论文部分内容阅读
摘 要：随着教育改革的不断深化，许多新的教育理念与教学方法应运而生，差异教学就是其中之一。差异教学强调教师通过学生的不同特質开展教学，从而达到更好的教学效果。本文主要对小学语文教学现状进行了分析，试探究如何在小学语文教学中实施差异教学，从而提高语文教学质量。
关键词：小学语文；语文教学；差异化教学；教学研究
教育领域新课程改革正在进行中，很多学校和老师在新课程改革过程中都在不断地进行课程和教育方式的变革，希望可以运用一些新的方式和方法来提高教学效果，从而使学生们能够学习得更好。语文是学生们学习生涯中十分重要的一门课程，小学语文学科也一直在不断寻求变革，很多老师都在自我提升，以期收获更好的教学效果。本文将结合差异教学，针对目前小学语文课程教学中的“痛点”，对小学语文教学中如何实施差异教学进行探究。
一、 小学语文课程教学现状分析
（一） 部分语文教师教学质量不高
新课程改革对语文老师的教学水平提出了更高的要求，但从目前的教学情况来看，很多语文老师无法达到这个要求，部分小学语文教师的教学质量都不高。近年来，国家鼓励全面型人才的培养，并相应发布了许多教育改革政策措施。制度文件涵盖面较广，且内容延伸比较深远，需要花费时间和精力进行解读和学习，但从目前调查到的情况来看，很多小学教师对最新国家制度及政策不了解甚至不知晓，存在知识盲区，这对他们开展日常教学是十分不利的。且由于对学生们的素质和要求一直不断在提高，如果教师们不加强自身的学习和提升，他们的教学质量将低下，其教学能力将无法适应新时代人才培养的要求。
（二） 部分学生对小学语文学习失去兴趣
小学语文作为小学基础课程之一，对学生们的影响是深远的。但由于语文课程内容涵盖范围广，包含古今中外的诗词歌赋、文言文、现代文、说明文等等，很容易让学生感觉枯燥和乏味。并且在小学语文教师日常的授课中，大多也是局限于书本知识的教学，注重学生们基础能力的培养，从而忽略了学生们动手能力及实践能力的培养，这对培养学生们未来的成长和发展是十分不利的。小学语文课程设计的缺陷、老师们教学侧重点的偏向，这些对培养学生们全面学习能力都是较缺乏的。在调查中，不难发现在教师们的课程设计过程中，许多教师仍停留在原有模式，按照陈旧的人才素质模型去进行课程设计，缺乏培养学生创新能力、全面发展的意识，这对小学语文教育是不利的，这也会导致学生们失去语文学习的兴趣，不利于小学语文课程的开展。
二、 小学语文教学中如何实施差异教学
（一） 教师要变“师本”教学为“生本”教学
在目前的小学语文教学中，老师们的教学大多都还是停留在教师本位，老师按照自己的想法去进行教学，有时常常忽略了学生们是否喜欢这样的教学方式、学生们是否适应这样的课程体系，因此教学效果不尽人意。想要在小学语文课堂更好地开展教学，学校需要对目前的课程体系进行盘点，并根据实际需求对课程体系进行优化和更新。在课程体系的设计中，不仅应该涵盖基础课程，还应该多多引进国内外优秀的创新类课程，将多类型课程纳入各学科的课程体系之中。学校还可以为教师们提供更丰富的教学资源，如引进国内外优秀视频，引进国内外优秀教学课件，邀请教育专家为老师们进行培训，引导教师们将学到的新知识、小亮点融入自己的教学中，从日常的教学中逐渐培养起学生们的语文素养。教师们要将“师本”课堂转变为“生本”课堂，将学生置于学习的中心，通过观察和总结学生们普遍喜欢和接受的方式，采用更合理的方式，更有针对性地开展差异教学，提高小学语文教学质量。
（二） 关注学生差异，采用分层教学
在小学语文教学过程中，作为教师的我们不难发现，每一个学生对知识的接受能力和理解能力都不太，因此对于相同的知识，不同的学生掌握的程度也是不同的，因此语文老师可以采用差异教学。对理解能力较慢的学生，教师采取多引导、多提问的形式，鼓励学生们在思考的过程中逐渐加深对知识的理解程度；对理解能力较强的学生，教师则可以多鼓励他们去做知识延伸，引导学生去探索知识背后的有趣故事、拓展知识。教师通过这种差异教学，可以使不同层次的学生接收到更合适、更有效的教育，这对提升小学语文教学质量是十分重要的。
（三） 教师加强自身学习，提高教学质量
时代飞速发展，科学技术日新月异，很多教学高科技设备和方法不断涌现，这对教师们来说是机遇也是挑战。在科学技术不断更新迭代的今天，教师们如果能合理应用现代信息技术来支持教学，无疑会提升学生们的语文学习兴趣，同时也能提高教师们的教学效率。语文教师应该加强自身的学习，学习现代信息设备的使用方式，将音乐、视频片段等内容融入自身的教学中，根据班上学生的层次设计差异化游戏，课上引导不同的学生玩游戏、学知识，通过不同的方式照顾好各批次学生的学习感受，使他们的学习更加高效、有趣。
三、 结语
良好的语文素质是学习中必备的能力之一，其不仅能让学生们了解和学习基本知识，更对学生们其他学科的学习以及后期的个人发展有着至关重要的作用。如何在小学语文教学中实施差异化教学，是学校和老师仍需重点关注的问题之一。
参考文献：
[1]唐胜.分层教学法在小学篮球课堂中的运用研究[J].青少年体育，2017（2）.
[2]张晓娜.分层教学法在小学体育教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2018（10）.
[3]魏松.实施多元化的小学语文教学策略思考[J].新课程（小学），2018（7）.
[4]杨雪霞.试论提高小学语文教学有效性的策略[J].新课程（上），2018（7）.
[5]林平.小学语文核心素养课堂的实践思考[J].新课程（上），2018（7）.
作者简介：马青青，甘肃省平凉市，甘肃省灵台县朝那中心小学。
关键词：小学语文；语文教学；差异化教学；教学研究
教育领域新课程改革正在进行中，很多学校和老师在新课程改革过程中都在不断地进行课程和教育方式的变革，希望可以运用一些新的方式和方法来提高教学效果，从而使学生们能够学习得更好。语文是学生们学习生涯中十分重要的一门课程，小学语文学科也一直在不断寻求变革，很多老师都在自我提升，以期收获更好的教学效果。本文将结合差异教学，针对目前小学语文课程教学中的“痛点”，对小学语文教学中如何实施差异教学进行探究。
一、 小学语文课程教学现状分析
（一） 部分语文教师教学质量不高
新课程改革对语文老师的教学水平提出了更高的要求，但从目前的教学情况来看，很多语文老师无法达到这个要求，部分小学语文教师的教学质量都不高。近年来，国家鼓励全面型人才的培养，并相应发布了许多教育改革政策措施。制度文件涵盖面较广，且内容延伸比较深远，需要花费时间和精力进行解读和学习，但从目前调查到的情况来看，很多小学教师对最新国家制度及政策不了解甚至不知晓，存在知识盲区，这对他们开展日常教学是十分不利的。且由于对学生们的素质和要求一直不断在提高，如果教师们不加强自身的学习和提升，他们的教学质量将低下，其教学能力将无法适应新时代人才培养的要求。
（二） 部分学生对小学语文学习失去兴趣
小学语文作为小学基础课程之一，对学生们的影响是深远的。但由于语文课程内容涵盖范围广，包含古今中外的诗词歌赋、文言文、现代文、说明文等等，很容易让学生感觉枯燥和乏味。并且在小学语文教师日常的授课中，大多也是局限于书本知识的教学，注重学生们基础能力的培养，从而忽略了学生们动手能力及实践能力的培养，这对培养学生们未来的成长和发展是十分不利的。小学语文课程设计的缺陷、老师们教学侧重点的偏向，这些对培养学生们全面学习能力都是较缺乏的。在调查中，不难发现在教师们的课程设计过程中，许多教师仍停留在原有模式，按照陈旧的人才素质模型去进行课程设计，缺乏培养学生创新能力、全面发展的意识，这对小学语文教育是不利的，这也会导致学生们失去语文学习的兴趣，不利于小学语文课程的开展。
二、 小学语文教学中如何实施差异教学
（一） 教师要变“师本”教学为“生本”教学
在目前的小学语文教学中，老师们的教学大多都还是停留在教师本位，老师按照自己的想法去进行教学，有时常常忽略了学生们是否喜欢这样的教学方式、学生们是否适应这样的课程体系，因此教学效果不尽人意。想要在小学语文课堂更好地开展教学，学校需要对目前的课程体系进行盘点，并根据实际需求对课程体系进行优化和更新。在课程体系的设计中，不仅应该涵盖基础课程，还应该多多引进国内外优秀的创新类课程，将多类型课程纳入各学科的课程体系之中。学校还可以为教师们提供更丰富的教学资源，如引进国内外优秀视频，引进国内外优秀教学课件，邀请教育专家为老师们进行培训，引导教师们将学到的新知识、小亮点融入自己的教学中，从日常的教学中逐渐培养起学生们的语文素养。教师们要将“师本”课堂转变为“生本”课堂，将学生置于学习的中心，通过观察和总结学生们普遍喜欢和接受的方式，采用更合理的方式，更有针对性地开展差异教学，提高小学语文教学质量。
（二） 关注学生差异，采用分层教学
在小学语文教学过程中，作为教师的我们不难发现，每一个学生对知识的接受能力和理解能力都不太，因此对于相同的知识，不同的学生掌握的程度也是不同的，因此语文老师可以采用差异教学。对理解能力较慢的学生，教师采取多引导、多提问的形式，鼓励学生们在思考的过程中逐渐加深对知识的理解程度；对理解能力较强的学生，教师则可以多鼓励他们去做知识延伸，引导学生去探索知识背后的有趣故事、拓展知识。教师通过这种差异教学，可以使不同层次的学生接收到更合适、更有效的教育，这对提升小学语文教学质量是十分重要的。
（三） 教师加强自身学习，提高教学质量
时代飞速发展，科学技术日新月异，很多教学高科技设备和方法不断涌现，这对教师们来说是机遇也是挑战。在科学技术不断更新迭代的今天，教师们如果能合理应用现代信息技术来支持教学，无疑会提升学生们的语文学习兴趣，同时也能提高教师们的教学效率。语文教师应该加强自身的学习，学习现代信息设备的使用方式，将音乐、视频片段等内容融入自身的教学中，根据班上学生的层次设计差异化游戏，课上引导不同的学生玩游戏、学知识，通过不同的方式照顾好各批次学生的学习感受，使他们的学习更加高效、有趣。
三、 结语
良好的语文素质是学习中必备的能力之一，其不仅能让学生们了解和学习基本知识，更对学生们其他学科的学习以及后期的个人发展有着至关重要的作用。如何在小学语文教学中实施差异化教学，是学校和老师仍需重点关注的问题之一。
参考文献：
[1]唐胜.分层教学法在小学篮球课堂中的运用研究[J].青少年体育，2017（2）.
[2]张晓娜.分层教学法在小学体育教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2018（10）.
[3]魏松.实施多元化的小学语文教学策略思考[J].新课程（小学），2018（7）.
[4]杨雪霞.试论提高小学语文教学有效性的策略[J].新课程（上），2018（7）.
[5]林平.小学语文核心素养课堂的实践思考[J].新课程（上），2018（7）.
作者简介：马青青，甘肃省平凉市，甘肃省灵台县朝那中心小学。