【摘 要】
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在北极,和松鸡在一起rn为了拍摄北极斯瓦尔巴德群岛所特有的植物群落,我终日就那么在地上趴着,趴着,用我镜头的微距端记录着我身下的矮小生命.rn一个阳光明媚的下午,我正在朗
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在北极,和松鸡在一起rn为了拍摄北极斯瓦尔巴德群岛所特有的植物群落,我终日就那么在地上趴着,趴着,用我镜头的微距端记录着我身下的矮小生命.rn一个阳光明媚的下午,我正在朗伊尔宾小镇以西2千米的一个僻静的山坡上趴着,手里端着镜头,眼前是一小片儿长得十分茂盛的苔藓.我让这片内容十分丰富的小群落给迷住了,细细地欣赏着,午后的光辉晒在背上暖洋洋的,使人忘记了这里还是北极.由于趴着的时间长了,动物们也就认为我是个只会慢吞吞挪动身体的“爬行动物”.雪鹀——北极夏天极其快活的小鸟,就在距离我不到两米远的地方起落、飞舞.
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记得有这么一个节目《一年又一年》，一届又一届的高三学生毕业了，作为一名老教师，我心里沉甸甸的，每一次送行，都是一次收获。除有了说不出的成就感，我同时也不断反思自己，把每一次孩子们的毕业当做一面面镜子，不断反思和完善自己的教学。下面就自己的工作反思总结如下： 首先，发现问题。进入高三以后 ，学生对英语学习主要存在以下问题： 1、大部分学生对英语课堂知识的掌握不够踏实、理解不够全面，对许多知识点一
摘 要：在高中英语教学中如何让学生掌握更多的词汇、融会贯通地使用词汇，本人通过实践，从语境中教学、练习中掌握、方法上记忆等方面就词汇教学阐述自己的看法。 关键词： 英语词汇教学；指导学习 众所周知，在语言教学中词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，词汇量的大小，往往被认为是代表着一个语言学习者功底深厚与否。在高中生要不断扩大词汇量，提高英语学习水平与能力。因此，在教学过程中要积极探索尝试，多
英语教学过程包括三个方面：教、学、用。教和学是教学手段，用是教学目的，教和学为用服务。教师教得好坏，学生学得优劣，在于教师是否用好教过的英语教英语，学生是否能灵活运用所学的英语进行交际。 一、教 教师发挥主导作用，依照外语教学规律，因材施教。学生按部就班，一课一课地熟练掌握和运用，达到四“到”，即：由不懂到懂，由不会到会，由不熟练到熟练，由不灵活到灵活运用。教师每教一课，要使学生先理解所学的课
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
英语课堂教学中有着非常丰富的人格教育因素。在英语教学中培养学生的健康人格，既是发展人的个性的需要，也是英语教学自身的需要，更是教育的本质，离开了人的情意开发，英语综合语言应用能力的培养不可能真正实现。英语人格教育就是在培养学生综合语言应用能力的同时，重视修养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理素质，塑造健全的人格。那么在英语课堂教学中如何进行人格教育呢？ 1.准确响亮地喊出学生的名字 实事
摘要：新课程改革已经全面铺开，但是受应试教育的长期影响，"高中英语教学方式方法还没有完全脱离“填鸭式”的教学模式，这对素质教育的拓展和英语思维能力的培养极其不利。为了转变这种局面，提高学生跨界文化交际能力，实施有效的教学评估模式，基于建构主义理论的教学指导，高中英语教师依托研究性学习课程与创新教学实现相结合，从而提高学生英语综合应用能力，培育学生自主学习能力以及创新精神，提出基于建构主义理论的高中
摘要：对外传播材料英译对传播中国文化树立国家形象有重要意义。本文从顺应论角度出发，讨论了对外传播材料英译的顺应策略。 关键词：对外传播；汉译英；顺应论；翻译策略 一、引言 进入21世纪，中国与国际间的政治、经济、技术、文化交流日益频繁。中国在不断引进国外先进技术、资金、管理理念的同时，也通过各种方式向国外传播中国传统文化、介绍中国国情和发展状况，从而增进其他国家对中国的了解、促进中国各方面的
摘要：中国文化的形成最早要追溯到春秋战国时期，到现在形成了以道家和儒家为主的文化底蕴。通过中西文化的对比从而引出文化差异对商务英语翻译的影响。对商务英语的翻译原则进行探讨并提出在商务英语翻译时应注重中西文化信息的传译，从而准确地表达商务英语不同语篇的涵义，使译文与原文在功能上等效。翻译不只是两种语言的互相融合，也是两种文化的传递。英汉两种语言存在着较大的文化差异，这势必对商务英语翻译带来较大影响。
“寓思想教育于语言教学之中。” 这是英语课程标准中的原则，这就要求我们每一位英语教师在课堂上要让教学过程成为学生一种高尚的道德生活和研究体验。这样才能让学生在学习英语的同时，人格也不断的得到健全与发展。学校教育是思想教育的主阵地。所以，在英语教学中要渗透德育，为社会培养合格的人才。 一、通过教材内容进行思想教育 教师要善于唤起和激发学生对道德现象的情感体验。培养学生善良的心灵，要不失时机的让学
为明确不同栽培条件下水稻(Oryza sativa)根系生长分布特征,通过不同水氮处理和不同品种的水稻桶栽试验,采用内置根架法,于拔节期和抽穗期取样,获取根系总干重(TRW)、不定根