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现阶段，高中英语教学面临重重阻碍，关键影响因素是学生积极性比较低。根据高中生当前具体现状，作者会在以情动人、以情感人、以情导人、以情育人、寄情于法等不同角度开展系统分析。情感不但为教育的方法，同时为教育目标，能够在教育过程中产生非常关键的影响，往往和智力发展还有认知环节存在紧密联系。
一、营造课堂氛围，和谐师生关系
（一）营造和谐的氛围
良好的师生关系为教育工作的重要基础，为开展教育活动的必要保障。良好的师生关系应当具备良好的环境，从当今教育过程内慢慢变作普遍关注的焦点。师生彼此良好的沟通交流能够保证学生自身学习热情。老师从教育过程中要借助科学合理的鼓励措施，有效的调动学生自身积极性还有热情，营造良好的人际关系。所以，从高中英语教学过程内，应当非常强调创建良好的学习环境。
（二）师生平等交流
从教育过程中老师应当科学合理的进行自我定位。从开展教育活动过程中，应当强调了解学生的思想，给与所有学生公平的待遇，推动学生能够对其产生信赖感，创建良好的英语教学环境，给学生积极参与到学习过程中奠定坚实的基础。此类教学环境除了可以有效的调动学生自身积极性还有热情，同时可以推动学生对老师产生信赖感还有认同感，推动学生能够积极主动的投身于教育过程之中。
二、目前高中生所具有的情感特征
（一）强烈而不稳定
部分心理学家往往将青少年发展初期叫做“疾风怒涛”阶段。由于在这个阶段青少年情绪非常可能出现波动，所以从教育过程中老师应当非常强调掌握学生情感倾向，保证学生自身情感能够始终处于理智的控制之中。
（二）丰富而深刻
当今社会高中生情感生活越发复杂，情感感受持续调增，因此在老师方面而言标准越发苛刻。学生往往对知识相对全面，工作兢兢业业的还有个性非常突出的老师感兴趣。从实际教育过程之内，除了应当“晓之以理”，同时应当做到“动之以情”。
（三）带有隐蔽、曲折的性情
因为高中生慢慢产生了自我意识，因此在自我管理方面水平持续提高，与其保持一致的外部表情动作慢慢减少，内心体能同样出现了变化，产生了心境感受。所以从日常教育过程中老师应当掌握学生思想感情的表情基础，同时应当根据学生不同的外部展示还有个性特点进行分析，对其活动进行引导。
三、以情感人，提高英语教学质量
（一）利用丰富多彩的教学活动陶冶学生的情感
1、采用直观教学手段。想要调动学生自身积极性，推动学生积极投身其中，应当保证学生产生切身体会，从情感方面产生认同，营造良好的情境同样可以激发学生自身热情。例如，在学习Speaking 时，借来售货员的衣服并买来一些食物和饮料，上课时让学生穿上售货员的衣服进行表演，缩短了学生与教材内容的距离，学生有身临其境的感觉，做到了学以致用。
2、采取合作学习法。推动学生彼此沟通交流，摆脱思想方面的误区，调动其积极性，提高其自信心。老师应当营造良好的学习氛围，推动学生彼此管理，彼此帮助，彼此影响，推动所有学生均可以从团队协作过程内体会到自己的权责，推动学生彼此协作，共同进步，树立合作观念，增强其整体能力，亲身感受到团队协作带给自己的乐趣。
3、组织交流讨论。新课程标准清楚表示要求学生投身于教育过程的思想。借助彼此沟通交流，推动学生彼此进行协作，感受到团队协作带给自己的乐趣。合作精神为这一过程的关键组成部分。从合作内容方面而言，应当给学生提供展示自我的舞台，能够开展分组活动（group work）、角色扮演（role play）和任务型教学（task - based teaching），从不同的活动之内科学合理的推动学生树立合作观念，最大限度创建科学合理的教育环境。
（二）得瞬息形式多样的英语课外活动来延伸情感
1、开展感恩教育。高一英语必修一的 Unit 14 Festivals中的 Reading 介绍了非洲的宽扎节，于是我们为学生用英语介绍感恩节以及父亲节和母亲节。在 5 月 14 日母亲节这一天，为学生设计了这样一道书面表达题：有一个美国朋友Catharine 问你在这一天有何打算。请你给她写一封回信，谈谈你准备怎么做，并简单阐述原因。学生有的写要帮助母亲做家务，有的写要给母亲送礼物等。
2、开展理想教育。同时要为学生提供部分和成才、理想、奋斗联系紧密的名言名句，推动学生将其当成自己的座右铭。如有的同学选了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree（目标远大，效果必佳）；有的选了 Great hopes make a greatman（伟大的理想造就伟大的人）；有的选了 Without work one finishes nothing（不去努力，你将一事无成）等。组织学生参加以“I Have a Dream（我有一个梦想）”为题的英语演讲比赛，从而提高学生的学习积极性。
3、集体主义教育。高中英语必修三 Unit 11 Key to Success 包含了此类话题，Reading 部分是 Making the Team Work。推动学生自主进行阅读，随之能够充分认识到集体主义思想所产生的关键影响，还有论述21世纪教育目标：learn to be，learn to know，learn to do，learn to live together。从教育过程中积极开展口语竞赛，规定学生能够通过英语来进行展示，随之表明自己内心的观点。例如：有两个人骑着一辆双人自行车沿着一段斜坡向前走，前面的人奋力地骑，但在后面座位上的人不但不用力，还东张西望地欣赏着路边的风景。于是大多数学生有这样的看法：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success（只有通过与他人合作，我们才能完成我们的目标，它是成功的关键）。有的还提到了 Two heads are better than one（三个臭皮匠，勝过诸葛亮）等。
情感力度往往和教育质量存在非常紧密的联系。从高中英语教育过程之内，老师应当特别强调自身言行，特别关注学生的成长，应当积极调整原来的教育手段，营建良好的教育环境。必须做到上述几个方面，英语教学方可不断创新，教育水平方可具备坚实的基础，才能够真正调动学生积极性。
一、营造课堂氛围，和谐师生关系
（一）营造和谐的氛围
良好的师生关系为教育工作的重要基础，为开展教育活动的必要保障。良好的师生关系应当具备良好的环境，从当今教育过程内慢慢变作普遍关注的焦点。师生彼此良好的沟通交流能够保证学生自身学习热情。老师从教育过程中要借助科学合理的鼓励措施，有效的调动学生自身积极性还有热情，营造良好的人际关系。所以，从高中英语教学过程内，应当非常强调创建良好的学习环境。
（二）师生平等交流
从教育过程中老师应当科学合理的进行自我定位。从开展教育活动过程中，应当强调了解学生的思想，给与所有学生公平的待遇，推动学生能够对其产生信赖感，创建良好的英语教学环境，给学生积极参与到学习过程中奠定坚实的基础。此类教学环境除了可以有效的调动学生自身积极性还有热情，同时可以推动学生对老师产生信赖感还有认同感，推动学生能够积极主动的投身于教育过程之中。
二、目前高中生所具有的情感特征
（一）强烈而不稳定
部分心理学家往往将青少年发展初期叫做“疾风怒涛”阶段。由于在这个阶段青少年情绪非常可能出现波动，所以从教育过程中老师应当非常强调掌握学生情感倾向，保证学生自身情感能够始终处于理智的控制之中。
（二）丰富而深刻
当今社会高中生情感生活越发复杂，情感感受持续调增，因此在老师方面而言标准越发苛刻。学生往往对知识相对全面，工作兢兢业业的还有个性非常突出的老师感兴趣。从实际教育过程之内，除了应当“晓之以理”，同时应当做到“动之以情”。
（三）带有隐蔽、曲折的性情
因为高中生慢慢产生了自我意识，因此在自我管理方面水平持续提高，与其保持一致的外部表情动作慢慢减少，内心体能同样出现了变化，产生了心境感受。所以从日常教育过程中老师应当掌握学生思想感情的表情基础，同时应当根据学生不同的外部展示还有个性特点进行分析，对其活动进行引导。
三、以情感人，提高英语教学质量
（一）利用丰富多彩的教学活动陶冶学生的情感
1、采用直观教学手段。想要调动学生自身积极性，推动学生积极投身其中，应当保证学生产生切身体会，从情感方面产生认同，营造良好的情境同样可以激发学生自身热情。例如，在学习Speaking 时，借来售货员的衣服并买来一些食物和饮料，上课时让学生穿上售货员的衣服进行表演，缩短了学生与教材内容的距离，学生有身临其境的感觉，做到了学以致用。
2、采取合作学习法。推动学生彼此沟通交流，摆脱思想方面的误区，调动其积极性，提高其自信心。老师应当营造良好的学习氛围，推动学生彼此管理，彼此帮助，彼此影响，推动所有学生均可以从团队协作过程内体会到自己的权责，推动学生彼此协作，共同进步，树立合作观念，增强其整体能力，亲身感受到团队协作带给自己的乐趣。
3、组织交流讨论。新课程标准清楚表示要求学生投身于教育过程的思想。借助彼此沟通交流，推动学生彼此进行协作，感受到团队协作带给自己的乐趣。合作精神为这一过程的关键组成部分。从合作内容方面而言，应当给学生提供展示自我的舞台，能够开展分组活动（group work）、角色扮演（role play）和任务型教学（task - based teaching），从不同的活动之内科学合理的推动学生树立合作观念，最大限度创建科学合理的教育环境。
（二）得瞬息形式多样的英语课外活动来延伸情感
1、开展感恩教育。高一英语必修一的 Unit 14 Festivals中的 Reading 介绍了非洲的宽扎节，于是我们为学生用英语介绍感恩节以及父亲节和母亲节。在 5 月 14 日母亲节这一天，为学生设计了这样一道书面表达题：有一个美国朋友Catharine 问你在这一天有何打算。请你给她写一封回信，谈谈你准备怎么做，并简单阐述原因。学生有的写要帮助母亲做家务，有的写要给母亲送礼物等。
2、开展理想教育。同时要为学生提供部分和成才、理想、奋斗联系紧密的名言名句，推动学生将其当成自己的座右铭。如有的同学选了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree（目标远大，效果必佳）；有的选了 Great hopes make a greatman（伟大的理想造就伟大的人）；有的选了 Without work one finishes nothing（不去努力，你将一事无成）等。组织学生参加以“I Have a Dream（我有一个梦想）”为题的英语演讲比赛，从而提高学生的学习积极性。
3、集体主义教育。高中英语必修三 Unit 11 Key to Success 包含了此类话题，Reading 部分是 Making the Team Work。推动学生自主进行阅读，随之能够充分认识到集体主义思想所产生的关键影响，还有论述21世纪教育目标：learn to be，learn to know，learn to do，learn to live together。从教育过程中积极开展口语竞赛，规定学生能够通过英语来进行展示，随之表明自己内心的观点。例如：有两个人骑着一辆双人自行车沿着一段斜坡向前走，前面的人奋力地骑，但在后面座位上的人不但不用力，还东张西望地欣赏着路边的风景。于是大多数学生有这样的看法：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success（只有通过与他人合作，我们才能完成我们的目标，它是成功的关键）。有的还提到了 Two heads are better than one（三个臭皮匠，勝过诸葛亮）等。
情感力度往往和教育质量存在非常紧密的联系。从高中英语教育过程之内，老师应当特别强调自身言行，特别关注学生的成长，应当积极调整原来的教育手段，营建良好的教育环境。必须做到上述几个方面，英语教学方可不断创新，教育水平方可具备坚实的基础，才能够真正调动学生积极性。