你真的感到“孤独”吗?

来源 :中小学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hyhlj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在英语学习和现实生活中,有不少同学感到非常“孤独”,对“alone”和“lonely”的用法混淆不清,不知道在什么情况下用“alone”、什么场合该说“lonely”。其实一点也不难,下面帮你克服和消除“孤独情绪”,好吗?
  “alone”和“lonely”是一对“孪生姐妹”,也就是说它们是一对同义词,但其意义和用法有所不同。
  一、alone既可作形容词,又可作副词,意为“独自的(地)、单独的(地)”,侧重于说明独自一人,没有同伴或助手,指的是客观情况。
  1.alone用作形容词时,一般与be动词连用,在句中作表语。
  eg. She is alone at home.同义句为:She is at home by herself.她独自一人在家。
  He is not alone in this opinion.有这种意见的不只是他一个人。
  2.alone用作副词时,常修饰动词,罢于动词后面作状语,也可置于句尾作状语。
  She likes reading alone.=She likes reading by herself.
  她喜欢独自一人看书。
  You should finish your homework alone.
  You should finish your homework all by yourselves.
  你们必须独立完成功课。
  Lucy was reading alone when the teacher came into the classroom.
  老师走进教室时,露西正独自一人在看书。
  3.alone用作副词时,也可作定语,意为“只有,仅仅”,但必须置于它所修饰的名词或代词之后。
  eg.He alone was in the secret.只有他一人知道内情。
  These two years alone,she has already written 4 complete science fictions in English.
  仅仅这两年,她已经用英语写了4篇完整的科幻小说。
  4.alone在句中的位置不同,句子的意思也不同。
  eg.Xiao Hua alone went to Beijing University last year in the rural area.
  去年在那个边远山区,只有晓华一人考上了北京大学。
  (言外之意:别人没有考上北京大学。)
  She went to the company alone a moment ago.
  刚才她独自一人去公司了。(言外之意:没有别人送她去,她自己一人去的。)
  二、lonely只用作形容词,它在句中既可作定语,也可作表语,表示“孤独的,寂寞的”的意思。该词带有浓厚的感情色彩,具有“渴望得到同伴”的含义,其比较级形式为lonelier。
  1.lonely用作定语时,意为“孤单的,无伴侣的,无人烟的,荒凉的,偏僻的”等。
  She is a lonely girl at heart.内心深处她很孤独。
  That’s a lonely small village surrounded by mountains.那是一个四面环山的小山村。
  2.lonely 用作表语时,可以表示“孤独的,寂寞的”的意思。
  They never feel lonely when they are in school.他们上学时从不感到孤独。
  The old man lives alone but he never feels lonely.那位老大爷独自生活,但他从不感到孤独。
其他文献
摘 要:在初中教学中开展学生自主探究学习,可以有效地贯彻落实素质教育精神,使我们的基础教育为培养21世纪高素质、创新型人才充分发挥作用。本文中笔者探讨了新课改下探究性学习在初中语文教学中的应用。  关键词:探究性学习 初中语文教学 应用  随着课程的改革、教学理念的创新,课程已由指令型向创新型转型,课堂教学改革也在沸沸扬扬地进行着。当今的课堂教学中,对教师的教学方法进行改革,除看教师是否改变了他的
期刊
科学现象五彩缤纷、神奇有趣,最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心,激发幼儿的兴趣,鼓励、培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此,教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉,从而能随时了解幼儿的兴趣所在,能从幼儿的兴趣出发,更有效地开展科学教育活动,并从中培养幼儿的科学探索能力。幼儿科学活动中探索
期刊
班级是学校进行教育教学管理的基本单位。班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱。良好的班级文化是一种巨大的教育力量,就像春天的阳光,使每位同学感到温馨、温暖、快乐,使班级井然有序、充满生机,使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色,让学生在积极向上的氛围中受到熏陶、激励、鞭策。  新课程提出:“把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园。”因此,加强班级建设,构建特色文化,营造良
期刊
《新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”小学阶段的学生比较好动,对许多事物充满了新奇感。因此,在语文教学中,要紧紧抓住小学生的这个特点,尽可能地让学生动起来,激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习,同时也因学习而快乐。那么怎样让学生在语文课上动起
期刊
摘 要:新课标将“案例教学”作为高中地理教学的基本方式之一,强调“通过案例学习原理”, 巧妙地在理论与实践之间架起桥梁,缩短了教学情境与实际生活情境的差距。面对教学改革的新形势,教师要深刻理解“案例教学”的内涵和本质,积极探索和实践“案例教学”,实现地理教学效益的最大化。  关键词:新课标 案例教学 内涵 观念 特征 基本原则  一、深刻理解“案例教学”内涵,转变教育观念  教师在备课中要深挖教材
期刊
幼儿园的美术教学是幼儿美育的重要方面,它能萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。绘画教学又是培养幼儿观察力、记忆力、想象力、创造力的重要途径和手段。我们常可以看到,老师教幼儿画苹果,常常是先范画一个苹果,然后让幼儿们照着画,类似于批量生产。在如此绘画教学方式下,我们的儿童的思想被很多条条框框限制住了,个性棱角被一点点磨平了;他们已经习惯于“接受”,一旦放手让他们自己做主时,他们便陷入了迷茫和不安。这不
期刊
教材教学简析:  《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。本单元围绕“人与自然”这个主题,从不同侧面选编了四篇课文。《蒲公英的梦》是本单元第三篇课文,它是一篇科学童话,通过童话体裁和故事中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,教育人们要增强环保意识,保护我们的家园,尤其对儿童来说有着很强的可读性,并能起到很好的教育作用。  教学目标:  1.知识与
期刊
班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的重要力量,因此班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。一名好班主任就是一个好班级。一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身,有独到的教育管理理念和不竭的创新意识。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚、最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示
期刊
“角的度量”是北师大版小学数学四年级上册第二单元的内容,这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有两个:一是量角器的摆放,二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。  一、案例基本情况描述  教学片段:  师:请每个同学仔细观察量角器,你看到些什么?(生自己观察。)  师:在小组内交流:你看到些什么?  师:谁能说说你看到些什么?  生1:量角器上有很多线(师指出这些线叫刻度线)。 
期刊
《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受孩子们的喜欢。这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台,让学生在一种真实的环境中学会分辨是非、引发道德体验、提高道德认识,从而成为学生道德形成之路的奠基石。在本课程教学中,教师不再是知识的直接传授者,不是“教”教材的人,而是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化儿童活动的人。而且传统课堂的纯粹传授也不再受学生的欢迎。我
期刊