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【摘要】当今社会正处在转型时期，学校政治教育的对象是跨世纪的一代青少年，他们生活在新的时代，拥有属于他们自己的思想意识、思维方式。时代造就了一代新人，青少年学生受社会的影响已超乎我们的想象，社会中的负面影响也是有目共睹的，我们的政治教育工作也就面临着新的挑战。本文谈谈政治课教学如何应对这些挑战。
【关键词】高中政治教育应对社会的负面影响
1．社会教育对学校政治教育的影响。世纪之交，我们的国家、社会发生了翻天覆地的变化，政治体制的改革、市场经济体制的建立和完善，使人们的生活状况有了改善，纷繁复杂的社会现象对人们产生极大的影响，成人的变化，特别是价值趋向的变化，这些都对青少年产生很大的影响，尤其对价值观、人生观、道德观和世界观的影响。社会对青少年的负面影响是显而易见的，这就需要我们从业人员认真分析和探讨。
1．1人们的功利性与学校政治教育相背离。市场经济追求的是实利、实效，它通过市场来实现自己的产值、效率、效果，因此必然使人们强化功利意识，人们很少去追求徒有虚名的“义”。而学校政治教育工作关系到国家民族的发展前途，重在培养学生形成良好的品德和行为习惯，这是素质教育的重要目标。如何协调学校政治教育工作，克服社会功利倾向，让学生形成良好的价值观、人生观、道德观和世界观，是政治教育工作者艰巨的任务。
1．2社会上重智轻德、升学竞争与学校政治教育之间的不和谐。重智轻德在社会生活中拥有很大的市场。人们的意识中或多或少都有些看重知识、看重分数的倾向。表现在学生身上，就是对政治不够关心，对参加集体活动、公益劳动不感兴趣。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高一级学校录取新生也只看考分而淡化政治思想表现。从目前我国深化改革的情况看，社会需要，就业压力，高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校政治教育工作受到巨大的牵制。有的学校为了追求知名度，创“名校”不得不狠抓教学质量，把政治教育置于智育的从属地位，评“三好”实际上是看谁成绩好，“一好”代“三好”，政治教育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。只教书、不育人的现象仍然客观存在，政治教育工作常常流于形式。
1．3学校政治教育与学生心理发展之间相脱节。当代青少年因受各种因素的影响出现典型的早熟，学校政治教育还有一些不能与学生心理变化相适应。社会转型时期快节奏的学习生活以及升学的压力、青春期的困惑等给学生带来了巨大的心理压力，妨碍着学生心理的健康成长。其主要表现在交往不适应，学习困难，情感挫折，娱乐限制，升学压力大，厌学，生理发育烦恼，性心理偏差，社会环境不适应，行为不良，心理障碍等。政治教育工作在健康心理的教育、心理治疗与心理保护等方面，还缺少必要的研究和解决的办法，对人际交往和社会活动能力的培养等方面，政治教育工作者还需努力探索。
2．学校政治教育的应对措施。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，是党和人民赋予教育工作者的光荣使命。“教学工作是学校的中心，政治教育工作是灵魂”。面对那么多影响和不和谐，政治教育需要开拓新思路，构筑新机制，创设学校、社会、家庭齐抓共管的新局面。
2．1遵循政治教育规律，使政治教育落到实处。政治教育应根据青少年的身心特点和教育规律行事，根据当代学生的特点，从基础抓起，从落实学生守则、行为规范抓起，把公民道德建设落到实处。邓小平同志曾提出：“大力在青少年中提倡勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，助人为乐，艰苦奋斗，英勇对敌的革命风尚。”小平同志在这里指的就是基础道德。这既是做人的基本准则，又是形成爱国主义、集体主义、社会主义思想的基础。基础道德的形成对于抵御由市场化带来的道德负面影响，建立青少年一代的精神支柱具有积极意义。我们的政治教育面临和存在的问题有：重数量、轻质量；重形式、轻内容；重思考、轻积累；重过程、轻结果；重独立、轻融合。我们必须针对现实认真研究，真正把握政治教育规律，不摆花架子，对政治教育工作实抓、抓实。
2．2指导家庭教育是学校政治教育必不可少的环节。很多做父母的缺乏正确的教育观念、教育思想和教育方法。家庭教育的重点应放在孩子非智力因素的开发和提高上，但是不少家长不懂这一点，而把精力与重点放在智力因素培养上，简单粗暴、过分溺爱、宽容放纵等等，以致造成孩子任性、懦弱、懒惰、自私、冷漠、粗暴等心理障碍，而缺乏坚强意志、良好习惯、和谐的性格、高尚的情操，导致许多学生虽然在校内能勉强接受教育，回到家中就我行我素，形成心理上的双重人格。学校有必要利用家长学校开办家教指导班，有组织的指导家长们学习家庭教育理论，形成良好的家教思想，掌握科学的家教方法。组建家长委员会，沟通学校与家庭、社会的联系，协调学校教育和家庭教育，使其形成合力。
2．3心理健康的指导与教育要与学校政治教育有机地结合。由于成长的竞争、青春期的烦恼、升学就业的压力给青少年的心理带来许多未知因素，加上青少年缺乏自我调节能力，不善于人际交往，因此很需要心理帮助。不健康的心理状态不仅会危害人的健康，而且会影响人的生活、学习和工作，对青少年的影响尤为突出，这方面的例子是很多的。因此，学生急需心理指导、心理保健和心理咨询，但是很多学校这方面的工作还是空白。每一位教育工作者都应正确运用科学的方法与正确的态度对待自己的学生，在学科教育中进行心育渗透，在班集体建设中开展心理教育。引导学生说出自己的心里话，指导学生登录青少年心理咨询网站。有条件的学校应设立心理咨询室，尽快弥补学校心理辅导和教育的空白。
当然学校政治教育工作是一项纷繁复杂的工程，需要我们政治教育工作者付出艰辛和汗水，不断探索和实践，依据新一代青少年的身心特点，采取灵活多样的教育方法，全面提高学生素质，为国家培养新一代的四有人才。
【关键词】高中政治教育应对社会的负面影响
1．社会教育对学校政治教育的影响。世纪之交，我们的国家、社会发生了翻天覆地的变化，政治体制的改革、市场经济体制的建立和完善，使人们的生活状况有了改善，纷繁复杂的社会现象对人们产生极大的影响，成人的变化，特别是价值趋向的变化，这些都对青少年产生很大的影响，尤其对价值观、人生观、道德观和世界观的影响。社会对青少年的负面影响是显而易见的，这就需要我们从业人员认真分析和探讨。
1．1人们的功利性与学校政治教育相背离。市场经济追求的是实利、实效，它通过市场来实现自己的产值、效率、效果，因此必然使人们强化功利意识，人们很少去追求徒有虚名的“义”。而学校政治教育工作关系到国家民族的发展前途，重在培养学生形成良好的品德和行为习惯，这是素质教育的重要目标。如何协调学校政治教育工作，克服社会功利倾向，让学生形成良好的价值观、人生观、道德观和世界观，是政治教育工作者艰巨的任务。
1．2社会上重智轻德、升学竞争与学校政治教育之间的不和谐。重智轻德在社会生活中拥有很大的市场。人们的意识中或多或少都有些看重知识、看重分数的倾向。表现在学生身上，就是对政治不够关心，对参加集体活动、公益劳动不感兴趣。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高一级学校录取新生也只看考分而淡化政治思想表现。从目前我国深化改革的情况看，社会需要，就业压力，高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校政治教育工作受到巨大的牵制。有的学校为了追求知名度，创“名校”不得不狠抓教学质量，把政治教育置于智育的从属地位，评“三好”实际上是看谁成绩好，“一好”代“三好”，政治教育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。只教书、不育人的现象仍然客观存在，政治教育工作常常流于形式。
1．3学校政治教育与学生心理发展之间相脱节。当代青少年因受各种因素的影响出现典型的早熟，学校政治教育还有一些不能与学生心理变化相适应。社会转型时期快节奏的学习生活以及升学的压力、青春期的困惑等给学生带来了巨大的心理压力，妨碍着学生心理的健康成长。其主要表现在交往不适应，学习困难，情感挫折，娱乐限制，升学压力大，厌学，生理发育烦恼，性心理偏差，社会环境不适应，行为不良，心理障碍等。政治教育工作在健康心理的教育、心理治疗与心理保护等方面，还缺少必要的研究和解决的办法，对人际交往和社会活动能力的培养等方面，政治教育工作者还需努力探索。
2．学校政治教育的应对措施。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，是党和人民赋予教育工作者的光荣使命。“教学工作是学校的中心，政治教育工作是灵魂”。面对那么多影响和不和谐，政治教育需要开拓新思路，构筑新机制，创设学校、社会、家庭齐抓共管的新局面。
2．1遵循政治教育规律，使政治教育落到实处。政治教育应根据青少年的身心特点和教育规律行事，根据当代学生的特点，从基础抓起，从落实学生守则、行为规范抓起，把公民道德建设落到实处。邓小平同志曾提出：“大力在青少年中提倡勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，助人为乐，艰苦奋斗，英勇对敌的革命风尚。”小平同志在这里指的就是基础道德。这既是做人的基本准则，又是形成爱国主义、集体主义、社会主义思想的基础。基础道德的形成对于抵御由市场化带来的道德负面影响，建立青少年一代的精神支柱具有积极意义。我们的政治教育面临和存在的问题有：重数量、轻质量；重形式、轻内容；重思考、轻积累；重过程、轻结果；重独立、轻融合。我们必须针对现实认真研究，真正把握政治教育规律，不摆花架子，对政治教育工作实抓、抓实。
2．2指导家庭教育是学校政治教育必不可少的环节。很多做父母的缺乏正确的教育观念、教育思想和教育方法。家庭教育的重点应放在孩子非智力因素的开发和提高上，但是不少家长不懂这一点，而把精力与重点放在智力因素培养上，简单粗暴、过分溺爱、宽容放纵等等，以致造成孩子任性、懦弱、懒惰、自私、冷漠、粗暴等心理障碍，而缺乏坚强意志、良好习惯、和谐的性格、高尚的情操，导致许多学生虽然在校内能勉强接受教育，回到家中就我行我素，形成心理上的双重人格。学校有必要利用家长学校开办家教指导班，有组织的指导家长们学习家庭教育理论，形成良好的家教思想，掌握科学的家教方法。组建家长委员会，沟通学校与家庭、社会的联系，协调学校教育和家庭教育，使其形成合力。
2．3心理健康的指导与教育要与学校政治教育有机地结合。由于成长的竞争、青春期的烦恼、升学就业的压力给青少年的心理带来许多未知因素，加上青少年缺乏自我调节能力，不善于人际交往，因此很需要心理帮助。不健康的心理状态不仅会危害人的健康，而且会影响人的生活、学习和工作，对青少年的影响尤为突出，这方面的例子是很多的。因此，学生急需心理指导、心理保健和心理咨询，但是很多学校这方面的工作还是空白。每一位教育工作者都应正确运用科学的方法与正确的态度对待自己的学生，在学科教育中进行心育渗透，在班集体建设中开展心理教育。引导学生说出自己的心里话，指导学生登录青少年心理咨询网站。有条件的学校应设立心理咨询室，尽快弥补学校心理辅导和教育的空白。
当然学校政治教育工作是一项纷繁复杂的工程，需要我们政治教育工作者付出艰辛和汗水，不断探索和实践，依据新一代青少年的身心特点，采取灵活多样的教育方法，全面提高学生素质，为国家培养新一代的四有人才。