常表现出不集中、注意力分散等现象。教学过程中若不能及时地将学生的注意力转移到课堂上、教师讲解示范上来，对课堂教学又特别是动作技能教学的效果，会带来不良的影响。
2体育课教学中教师的策略
在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段，来提高学生的注意力。但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学方式，对课堂教学效果的提高并不明显。通过观摩教学，听课教研，对学生进行调查交谈发现，虽然学生的注意力暂时被转移过来，但是，并没有从根本上改变学生学习的主动性，甚至有时还会出现学生同教师在情绪上的抵触，矛盾激化等现象，影响了正常的教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。通过研究探索，发现采用提问的方式方法，解决学生出现的注意力分散，思想不集中的现象，教师们采取了许多手段和方法。
3提问教学法在体育教学中的好处
3.1提问对课堂气氛的和谐有利
运动生理学研究表明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才是建立条件反射的最好时机而不适宜的兴奋是无法建立条件反射，甚至会影响和破坏条件反射的建立。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础。当教师在课堂上发现注意力不集中的学生，采用对其提问的方式，引导学生对教师的注意，对其教学内容的关注。同时，也使学生意识到自己是否按照课堂常规的要求上课。对学生来讲，用点名提问的方法集中注意力，比用点名批评的方法集中注意力更容易让学生接受，从而保持了课堂上的学习气氛。如果学生的情绪低落，课堂气氛沉闷，对学生学习效果会产生不良影响，也不利于学生的正常发展。
3.2提问对学生注意力有暗示作用
一般来说，思想不集中，注意力分散的学生，由于注意力没有放在教师的示范讲解上，因而对教师的提问也无从回答，教师在有必要提醒学生注意听讲外，请同学帮助他回答所提出的问题，这样做暗示了学生注意力要集中，又加深了讲解示范的力度，有助于学生对动作要领的进一步理解，当教师对一名学生进行提问的时候，其他的学生在心理上产生某些反应和想法，如果老师提问到我，应该怎样去回答，这种心理活动提高了学生学习的主动性，这也是检验教学成败的标志之一。暗示的形式多种多样，比如说一个眼神，一个动作，一句表扬，一种面部表情都能对学生起到暗示作用，都能引起学生的警觉和注意，都能将学生的注意力转移到当前的学习状态上来。
3.3提问对动作技能教学有帮助
影响运动技能形成的因素是多方面的。如调动师生的两个积极性，提高初学者的水平，发挥教师的指导作用和改进教法，反馈信息的合理运用，提高动作的练习效果，改变环境和条件等。在教学实践中，经常会遇到学生在运动技能学习时，出现共性的错误和问题，针对这些问题教师要进行指导帮助教学。常规性地找几位学生进行示范演示，教师指出存在的问题和解决问题的方法为了加强学生的注意力，教师可以在学生示范之前作出要求。比方说老师要对示范动作中存在的问题和不足进行提问，每一位学生都要做好回答问题的准备。激发学生的学习动机，提高学习的主动性和自觉性，进一步提高教师指导和帮助教学的实际效果。
经过一段时间的教学实践和摸索，对学生课堂上思想不集中，受干扰注意力分散的现象，采用提问的方式方法教学，收到了良好的教育教学效果。
3.4提问有助于学生健全学生的思维
学生素质的发展不仅仅在于体能，更多地体现在学生思维的健全。作为初中体育教师，在教学过程中多运用提问这种教学方式，启发学生开动脑筋，从不同的侧面锻炼身体，达到国家体育锻炼标准，完成人的综合素质的提高。在多年的教学生涯中，我都是一边让学生按照我提出的要求进行鍛炼，一边又让他们自己动脑筋想办法采用其他方式来达成这一锻炼目的，让其在德智体三方面齐头并进。
综上所述，在体育教学过程中，解决学生注意力分散的方式方法很多很多，可以加强锻炼程度，也可以进行对抗性练习，还可以经常变换一些新的模式，让学生觉得新奇别样。然而在体育课的教学过程中，多揉进一些提问的教学方法，提问的教学内容，既简单又实用，更有利于体育课内容的充实，也有利于形式的新颖，还有利于学生的全面发展。作为一名体育工作者，理应综合考量自己的教学内容，自己的教学对象，自己的教学场地，采取多种方式全方位调动学生的激情，大成教育教学目的。