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通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面发展为基本目标，以技术学习、操作学习为主要特征，发展学生的信息交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神和一定的人生规划能力。通用技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
一、加强集体备课，实现群体优势和个性特长完美结合
狠抓集体备课，可以做到有计划、有准备、有内容、有高效。根据新课程的要求，对新课程的每一个模块，进行认真分析研讨。分析学生学习过程中可能会存在哪些问题，哪些章节和单元是重点，哪些章节和单元是难点，总体课时如何分配，教学进度如何控制，实验操作内容如何安排实施，各周内容如何安排等。然后根据教学内容，通用技术教师们再进行集体讨论，确定每周具体的上课内容和实验操作任务。
通用技术因与其它各科有不同之处，我们着重考虑从以下几个方面进行备课：
1.备教材一要对教材整体把握，二是从新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定对应的教学目标，三是对教材的重点、难点进行相应的分析；四是针对教学内容确定实验内容。
2.备学生了解每一个班级的优生和落后生的知识接受能力，根据不同学生的学情安排教学内容和操作任务，力求让每个学生听得懂，跟得上，做得了。
3.备教法通用技术课程不同与其它各学科，力求学生以动手实践操作为主。所以要根据不同的教学内容要认真选择操作任务和教学方法，力求以不同形式展示教学内容，既能起到理论学习的目的，还能达到走进生活、体验实践的目的。
4.备单元课时设计明确每个单元安排几节课完成，每个课时计划完成哪些教学内容等。
5.备学案设计为方便学生学习流程的设计安排，我们精心编制学案，确定针对性强的操作任务和当堂教学内容操作任务的点评。
6.备活动器材通用技术以动手操作为主，为了达到让全体同学在每堂课都能动手操作，一是根据不同教学和活动内容准备演示的活动内容和器材，让学生直观的了解教学和操作内容；二是提前准备好学生操作的工具和耗材，让学生人人都能深入实践，达到强化理论学习内容的目的。
二、改变教学方法，追求课堂高效
在集体备课的基础上，具体上课时，还要针对不同班级和学生的特点，选择合适的教学方法，力求调动学生参与学习参与实践的积极性和主动，达到课堂高效的目的。
1．努力使课堂“生活化”技术来源于生活，技术就在身边，指导学生充分运用双手和大脑，在真实的生活环境中学习技术，在实践中求知，从生活中体验。
在教学中，每当我给学生补充身边的案例，出示身边的图片时，学生总能瞪大眼睛，热烈的参与、讨论，而单纯的照本宣科时，学生则没有多大的积极性，因此，教学中，努力使课堂“生活化”。比如，在讲结构稳定性时，提出了这样一个问题：晚上，我们如何才能快速知道地震来了呢？学生提了很多方法，最常用的就是使用倒置的啤酒瓶，我接着又问：正着放行吗？为什么？通过这一系列的问题，一下子将学生的积极性调动了起来，引到了结构上。课堂中我还制作了许多小木块，来模拟了地震，我还让学生利用课本制作书塔等，极大调动了学生的积极性，使学生在参与中实现了知识的构建和掌握。
2．多对学生进行赏识教育，也是调动学生积极性的一条行之有效的途径人都愿意被人关注，被人赞美、肯定，学生更是如此，因此，教师要用心去发现他们的优点，经常的在同学们面前表扬他们，学生受到的表扬，自然也就不好意思再干别的事情，注意力集中了，积极性自然也就提高了。比如在讲结构稳定性这一部分内容时，有的同学用相同瓶子分别盛不同的水，倒着放置分别加以不同的力推倒瓶子以检测稳定性的差异。我感觉用这种方法不仅能直观的体验结构稳定性，还能把知识点中的底面积和重心位置一并涉及，是一种非常好的实验方法，我在大力表扬同学们的这种做法之后，还让学生上讲台给同学们做了演示，这样不仅增强了学生的自信和乐观的学习精神，而且还激发了学生探索求知的欲望，极大活跃了课堂气氛。
3．充分利用多媒体由于我们是一周只开一次课，因此，可以用一周的时间精心设计课件，尽可能将内容通俗化、动态化，尽可能多的将信息传递给学生，使学生在生动的课堂中接受知识。
4．走下讲台，走进学生中间传统的教育观念，“师道尊严”的观念已经严重阻碍了现代教育的发展，新课程改革的要求是让我们教师转变观念，走下讲台，走进学生中间，建立民主、平等关系，这样，既拉近了师生间的距离，又避免了学生对技术的轻视，更有利于高效课堂的构建。
目前各所学校均建立了通用技术实验室，这无疑为通用技术课的开展大大提供了方便。通用技术课程的开展，有利于让学生进行技术设计与制作、技术试验与技术探究，有利于是提高学生利用所学技术解决实际问题的能力。我相信，伴随通用技术课程的深入开展，必会极大提高学生的综合能力，对国家的发展和民族的未来具有重要意义和价值。
一、加强集体备课，实现群体优势和个性特长完美结合
狠抓集体备课，可以做到有计划、有准备、有内容、有高效。根据新课程的要求，对新课程的每一个模块，进行认真分析研讨。分析学生学习过程中可能会存在哪些问题，哪些章节和单元是重点，哪些章节和单元是难点，总体课时如何分配，教学进度如何控制，实验操作内容如何安排实施，各周内容如何安排等。然后根据教学内容，通用技术教师们再进行集体讨论，确定每周具体的上课内容和实验操作任务。
通用技术因与其它各科有不同之处，我们着重考虑从以下几个方面进行备课：
1.备教材一要对教材整体把握，二是从新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定对应的教学目标，三是对教材的重点、难点进行相应的分析；四是针对教学内容确定实验内容。
2.备学生了解每一个班级的优生和落后生的知识接受能力，根据不同学生的学情安排教学内容和操作任务，力求让每个学生听得懂，跟得上，做得了。
3.备教法通用技术课程不同与其它各学科，力求学生以动手实践操作为主。所以要根据不同的教学内容要认真选择操作任务和教学方法，力求以不同形式展示教学内容，既能起到理论学习的目的，还能达到走进生活、体验实践的目的。
4.备单元课时设计明确每个单元安排几节课完成，每个课时计划完成哪些教学内容等。
5.备学案设计为方便学生学习流程的设计安排，我们精心编制学案，确定针对性强的操作任务和当堂教学内容操作任务的点评。
6.备活动器材通用技术以动手操作为主，为了达到让全体同学在每堂课都能动手操作，一是根据不同教学和活动内容准备演示的活动内容和器材，让学生直观的了解教学和操作内容；二是提前准备好学生操作的工具和耗材，让学生人人都能深入实践，达到强化理论学习内容的目的。
二、改变教学方法，追求课堂高效
在集体备课的基础上，具体上课时，还要针对不同班级和学生的特点，选择合适的教学方法，力求调动学生参与学习参与实践的积极性和主动，达到课堂高效的目的。
1．努力使课堂“生活化”技术来源于生活，技术就在身边，指导学生充分运用双手和大脑，在真实的生活环境中学习技术，在实践中求知，从生活中体验。
在教学中，每当我给学生补充身边的案例，出示身边的图片时，学生总能瞪大眼睛，热烈的参与、讨论，而单纯的照本宣科时，学生则没有多大的积极性，因此，教学中，努力使课堂“生活化”。比如，在讲结构稳定性时，提出了这样一个问题：晚上，我们如何才能快速知道地震来了呢？学生提了很多方法，最常用的就是使用倒置的啤酒瓶，我接着又问：正着放行吗？为什么？通过这一系列的问题，一下子将学生的积极性调动了起来，引到了结构上。课堂中我还制作了许多小木块，来模拟了地震，我还让学生利用课本制作书塔等，极大调动了学生的积极性，使学生在参与中实现了知识的构建和掌握。
2．多对学生进行赏识教育，也是调动学生积极性的一条行之有效的途径人都愿意被人关注，被人赞美、肯定，学生更是如此，因此，教师要用心去发现他们的优点，经常的在同学们面前表扬他们，学生受到的表扬，自然也就不好意思再干别的事情，注意力集中了，积极性自然也就提高了。比如在讲结构稳定性这一部分内容时，有的同学用相同瓶子分别盛不同的水，倒着放置分别加以不同的力推倒瓶子以检测稳定性的差异。我感觉用这种方法不仅能直观的体验结构稳定性，还能把知识点中的底面积和重心位置一并涉及，是一种非常好的实验方法，我在大力表扬同学们的这种做法之后，还让学生上讲台给同学们做了演示，这样不仅增强了学生的自信和乐观的学习精神，而且还激发了学生探索求知的欲望，极大活跃了课堂气氛。
3．充分利用多媒体由于我们是一周只开一次课，因此，可以用一周的时间精心设计课件，尽可能将内容通俗化、动态化，尽可能多的将信息传递给学生，使学生在生动的课堂中接受知识。
4．走下讲台，走进学生中间传统的教育观念，“师道尊严”的观念已经严重阻碍了现代教育的发展，新课程改革的要求是让我们教师转变观念，走下讲台，走进学生中间，建立民主、平等关系，这样，既拉近了师生间的距离，又避免了学生对技术的轻视，更有利于高效课堂的构建。
目前各所学校均建立了通用技术实验室，这无疑为通用技术课的开展大大提供了方便。通用技术课程的开展，有利于让学生进行技术设计与制作、技术试验与技术探究，有利于是提高学生利用所学技术解决实际问题的能力。我相信，伴随通用技术课程的深入开展，必会极大提高学生的综合能力，对国家的发展和民族的未来具有重要意义和价值。