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随着新课程改革的不断深入，发展性教师评价以教师的主体发展为目标，以教师积极参与、双向互动为机制，不仅注重教师个人的工作表现，而且更加注重教师的未来发展和学校的未来发展，因而都乐于被学校管理者与教师所接受。我校也进行了一些积极的研究与探索，针对实施的有效性引发了学校对发展性教师评价的一些重新学习与认真思考，以求指正。