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摘 要： 开展新课程教学改革是社会和时代发展的要求，是经济发展和科学进步的要求。为社会发展服务的教育教学事业必须对学生的发展和成才负责，必须矢志不渝地推进新课程教学改革工作。新课程教学改革的实施是一项系统工程，不仅需要教师的理念更新，更需要教师结合本学科的教学内容进行教育教学创新。所以，广大小学语文教师要想搞好新课程教学改革，必须把新课程教学理念和所教课程内容有机结合起来。把新课程和学科特点相结合，让先进的教育教学理念在具体课程中生根发芽。只有这样才能够更好地实施和推进新课程教学改革工作，新课程教学改革工作才能够取得预期效果。
关键词： 小学语文 教学改革 培养能力 读写训练
随着新课程教学改革在中小学校的逐步推进，新课程教学理念在小学和各级各类学校得到了老师们的支持和运用。新课程教学理念相较于传统的教学理念具有鲜明的进步性，新课程教学改革的实施对于教育教学和社会发展、人才的培养具有重要的现实意义。开展新课程教学改革是社会和时代发展的要求，是经济发展和科学进步的要求。为社会发展服务的教育教学事业必须对学生的发展和成才负责，必须矢志不渝地推进新课程教学改革工作。
小学语文新课程教学改革的实施是一项系统工程，不仅需要教师更新教学理念，更需要教师结合本学科的教学内容展开教育教学创新。所以，广大一线教师要想搞好新课程教学改革，必须把新课程教学理念和所教课程内容有机结合起来。把新课程和学科特点相结合，让先进的教育教学理念在具体的课程中生根发芽。这样才能更好地实施和推进新课程教学改革工作，新课程教学改革工作才能够取得预想效果。小学语文教师必须把新课程教学理念和小学语文教学有机结合，用新课程教学理念指导自己的语文教育教学工作，并且针对不同教学内容做出相应变化。下面我结合这几年来在小学语文教学中的教学实践谈谈看法，希望对小学语文的教育教学有所帮助。
一、改变教育教学观念，用新课程教学理念指导小学语文教学
推进教育教学改革的目的是培养社会所需要的优秀创新型人才。要达到这样的目的，教师必须摒弃传统教育教学理念的束缚，积极更新教育教学理念，用新课程教育教学理念指导自己的教学工作。教育教学改革成败的关键是教师能否积极践行新课程教育教学理念，让新课程教学理念指导自己的教学工作。在实际教育教学中，教学改革的实施需要广大的一线教师做出更多的努力，付出更多辛苦。对于这些工作，有的教师比较懒惰，不愿意实施教育教学改革，教师的这种懒惰情绪直接影响教育教学改革的成效。这就需要广大小学语文教师本着高度的责任感和使命感，肩负起教育教学改革的重任，克服懒惰心理，积极学习新的教育教学理念，并主动克服困难在教育教学实践中积极践行教育教学改革。可以说，改变教育教学观念，用新课程教学理念指导小学语文教育教学工作，是小学语文教师在新课程教学改革阶段必须开展的工作，也是自己分内的责任。
二、用新课程教学理念指导阅读教学，培养小学生的阅读能力
新课程教学改革强调培养学生能力。在新课程教学理念看来，教师的课堂教学不仅要教给学生必要的知识，更重要的是培养学生各种能力，因为让学生掌握必要的能力比获得简单的知识更重要。小学语文教师不能把所有的精力都用在教给学生死的知识上，而应该把精力和教学策略用在培养学生的能力上。小学语文教学要求学生掌握一定的写作能力，而学生的写作能力的基础是阅读理解能力。所以，学生阅读能力是培养学生写作能力的基础。
培养学生的写作能力要从培养学生的阅读能力做起。阅读是学生语文学习阶段的一个重要任务，它是书面表达的基础。没有好的阅读能力学生就不会有好的写作能力。但是，在传统语文教学中却普遍存在一种现象，那就是注重语文知识的教学而不注重学生阅读能力的培养。造成学生阅读能力低下，直接影响学生的作文写作能力。新课程教学理念纠正了传统教学理念的错误认识，对小学生阅读能力的培养具有重要的指导意义。教师在教学中要把培养学生能力作为重要的教学目标实现。教师在具体教育教学中可以结合一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面进行合理的优化安排，使之有助于培养学生阅读能力。如果能在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，那么对于提高学生作文水平是很有帮助的。在实施素质教育的今天，通过学生从读中悟写，以读带写，充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，训练学生的“求异思维”，至关重要。
三、用新课程理念指导小学生进行读写训练
新课程教学理念强调发挥学生主体作用，让学生多读生活，多写生活。课外读写训练的有机结合，可以扩大学生知识面，让学生捕捉到更多信息，也可以培养学生的创新意识和创新能力，使学生更热爱生活。如要求学生上文选课时，一定要坚持一边阅读，一边做笔记；要求学生多读课外书报杂志，并做好摘录或写体会、读后感；要求学生细心观察日常生活，并坚持写日记、周记。这样训练，同样可以达到读写有机结合之目的。将所读的书与生活中所感受到的获取的材料结合起来，学生就不再怕作文了，作文能力也提高了。
四、培养小学生的学习兴趣，发挥学生主体作用
要培养学生的能力，必须激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用。新课程指出学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导，是课堂教学的组织者、引导者和参与者。新课程强调让学生在教师主导下，积极发挥学生主体作用，自主进行探究式学习。这样的学习是以学习兴趣为基础的。所以，我们要善于激发学生的学习兴趣，让学生主动思考和探索。
关键词： 小学语文 教学改革 培养能力 读写训练
随着新课程教学改革在中小学校的逐步推进，新课程教学理念在小学和各级各类学校得到了老师们的支持和运用。新课程教学理念相较于传统的教学理念具有鲜明的进步性，新课程教学改革的实施对于教育教学和社会发展、人才的培养具有重要的现实意义。开展新课程教学改革是社会和时代发展的要求，是经济发展和科学进步的要求。为社会发展服务的教育教学事业必须对学生的发展和成才负责，必须矢志不渝地推进新课程教学改革工作。
小学语文新课程教学改革的实施是一项系统工程，不仅需要教师更新教学理念，更需要教师结合本学科的教学内容展开教育教学创新。所以，广大一线教师要想搞好新课程教学改革，必须把新课程教学理念和所教课程内容有机结合起来。把新课程和学科特点相结合，让先进的教育教学理念在具体的课程中生根发芽。这样才能更好地实施和推进新课程教学改革工作，新课程教学改革工作才能够取得预想效果。小学语文教师必须把新课程教学理念和小学语文教学有机结合，用新课程教学理念指导自己的语文教育教学工作，并且针对不同教学内容做出相应变化。下面我结合这几年来在小学语文教学中的教学实践谈谈看法，希望对小学语文的教育教学有所帮助。
一、改变教育教学观念，用新课程教学理念指导小学语文教学
推进教育教学改革的目的是培养社会所需要的优秀创新型人才。要达到这样的目的，教师必须摒弃传统教育教学理念的束缚，积极更新教育教学理念，用新课程教育教学理念指导自己的教学工作。教育教学改革成败的关键是教师能否积极践行新课程教育教学理念，让新课程教学理念指导自己的教学工作。在实际教育教学中，教学改革的实施需要广大的一线教师做出更多的努力，付出更多辛苦。对于这些工作，有的教师比较懒惰，不愿意实施教育教学改革，教师的这种懒惰情绪直接影响教育教学改革的成效。这就需要广大小学语文教师本着高度的责任感和使命感，肩负起教育教学改革的重任，克服懒惰心理，积极学习新的教育教学理念，并主动克服困难在教育教学实践中积极践行教育教学改革。可以说，改变教育教学观念，用新课程教学理念指导小学语文教育教学工作，是小学语文教师在新课程教学改革阶段必须开展的工作，也是自己分内的责任。
二、用新课程教学理念指导阅读教学，培养小学生的阅读能力
新课程教学改革强调培养学生能力。在新课程教学理念看来，教师的课堂教学不仅要教给学生必要的知识，更重要的是培养学生各种能力，因为让学生掌握必要的能力比获得简单的知识更重要。小学语文教师不能把所有的精力都用在教给学生死的知识上，而应该把精力和教学策略用在培养学生的能力上。小学语文教学要求学生掌握一定的写作能力，而学生的写作能力的基础是阅读理解能力。所以，学生阅读能力是培养学生写作能力的基础。
培养学生的写作能力要从培养学生的阅读能力做起。阅读是学生语文学习阶段的一个重要任务，它是书面表达的基础。没有好的阅读能力学生就不会有好的写作能力。但是，在传统语文教学中却普遍存在一种现象，那就是注重语文知识的教学而不注重学生阅读能力的培养。造成学生阅读能力低下，直接影响学生的作文写作能力。新课程教学理念纠正了传统教学理念的错误认识，对小学生阅读能力的培养具有重要的指导意义。教师在教学中要把培养学生能力作为重要的教学目标实现。教师在具体教育教学中可以结合一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面进行合理的优化安排，使之有助于培养学生阅读能力。如果能在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，那么对于提高学生作文水平是很有帮助的。在实施素质教育的今天，通过学生从读中悟写，以读带写，充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，训练学生的“求异思维”，至关重要。
三、用新课程理念指导小学生进行读写训练
新课程教学理念强调发挥学生主体作用，让学生多读生活，多写生活。课外读写训练的有机结合，可以扩大学生知识面，让学生捕捉到更多信息，也可以培养学生的创新意识和创新能力，使学生更热爱生活。如要求学生上文选课时，一定要坚持一边阅读，一边做笔记；要求学生多读课外书报杂志，并做好摘录或写体会、读后感；要求学生细心观察日常生活，并坚持写日记、周记。这样训练，同样可以达到读写有机结合之目的。将所读的书与生活中所感受到的获取的材料结合起来，学生就不再怕作文了，作文能力也提高了。
四、培养小学生的学习兴趣，发挥学生主体作用
要培养学生的能力，必须激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用。新课程指出学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导，是课堂教学的组织者、引导者和参与者。新课程强调让学生在教师主导下，积极发挥学生主体作用，自主进行探究式学习。这样的学习是以学习兴趣为基础的。所以，我们要善于激发学生的学习兴趣，让学生主动思考和探索。