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摘要：近年来，我国广大乡村地区仍然存在着经济结构相对单一，经济发展水平比较落后的局面，因此很多农民工涌入城市打工，由此也產生了大量的留守儿童。这些教育问题一直是政府和社会关注的焦点。在2001年，国务院提出“在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。经过若干年发展，寄宿制学校已成为广大农村地区，尤其是经济落后的贫困地区义务教育的重要模式。而目前农村学校寄宿制的教师和学生管理存在诸多不完善之处，本文就此展开分析，并提出相应对策。
关键词：乡村小学;寄宿制;教师;学生
1. 引言
随着各项制度不断完善和改革深入推进，我国农村寄宿制学校的管理取得了大的突破和提升，但仍受制于经济社会发展以及地域限制等因素，目前的农村寄宿制学校在教师和学生管理等方面还存在很多问题，亟待解决和进一步完善。而各个地区存在区域教育发展差异，使不同地区寄宿制学校教师能力和培训等情况有所差异，学生的管理也存在较大差异。
2. 乡村寄宿制小学教师与学生管理现状及主要问题
伴随农民工大量进城打工，农村地区小学大量地实行了寄宿制的办学模式。这些寄宿制学校多数都采取封闭式管理，而由于留守儿童和低年龄段的寄宿学生的大量存在，对寄宿制小学的管理提出了更高的要求和更大的挑战。
（1） 高水平、稳定、优质的师资力量相对缺乏
稳定和优质的师资力量对于小学阶段教育是至关重要的。但由于农村地区发展相对落后，而且也给不了比较好的待遇，导致不太容易留住优秀人才，很多教师即使分配到农村地区，也会出于自身发展前途等方面考虑，千方百计地调到城市去，从而导致师资力量出现极大地不稳定。尤其是一些辅科教师，如音乐老师、美术老师等，更为缺乏，这也在很大程度上制约了农村寄宿制学校办学质量的进一步提高。有一些地区为了缓解教师缺乏的情况，还让部分教师在几个学校轮流上课，这虽然表面上暂时缓解了教师短缺的状况，但长期来看，增加了教师的教学负担，影响了教学质量，难以长久、有效地实行下去。
（2） 师资力量分配不合理，没有突出教育教学的主体地位
很多农村的寄宿学校承担了教学和学生生活双重任务，所以在每个环节都需要人员参与，而这些学校由于经费所限，不可能配备大量人员，所以要求很多教师除教学任务外，还要承担学生日常生活管理。这样一来，教师的教学工作必然在一定程度上受到影响，削弱了教师作为学校教学工作主体的地位，由此也会影响教学质量和学生学习成绩的提高。而且由于工作性质存在很大差异，很多专任教师在从事学生日常生活管理方面明显存在经验不足等问题，这样不合理的人力资源配置，也会极大地限制和制约寄宿制学校正常教学功能的发挥。
（3） 学生课余时间被挤占，课余生活严重不足
很多地区的寄宿制学校采取以课代管的办法，使学生寄宿生活始终处在文化课的学习当中，存在学习时间过长的问题，也使课余时间被严重侵占。小学正是培养学生兴趣爱好、发挥想象力、展现个性的时期，这些课堂生活之外的素质教育对于小学生来说也是至关重要的，也是学校教育的重要形式。很多学校为了单纯追求考试分数，大量挤压课外时间，导致学生素质教育无法实施，综合素质的提升受限，对于学生健康成长是不利的。
3. 乡村寄宿制小学教师与学生管理现状及主要问题
（1） 提供充足的经费保障，引进优秀师资
充足的经费保障是寄宿制学校发展的一个基本条件和重要基础。随着政府资金投入力度的增加，资金管理也在近几年有了明显改善。另外，政府部门还需要出台专门管理办法，破解钱花不出去或者钱花的不对路的问题，从优化经费使用审批流程等方面入手，优化教师绩效，提高优秀人才的福利待遇，保证引进来还要留得住，并且每年都要新增教育专项经费，用来保证专任教师的奖金、福利待遇等事项。
（2） 提高学生们的生活料理能力
对于寄宿制学校的孩子们而言，他们大部分时间都在校园里度过。而校园里除了学习以外就是学生的日常生活。学校必须出台专门的规章制度，为这些学生的日常生活提供全方面、全流程的保障，让孩子们有一个放心、舒心的环境，让孩子们在生活上无后顾之忧。同时，也要千方百计地减轻专任教师兼任生活老师的负担，平时可以适当开设一些生活课程，告诉学生们一些必备的生活常识，同时也要培养孩子们自己动手料理生活的能力。部分有条件的学校还应当配备合理数量的专任生活老师，专职负责照料孩子们的日常生活，这样可以让专任教师全身心地投入到教学当中，有利于教学质量的提高。
（3） 丰富课余生活，避免以课代管的模式
关注孩子们的情感需求，关注孩子们的健康成长。孩子们接受教育，绝对不止文化课教育或者说是考试成绩的高低，在丰富多彩的课余活动中释放他们的天性，培养他们的兴趣爱好，让孩子们有一个快乐的童年，同样具有重要意义。寄宿制学校可以增加一些课外活动，让学校的生活变得更加有趣。另外，要注意这些活动不能难度太大，要考虑小学生的接受程度和适应力。
4. 总结
农村地区寄宿制学校目前还面临很多问题，这需要广大的教育工作者不断创新工作方法，深入思考，解决问题和困难。在全社会的关心和支持下，农村寄宿制学校的师资、经费、学生管理等问题都将会逐步解决，未来必将形成一套更完善、流畅的运行机制，保证农村寄宿制学校的教育教学质量和水平。
参考文献
[1]牛泉. 我国农村寄宿制学校现状分析与对策研究[J]. 教育理论与实践. 2009（5）： 29.
[2] 陈国莹， 李贵安， 张立昌. 陕西省农村寄宿制小学教师培训与管理的现状分析与对策[J]. 陕西教育·高教. 2011（7-8）： 162-163.
[3] 白亮， 范亮. 我国“农村寄宿制学校”问题研究述评[J]. 当代教育与文化. 2014， 6（4）： 27-32.
关键词：乡村小学;寄宿制;教师;学生
1. 引言
随着各项制度不断完善和改革深入推进，我国农村寄宿制学校的管理取得了大的突破和提升，但仍受制于经济社会发展以及地域限制等因素，目前的农村寄宿制学校在教师和学生管理等方面还存在很多问题，亟待解决和进一步完善。而各个地区存在区域教育发展差异，使不同地区寄宿制学校教师能力和培训等情况有所差异，学生的管理也存在较大差异。
2. 乡村寄宿制小学教师与学生管理现状及主要问题
伴随农民工大量进城打工，农村地区小学大量地实行了寄宿制的办学模式。这些寄宿制学校多数都采取封闭式管理，而由于留守儿童和低年龄段的寄宿学生的大量存在，对寄宿制小学的管理提出了更高的要求和更大的挑战。
（1） 高水平、稳定、优质的师资力量相对缺乏
稳定和优质的师资力量对于小学阶段教育是至关重要的。但由于农村地区发展相对落后，而且也给不了比较好的待遇，导致不太容易留住优秀人才，很多教师即使分配到农村地区，也会出于自身发展前途等方面考虑，千方百计地调到城市去，从而导致师资力量出现极大地不稳定。尤其是一些辅科教师，如音乐老师、美术老师等，更为缺乏，这也在很大程度上制约了农村寄宿制学校办学质量的进一步提高。有一些地区为了缓解教师缺乏的情况，还让部分教师在几个学校轮流上课，这虽然表面上暂时缓解了教师短缺的状况，但长期来看，增加了教师的教学负担，影响了教学质量，难以长久、有效地实行下去。
（2） 师资力量分配不合理，没有突出教育教学的主体地位
很多农村的寄宿学校承担了教学和学生生活双重任务，所以在每个环节都需要人员参与，而这些学校由于经费所限，不可能配备大量人员，所以要求很多教师除教学任务外，还要承担学生日常生活管理。这样一来，教师的教学工作必然在一定程度上受到影响，削弱了教师作为学校教学工作主体的地位，由此也会影响教学质量和学生学习成绩的提高。而且由于工作性质存在很大差异，很多专任教师在从事学生日常生活管理方面明显存在经验不足等问题，这样不合理的人力资源配置，也会极大地限制和制约寄宿制学校正常教学功能的发挥。
（3） 学生课余时间被挤占，课余生活严重不足
很多地区的寄宿制学校采取以课代管的办法，使学生寄宿生活始终处在文化课的学习当中，存在学习时间过长的问题，也使课余时间被严重侵占。小学正是培养学生兴趣爱好、发挥想象力、展现个性的时期，这些课堂生活之外的素质教育对于小学生来说也是至关重要的，也是学校教育的重要形式。很多学校为了单纯追求考试分数，大量挤压课外时间，导致学生素质教育无法实施，综合素质的提升受限，对于学生健康成长是不利的。
3. 乡村寄宿制小学教师与学生管理现状及主要问题
（1） 提供充足的经费保障，引进优秀师资
充足的经费保障是寄宿制学校发展的一个基本条件和重要基础。随着政府资金投入力度的增加，资金管理也在近几年有了明显改善。另外，政府部门还需要出台专门管理办法，破解钱花不出去或者钱花的不对路的问题，从优化经费使用审批流程等方面入手，优化教师绩效，提高优秀人才的福利待遇，保证引进来还要留得住，并且每年都要新增教育专项经费，用来保证专任教师的奖金、福利待遇等事项。
（2） 提高学生们的生活料理能力
对于寄宿制学校的孩子们而言，他们大部分时间都在校园里度过。而校园里除了学习以外就是学生的日常生活。学校必须出台专门的规章制度，为这些学生的日常生活提供全方面、全流程的保障，让孩子们有一个放心、舒心的环境，让孩子们在生活上无后顾之忧。同时，也要千方百计地减轻专任教师兼任生活老师的负担，平时可以适当开设一些生活课程，告诉学生们一些必备的生活常识，同时也要培养孩子们自己动手料理生活的能力。部分有条件的学校还应当配备合理数量的专任生活老师，专职负责照料孩子们的日常生活，这样可以让专任教师全身心地投入到教学当中，有利于教学质量的提高。
（3） 丰富课余生活，避免以课代管的模式
关注孩子们的情感需求，关注孩子们的健康成长。孩子们接受教育，绝对不止文化课教育或者说是考试成绩的高低，在丰富多彩的课余活动中释放他们的天性，培养他们的兴趣爱好，让孩子们有一个快乐的童年，同样具有重要意义。寄宿制学校可以增加一些课外活动，让学校的生活变得更加有趣。另外，要注意这些活动不能难度太大，要考虑小学生的接受程度和适应力。
4. 总结
农村地区寄宿制学校目前还面临很多问题，这需要广大的教育工作者不断创新工作方法，深入思考，解决问题和困难。在全社会的关心和支持下，农村寄宿制学校的师资、经费、学生管理等问题都将会逐步解决，未来必将形成一套更完善、流畅的运行机制，保证农村寄宿制学校的教育教学质量和水平。
参考文献
[1]牛泉. 我国农村寄宿制学校现状分析与对策研究[J]. 教育理论与实践. 2009（5）： 29.
[2] 陈国莹， 李贵安， 张立昌. 陕西省农村寄宿制小学教师培训与管理的现状分析与对策[J]. 陕西教育·高教. 2011（7-8）： 162-163.
[3] 白亮， 范亮. 我国“农村寄宿制学校”问题研究述评[J]. 当代教育与文化. 2014， 6（4）： 27-32.