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随着学校办学规模的扩大，基于图书馆人员偏紧的现实，为了更好地发挥图书馆的服务育人功能，班级图书协管员队伍建设成为学校图书馆建设所面临的问题。
应该承认，班级图书协管员参与学校图书管理有着积极意义，它能够帮助学生培养良好的阅读习惯，不断开拓视野，增长知识；它有助于强化学生的劳动观念，不断提升其团队合作精神和组织领导能力；它能够有效提高学校书报流通环节上的工作效率；它可以在图书馆与读者之间建起桥梁和纽带。
那么，选拔班级图书协管员要遵循哪些原则呢？
班级图书协管员主体身份是学生，应该以学习为主，其次才是学校图书管理的参与者。所以，选拔班级图书协管员，在具备一定素质和能力的基础上，必须坚持选拔与自愿相结合。
首先，图书协管员要乐意为大家服务，具有一定的团队协作精神。其次，图书协管员要有一定的事业心和责任感，办事认真吃苦耐劳。第三，图书协管员要具备一定组织协调能力，在同学心目中有较高威信。第四，民主推荐与毛遂自荐相结合，选出真正信得过的图书协管员。
队伍组建之后，还得做好岗位培训。
1.从直觉上建立初步的感性认识。学校高一新生军训一般都安排在八月份，前后7天。军训期间，我们都要组织学生参观学校图书馆。参观之前，发动图书馆工作人员对图书馆的各种功能室进行打扫与出新，如图书维修，书架整理，制度上墙，室内外卫生等。参观期间带领学生了解学校图书馆的馆藏布局、规章制度以及每个功能室及其职能。如编目部（新书进馆后的采集分类，编目上架）；流通部（运用计算机进行借还操作；书库（图书分类排架）；阅览室（电子图书馆与纸质书报阅览室的安排）。军训期间的读书阅报课，直接安排在图书馆的相关功能室进行。这样安排的目的是让学校图书馆，在学生心目中建立起亮丽庄重的第一印象。
2.从理论和实践上加强岗位工作培训。培训时间可以安排在高一各班图书协管员产生后的十月初。培训前，有关学校图书馆基本知识小册子，规章制度，工作职责及操作流程等，编印成小册子，届时分发给学生。十月份的培训重点是高一新生，高二和高三的协管员根据内容安排穿插其中。形式可以不拘一格，但有几个内容不可或缺：一是图书管理基本知识学习；二是学校图书馆的实地参观考察（图书借阅，书报阅览的工作内容与程序等）；三是尝试性的实践操作，如图书的分类编目和上架排架，纸质书报和电子阅览场馆的开放与工作程序；四是熟悉图书场馆的工作职责及其规章制度。有些内容以小册子形式发给学生重点自学。
3.在实际工作中帮一帮送一程。新的班级图书协管员产生并经过短期培训后，实际工作中还需要传帮带，一些专业性技术性较强的工作（如图书的分类编目，学校电子图书馆及互联网技术的运用），必须由图书馆工作人员进行“匹配性”辅导；一些常规性工作和活动（如班级图书的借还，班级阅读课的组织等），还需要高二或高三的同学在实践中进行传帮带。
岗位培训，目的是让图书协管员明确工作职责，即协助学校图书馆做好本班级图书借阅工作，组织或协助组织开展读书活动；尽快掌握图书馆基本服务理论和技能，增强其服务意识和使命感。
在这里还需强调的是，对学生图书协管员的岗位培训是一个长期而循序渐进的过程，对他（她）们还需要建立一套完整的长效管理机制，目标是使其真正成为一名称职的图书协管员。
当然，最好要建立考核机制，充分调动班级图书协管员的积极性。
比如做好一年一度优秀图书协管员的评选，优秀图书协管员，视同校级优秀学生干部给以奖励；图书协管员工作，作为积极参加社会实践活动的内容，录入个人成长记录袋。比如开好一年一度的经验交流与总结表彰会。比如在学校图书馆开展的各种不同形式的读书活动中，让班级图书协管员有充分展示才能的机会。
要充分发挥班级图书协管员实际工作中的作用 。
中学生图书协管员与学校图书管理员是有原则区别的，他们仅是协助学校图书馆组织和开展班级的读书活动。据此，我们可以从如下几个方面去安排并发挥他（她）们的作用。
主要是图书借阅。按照学校统一时间安排，协助图书馆负责本班同学图书借阅：按同学们事先填好的借书卡，准确无误将图书下架，当面交给同学；还书，当面点验有无损坏，如无损坏，及时注销，整理上架；如有，与图书馆工作人员取得联系，按学校有关规定善后处理。也可以组织阅读课。为了保证阅读课质量，图书协管员要协助课任老师组织同学们准时前往，并维持阅览室安然有序；阅读课结束，配合值日生打扫清理阅览室，关锁好门窗。还可以办好宣传栏。积极向学校广播站，宣传栏投稿，做好期刊资料，新书的宣传；及时向同学们介绍读书信息，推荐新书目录；组织定期更换班级或年级报廊内容。还可以传递与反馈信息。班级图书协管员最了解同学们的兴趣爱好，我们可以充分发挥他（她）们的这种身份优势，深入了解同学们对学校图书馆建设方面的意见和要求，增强图书馆工作的针对性；同时图书馆方面的工作意图和要求，也可以通过协管员深入贯彻到学生中去，从而提高图书馆工作的质量与效果，还应该协助图书馆做好一年一度的报刊征订工作。
总之，加强中学班级图书协管员的队伍建设，是学校图书馆阵地建设的需要，它能增强图书馆工作的活力与时效性，放大图书馆的教书育人效能。
应该承认，班级图书协管员参与学校图书管理有着积极意义，它能够帮助学生培养良好的阅读习惯，不断开拓视野，增长知识；它有助于强化学生的劳动观念，不断提升其团队合作精神和组织领导能力；它能够有效提高学校书报流通环节上的工作效率；它可以在图书馆与读者之间建起桥梁和纽带。
那么，选拔班级图书协管员要遵循哪些原则呢？
班级图书协管员主体身份是学生，应该以学习为主，其次才是学校图书管理的参与者。所以，选拔班级图书协管员，在具备一定素质和能力的基础上，必须坚持选拔与自愿相结合。
首先，图书协管员要乐意为大家服务，具有一定的团队协作精神。其次，图书协管员要有一定的事业心和责任感，办事认真吃苦耐劳。第三，图书协管员要具备一定组织协调能力，在同学心目中有较高威信。第四，民主推荐与毛遂自荐相结合，选出真正信得过的图书协管员。
队伍组建之后，还得做好岗位培训。
1.从直觉上建立初步的感性认识。学校高一新生军训一般都安排在八月份，前后7天。军训期间，我们都要组织学生参观学校图书馆。参观之前，发动图书馆工作人员对图书馆的各种功能室进行打扫与出新，如图书维修，书架整理，制度上墙，室内外卫生等。参观期间带领学生了解学校图书馆的馆藏布局、规章制度以及每个功能室及其职能。如编目部（新书进馆后的采集分类，编目上架）；流通部（运用计算机进行借还操作；书库（图书分类排架）；阅览室（电子图书馆与纸质书报阅览室的安排）。军训期间的读书阅报课，直接安排在图书馆的相关功能室进行。这样安排的目的是让学校图书馆，在学生心目中建立起亮丽庄重的第一印象。
2.从理论和实践上加强岗位工作培训。培训时间可以安排在高一各班图书协管员产生后的十月初。培训前，有关学校图书馆基本知识小册子，规章制度，工作职责及操作流程等，编印成小册子，届时分发给学生。十月份的培训重点是高一新生，高二和高三的协管员根据内容安排穿插其中。形式可以不拘一格，但有几个内容不可或缺：一是图书管理基本知识学习；二是学校图书馆的实地参观考察（图书借阅，书报阅览的工作内容与程序等）；三是尝试性的实践操作，如图书的分类编目和上架排架，纸质书报和电子阅览场馆的开放与工作程序；四是熟悉图书场馆的工作职责及其规章制度。有些内容以小册子形式发给学生重点自学。
3.在实际工作中帮一帮送一程。新的班级图书协管员产生并经过短期培训后，实际工作中还需要传帮带，一些专业性技术性较强的工作（如图书的分类编目，学校电子图书馆及互联网技术的运用），必须由图书馆工作人员进行“匹配性”辅导；一些常规性工作和活动（如班级图书的借还，班级阅读课的组织等），还需要高二或高三的同学在实践中进行传帮带。
岗位培训，目的是让图书协管员明确工作职责，即协助学校图书馆做好本班级图书借阅工作，组织或协助组织开展读书活动；尽快掌握图书馆基本服务理论和技能，增强其服务意识和使命感。
在这里还需强调的是，对学生图书协管员的岗位培训是一个长期而循序渐进的过程，对他（她）们还需要建立一套完整的长效管理机制，目标是使其真正成为一名称职的图书协管员。
当然，最好要建立考核机制，充分调动班级图书协管员的积极性。
比如做好一年一度优秀图书协管员的评选，优秀图书协管员，视同校级优秀学生干部给以奖励；图书协管员工作，作为积极参加社会实践活动的内容，录入个人成长记录袋。比如开好一年一度的经验交流与总结表彰会。比如在学校图书馆开展的各种不同形式的读书活动中，让班级图书协管员有充分展示才能的机会。
要充分发挥班级图书协管员实际工作中的作用 。
中学生图书协管员与学校图书管理员是有原则区别的，他们仅是协助学校图书馆组织和开展班级的读书活动。据此，我们可以从如下几个方面去安排并发挥他（她）们的作用。
主要是图书借阅。按照学校统一时间安排，协助图书馆负责本班同学图书借阅：按同学们事先填好的借书卡，准确无误将图书下架，当面交给同学；还书，当面点验有无损坏，如无损坏，及时注销，整理上架；如有，与图书馆工作人员取得联系，按学校有关规定善后处理。也可以组织阅读课。为了保证阅读课质量，图书协管员要协助课任老师组织同学们准时前往，并维持阅览室安然有序；阅读课结束，配合值日生打扫清理阅览室，关锁好门窗。还可以办好宣传栏。积极向学校广播站，宣传栏投稿，做好期刊资料，新书的宣传；及时向同学们介绍读书信息，推荐新书目录；组织定期更换班级或年级报廊内容。还可以传递与反馈信息。班级图书协管员最了解同学们的兴趣爱好，我们可以充分发挥他（她）们的这种身份优势，深入了解同学们对学校图书馆建设方面的意见和要求，增强图书馆工作的针对性；同时图书馆方面的工作意图和要求，也可以通过协管员深入贯彻到学生中去，从而提高图书馆工作的质量与效果，还应该协助图书馆做好一年一度的报刊征订工作。
总之，加强中学班级图书协管员的队伍建设，是学校图书馆阵地建设的需要，它能增强图书馆工作的活力与时效性，放大图书馆的教书育人效能。