论文部分内容阅读
摘要：随着科学技术的逐渐进步，社会经济的迅猛增长，人民生活水平的不断提升，当下在教育界各个领域中都引进了高新科技技术，将课堂内的传统黑板换成交互式电子白板，利用白板这一智能“黑板”能够极大提升课堂的科学技术含量，对实际课堂教学效率的提升也能起到重要作用。本文就交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的具体应用进行探究与说明。
关键词：交互式电子白板使用技术；小学音乐课堂教学；活跃课堂气氛；训练学生节奏
一、 交互式电子白板使用技术概述
交互式电子白板使用技术是指，利用计算机多媒体信息技术功能在传统的多媒体演示基础上实现实时对课件文本的修改，从而增强传统单一多媒体演示的功能。这种交互式电子白板可允许教师随机对课件内容进行更改与批注，就好似大型的智能平板，白板的使用极大地便利了教师课堂教学，给整体课堂教学都带来了一定的益处。交互式电子白板使用技术的引进，为课堂教学带来了高新技术的同时也开创了新型科技课堂教学的先河。以此作为参考，未来将推出更加高智能化的科学技术，用以增强课堂教学的有效性与提高课堂教学效率。
此外，在小学音乐课堂教学中，随着交互式电子白板使用技术走进了课堂，也给音乐教学带来了新的体验。相比于传统的比较抽象和单调的音乐教学来说，交互式电子白板使用可极大增强课堂音乐教学的多样性，能够有效活跃课堂气氛，多种媒介的灵活使用能带给学生更有趣的体验，让学习过程变得更加轻松。交互式白板在增进学生与学生、学生与老师等双方沟通关系上也有很大帮助，对营造和谐的教学氛围与学习环境来说具有重要意义。下面分别就交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用以及对此技术的相关思考进行深入说明。
二、 交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用
（一） 多媒体展示视频，活跃课堂气氛
交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用首先有能够运用多媒体来展示视频，从而得以活跃课堂气氛。交互式电子白板设备内包含有多种媒介技术，能够满足不同媒介的使用，比如说视频、音频、图像、符号等文本信息的播放需要演示。相比于传统的多媒体演示技术，交互式电子白板是在其基础之上进行新层次的提升，不仅能够满足基本的多媒体使用，还能实现对课件的随机更改，允许教师进行批注与对课件内容的重点强调等。比如说在学习小学音乐课程教学中《马车夫之歌》一章时，因为这首歌属于维吾尔族民歌，歌曲内不管是音乐旋律还是歌词大意都充斥着有关少数民族的别样文化，若只是单纯地教学生怎么唱，学生会很难跟上老师的思维脚步，毕竟对所唱内容并没有很了解。然而利用交互式电子白板，將这一乐章以多媒体视频播放的形式展示在学生面前，学生可被视频中多彩的内容所吸引，能够更加直观地对歌词意思有所了解。有了多媒体视频做演示，学生的学习兴趣也将提高，视频中少数民族的载歌载舞与绚丽多彩的服饰也可更有效地感染学生，活跃课堂气氛，学生在此氛围下学习也有利于自身成绩的提高。
（二） 利用白板批注功能，训练学生节奏
交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用还有，教师可以利用白板的批注功能，用以训练学生的音乐节奏。相比于以往的多媒体单一的课堂教学文件演示技术，交互式白板可实现对课件的随性更改，教师可在原有课件上进行批注等，这种简便性能加强相关教学效果，不仅便捷了老师也提供了更加直观的视角给学生。比如说在学习小学音乐课程教学中《让爱住我家》这一乐章时，节奏训练是此章节的重点，针对此，教师可通过使用电子白板随机批注的功能，在乐谱中每个节奏上进行批注和说明。当带领学生实际演示时，遇到节奏强弱符号能让学生参照批注快速做出反应，教师也可通过画出节拍图示，指引学生边划拍边读出节奏。用电子笔设置为不同的颜色做记号，区分四分音符和八分音符，利用白板这一技术优势，能够更加完整与具体地将所要了解的重点知识展示在学生面前，能够有效增强学习效率。
（三） 利用文本输入功能学习各个音阶调式
交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用最后由教师利用文本输入功能展开对学生各个音阶调式的学习。音阶调式内容的学习往往要比较复杂一点，学生不仅要学会基本音乐符号的定义与相关概念，还要能区分各个调式的不同点和相同点。很多调式都比较相像，学生容易混淆，为了避免出现这一情况，教师对每个音阶调式的讲解要尽可能做到详细且具体。比如说在复习C、G、F三个调式时，教师可用电子笔设置不同的颜色，以便学生区分C大调，G大调，F大调的关键特征。随后，本着对学生考察的目的，可向学生提问，训练学生自主思维的能力，教师可将幕布遮住，在每个音阶调式的批注上，让学生答出do所在的位置区间，并分别出示三个调式的旋律片段，最后请学生判断调式。充分发挥交互式电子白板的技术优势，并将其合理地运用在具体教学案例讲解中，不仅可以提高教学效率，还能够优化教学过程，并给学生带来更加丰富的教学体验。
三、 交互式电子白板使用技术思考
（一） 更能面向全体学生
针对交互式电子白板使用技术主要有以下几个方面的思考，首先交互式电子白板使用技术的优势有更能面向全体学生。不比传统的黑板板书或者多媒体演示，白板能够支持教师随机进行更改与额外文本输入，能够更加灵活地适应于各个教学环节。以往的教学方案都是提前设计好然后按部就班即可，在实际课堂教学中所遇到学生突然反映的问题再增设讲解会比较麻烦。而白板可让教师能够随时地在课件中加入知识或者针对学生所反映的问题深入讲解，能够更加适应不同的学生学习要求，且满足并迎合更多学生学习性格和特征。
（二） 更利于教师教学的多样性
交互式电子白板使用技术思考中第二点还有更利于教师教学的多样性。在实际课堂教学中，教师可随意地添加图表、加入符号、增加视频播放等。交互式白板电子技术给予了教师能够使用多种教学策略、教学方式、教学形式的基本技术支撑，能够满足教师在课堂上随机做出反应。极大地提升了教学的灵活性，不管是引入视频播放的教学还是教师自己做演示的教学都能及时做出改变且其速度较快，也打破了传统教学媒介的局限性，给教育教学开创了更加高效又新颖的道路。 （三） 更利于师生的互动
交互式电子白板使用技术还有利于师生之间的互动。交互式电子白板的使用打破了原先教师在课堂教学中扮演的主要角色，相反，将学生放在了课堂的主要中心，教师是依照学生的实际学习情况做出相关的教案改变，这不仅更新了传统的教学观念，还将继续更改未来的课堂教学。将学生放在教育教学的第一位置，这种角色转变会给教学带来极大影响，对促进教学质量提高也能起到重要作用。
（四） 更能提高学生学习效率
最后，交互式电子白板的使用还能帮助提高学生的学习效率。交互式电子白板的使用让课堂教学变得更加丰富多彩，学生的学习兴趣不仅能夠得到极大的提升，还能更加优化自身的学习体验，在这种技术使用的课堂教学影响下学生能够得到更优质的教育。
四、 总结
综上所述，在交互式电子白板使用技术中，结合实际的课堂教学体验与实践，我们可以总结出白板能够发挥以下几点优势：首先，可以更能面向全体学生；其次，能更利于师生之间进行互动；第三，还更利于教师教学的多样性；最后可有效提高学生学习效率。关于对白板使用技术的思考还要考虑到白板技术优化方面，未来可在此项技术中再更多引进更加全面且多样的科学技能，让白板使用发挥更大的效用。交互式电子白板使用技术凭借其能够包含多种类型的多媒体信息技术为特点，在具体课堂教学中可达到多角度的学生能力训练，在对学生能力培养过程中也能起到极大的促进和提升作用。今后，我们还将继续深入对交互式电子白板技术进行相关探讨和技术革新，用以不断优化其实际的技术含金量，以及进一步增强白板在课堂教学中的有效性，为提升学生的学习能力做努力。
参考文献：
[1]胡硕兵.红色资源在领导干部社会管理培训中的运用探讨[A]；提高领导创新社会管理能力理论研讨会暨中国领导科学研究会2011年年会论文集[C]；2011.
[2]蓝建.学校系统发展的历史规律对发展中国家教育的启示[A]；纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（21）——中外教育史比较研究（含比较教育等）[C]；2009.
[3]刘雍潜；李龙；谢百治；潘克明；陈丽；董玉琦；韩锡斌.《信息化进程中的教育技术发展研究》课题报告[A]；教育技术：信息化阶段新发展的研究[C]；2007.
[4]纪雪颖；曹新.找好切入点，开发与利用数学课程资源——以“探寻奥运会徽后面的数学”为例[A]；全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C]；2008.
关键词：交互式电子白板使用技术；小学音乐课堂教学；活跃课堂气氛；训练学生节奏
一、 交互式电子白板使用技术概述
交互式电子白板使用技术是指，利用计算机多媒体信息技术功能在传统的多媒体演示基础上实现实时对课件文本的修改，从而增强传统单一多媒体演示的功能。这种交互式电子白板可允许教师随机对课件内容进行更改与批注，就好似大型的智能平板，白板的使用极大地便利了教师课堂教学，给整体课堂教学都带来了一定的益处。交互式电子白板使用技术的引进，为课堂教学带来了高新技术的同时也开创了新型科技课堂教学的先河。以此作为参考，未来将推出更加高智能化的科学技术，用以增强课堂教学的有效性与提高课堂教学效率。
此外，在小学音乐课堂教学中，随着交互式电子白板使用技术走进了课堂，也给音乐教学带来了新的体验。相比于传统的比较抽象和单调的音乐教学来说，交互式电子白板使用可极大增强课堂音乐教学的多样性，能够有效活跃课堂气氛，多种媒介的灵活使用能带给学生更有趣的体验，让学习过程变得更加轻松。交互式白板在增进学生与学生、学生与老师等双方沟通关系上也有很大帮助，对营造和谐的教学氛围与学习环境来说具有重要意义。下面分别就交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用以及对此技术的相关思考进行深入说明。
二、 交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用
（一） 多媒体展示视频，活跃课堂气氛
交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用首先有能够运用多媒体来展示视频，从而得以活跃课堂气氛。交互式电子白板设备内包含有多种媒介技术，能够满足不同媒介的使用，比如说视频、音频、图像、符号等文本信息的播放需要演示。相比于传统的多媒体演示技术，交互式电子白板是在其基础之上进行新层次的提升，不仅能够满足基本的多媒体使用，还能实现对课件的随机更改，允许教师进行批注与对课件内容的重点强调等。比如说在学习小学音乐课程教学中《马车夫之歌》一章时，因为这首歌属于维吾尔族民歌，歌曲内不管是音乐旋律还是歌词大意都充斥着有关少数民族的别样文化，若只是单纯地教学生怎么唱，学生会很难跟上老师的思维脚步，毕竟对所唱内容并没有很了解。然而利用交互式电子白板，將这一乐章以多媒体视频播放的形式展示在学生面前，学生可被视频中多彩的内容所吸引，能够更加直观地对歌词意思有所了解。有了多媒体视频做演示，学生的学习兴趣也将提高，视频中少数民族的载歌载舞与绚丽多彩的服饰也可更有效地感染学生，活跃课堂气氛，学生在此氛围下学习也有利于自身成绩的提高。
（二） 利用白板批注功能，训练学生节奏
交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用还有，教师可以利用白板的批注功能，用以训练学生的音乐节奏。相比于以往的多媒体单一的课堂教学文件演示技术，交互式白板可实现对课件的随性更改，教师可在原有课件上进行批注等，这种简便性能加强相关教学效果，不仅便捷了老师也提供了更加直观的视角给学生。比如说在学习小学音乐课程教学中《让爱住我家》这一乐章时，节奏训练是此章节的重点，针对此，教师可通过使用电子白板随机批注的功能，在乐谱中每个节奏上进行批注和说明。当带领学生实际演示时，遇到节奏强弱符号能让学生参照批注快速做出反应，教师也可通过画出节拍图示，指引学生边划拍边读出节奏。用电子笔设置为不同的颜色做记号，区分四分音符和八分音符，利用白板这一技术优势，能够更加完整与具体地将所要了解的重点知识展示在学生面前，能够有效增强学习效率。
（三） 利用文本输入功能学习各个音阶调式
交互式电子白板使用技术在小学音乐课堂教学中的实际应用最后由教师利用文本输入功能展开对学生各个音阶调式的学习。音阶调式内容的学习往往要比较复杂一点，学生不仅要学会基本音乐符号的定义与相关概念，还要能区分各个调式的不同点和相同点。很多调式都比较相像，学生容易混淆，为了避免出现这一情况，教师对每个音阶调式的讲解要尽可能做到详细且具体。比如说在复习C、G、F三个调式时，教师可用电子笔设置不同的颜色，以便学生区分C大调，G大调，F大调的关键特征。随后，本着对学生考察的目的，可向学生提问，训练学生自主思维的能力，教师可将幕布遮住，在每个音阶调式的批注上，让学生答出do所在的位置区间，并分别出示三个调式的旋律片段，最后请学生判断调式。充分发挥交互式电子白板的技术优势，并将其合理地运用在具体教学案例讲解中，不仅可以提高教学效率，还能够优化教学过程，并给学生带来更加丰富的教学体验。
三、 交互式电子白板使用技术思考
（一） 更能面向全体学生
针对交互式电子白板使用技术主要有以下几个方面的思考，首先交互式电子白板使用技术的优势有更能面向全体学生。不比传统的黑板板书或者多媒体演示，白板能够支持教师随机进行更改与额外文本输入，能够更加灵活地适应于各个教学环节。以往的教学方案都是提前设计好然后按部就班即可，在实际课堂教学中所遇到学生突然反映的问题再增设讲解会比较麻烦。而白板可让教师能够随时地在课件中加入知识或者针对学生所反映的问题深入讲解，能够更加适应不同的学生学习要求，且满足并迎合更多学生学习性格和特征。
（二） 更利于教师教学的多样性
交互式电子白板使用技术思考中第二点还有更利于教师教学的多样性。在实际课堂教学中，教师可随意地添加图表、加入符号、增加视频播放等。交互式白板电子技术给予了教师能够使用多种教学策略、教学方式、教学形式的基本技术支撑，能够满足教师在课堂上随机做出反应。极大地提升了教学的灵活性，不管是引入视频播放的教学还是教师自己做演示的教学都能及时做出改变且其速度较快，也打破了传统教学媒介的局限性，给教育教学开创了更加高效又新颖的道路。 （三） 更利于师生的互动
交互式电子白板使用技术还有利于师生之间的互动。交互式电子白板的使用打破了原先教师在课堂教学中扮演的主要角色，相反，将学生放在了课堂的主要中心，教师是依照学生的实际学习情况做出相关的教案改变，这不仅更新了传统的教学观念，还将继续更改未来的课堂教学。将学生放在教育教学的第一位置，这种角色转变会给教学带来极大影响，对促进教学质量提高也能起到重要作用。
（四） 更能提高学生学习效率
最后，交互式电子白板的使用还能帮助提高学生的学习效率。交互式电子白板的使用让课堂教学变得更加丰富多彩，学生的学习兴趣不仅能夠得到极大的提升，还能更加优化自身的学习体验，在这种技术使用的课堂教学影响下学生能够得到更优质的教育。
四、 总结
综上所述，在交互式电子白板使用技术中，结合实际的课堂教学体验与实践，我们可以总结出白板能够发挥以下几点优势：首先，可以更能面向全体学生；其次，能更利于师生之间进行互动；第三，还更利于教师教学的多样性；最后可有效提高学生学习效率。关于对白板使用技术的思考还要考虑到白板技术优化方面，未来可在此项技术中再更多引进更加全面且多样的科学技能，让白板使用发挥更大的效用。交互式电子白板使用技术凭借其能够包含多种类型的多媒体信息技术为特点，在具体课堂教学中可达到多角度的学生能力训练，在对学生能力培养过程中也能起到极大的促进和提升作用。今后，我们还将继续深入对交互式电子白板技术进行相关探讨和技术革新，用以不断优化其实际的技术含金量，以及进一步增强白板在课堂教学中的有效性，为提升学生的学习能力做努力。
参考文献：
[1]胡硕兵.红色资源在领导干部社会管理培训中的运用探讨[A]；提高领导创新社会管理能力理论研讨会暨中国领导科学研究会2011年年会论文集[C]；2011.
[2]蓝建.学校系统发展的历史规律对发展中国家教育的启示[A]；纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（21）——中外教育史比较研究（含比较教育等）[C]；2009.
[3]刘雍潜；李龙；谢百治；潘克明；陈丽；董玉琦；韩锡斌.《信息化进程中的教育技术发展研究》课题报告[A]；教育技术：信息化阶段新发展的研究[C]；2007.
[4]纪雪颖；曹新.找好切入点，开发与利用数学课程资源——以“探寻奥运会徽后面的数学”为例[A]；全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C]；2008.