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摘要：书籍是人类进步的阶梯，近年来国家越来越重视学生的课外读书数量和阅读质量，好的阅读习惯，能够让学生在阅读的道路上走得轻松又长远，尤其是对广大的小学生而言，充足的时间，尚未被开发的心智，正是培养良好阅读习惯的好时候。好习惯的养成要趁早，在小学语文课外阅读学习上，为了能让学生通过阅读收获更多人生智慧和精彩，本文将对如何使学生在阅读中养成良好习惯展开研究讨论。
关键词：小学语文;课外阅读;习惯养成
好习惯对学生做什么事都是至关重要的，在阅读上也毫无例外。正确的阅读方法，良好的阅读习惯，会让学生爱上阅读。而错误的阅读方法，会让学生对阅读越来越提不起兴趣，即使教师家长逼着读，学生也读不进心里去，更别说要求他们欢欣鼓舞的主动去接触。小学生初入阅读的殿堂，对任何阅读方法技巧可以说一无所知，这时就更需要教师多花点心思，使用正确合理的方法，加强引导。
一、小学生课外阅读常见问题
（一）注意力不集中，达不到应有的阅读效果
孩子都是顽皮好动的，小学生往往自制力差，教师如果让他们安安静静在教室里读会儿书，可能只有极少数学生能做得到。注意力不集中，读着读着就走神，有些学生表面上看着眼睛在盯着书，其实脑袋里在想着别的有趣的事情，思想不能与书融为一体，这是小学生课外阅读中普遍存在的问题。
（二）无法坚持阅读，三天打鱼两天晒网
如果学生对阅读没有强烈兴趣，对课外阅读是很难坚持下去的，在教师家长的机械看管下，他们或许能够勉强应付看会儿书，而一旦缺少了外界的督促，他们又恢复了原样，根本不会把心思放在这上面，根本想不到读书学习这回事，这也是存在于学生阅读中的常见问题。
二、让学生养成良好课外阅读习惯的有效措施
（一）先从学生喜爱的书籍入手
学生爱看的书籍能够增加他们对课外阅读的兴趣。学生喜欢的往往是他们觉得有意思、感兴趣的事物，在阅读上如果教师能投其所好，选一本学生自己喜欢而又有意义的书籍，开启学生的阅读之旅，想必比生硬机械的安排效果要好得多。例如，在开展课外阅读活动中，有的学生喜欢读杂志，有的学生喜欢看小说，有的学生喜欢科技类作品，教师在为学生挑选课外阅读书籍时，要参考学生意见。教师选的书籍，如果学生满意，就让他认认真真把书读完，如果学生觉得自己感觉并不是很喜欢，而他自己有更好的选择，也可以让他自己选择一本，并且认真仔细地看完。
通过这种方式，学生在课外阅读上有了更多独立自主性，他们选自己所爱，并且为自己所选负责，这样不仅使他们对阅读更感兴趣，更愿意接触课外书籍，也由于学生接触的是自己喜欢的领域，喜爱的作品，往往更乐意去接受书中传达的各种知识，同时也提高了学生的阅读效率。
（二）建立读书摘抄笔记，让学生学会学以致用
建立读书笔记是一种有效的培养学生良好阅读习惯的方式。小学生初次尝试写读书笔记，读书笔记要求既不能太严肃苛刻，也不能太散乱毫无章法。在课堂上，教师要让每位学生准备一个读书笔记本，笔记的记述内容初步可以分两部分，一部分是摘抄，一部分是自己的感想，在笔记记录过程中，可以让学生分开记录，前半部分是摘抄后半部分是感想，也可以摘抄感想穿插记录，学生觉得哪种方法方便、适合自己就采用哪种。
读书笔记记录了多少内容没有严格要求，在任何场合、任何情况下的读书摘抄、读书感悟都可以记录在上面。学生有了一定积累后，教师应当定期督促学生翻阅读书笔记，甚至背诵记忆笔记中记录的有意义的内容。为了让学生有更好的读书收获，做出更出彩的读书笔记，教师可以要求学生将读书笔记在班级内互相传阅借鉴。此外教师还应当时常提醒学生，在作文课上，或日常生活中，要将读书笔记上的智慧精华学以致用，真正落到实处，充分体现出读书笔记的价值。
（三）加强阅读后讨论，增强学生自主讀书学习意识
在学生上完一节阅读课，或者进行了一段时间自主课外阅读后，教师应当积极组织学生开展读后讨论课。由于学生读的是不同的书籍，在彼此交流碰撞中，不仅提高了学生自身总结口述能力，在倾听其他人讲解的过程中，学生也学到了更多有用、有价值的知识。课堂讨论过程，教师不要过多干涉，在每节讨论课前，可以先将讨论的目的和要点板书在黑板上，让学生在讨论过程中，有明确的方向指引和目的性。这样教师也可以省下时间、精力专注解答学生的疑问和方法指导。通过交流对比，互相取长补短，学生能够真正意识到读过的书，增长的智慧都进入自己脑袋里了，学到的知识，增长的本领都是自己的，从而使他们更加奋发努力、积极主动去接受阅读的洗礼。
结束语：
良好阅读习惯的养成是需要过程的，既要学生积极配合，努力进取，更需要教师采取正确有效的方法加以引导。书籍是人类灵魂的导师，为让阅读成为学生终生的灵魂伴侣，真正让学生从阅读中受益，教师要担负起指导学生更好地进行课外阅读的责任。
参考文献：
[1]李春枝.生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J].教学管理与教育研究，2021，6（5）：30-31.
[2]王玉平.小学语文课外阅读应助力核心素养提升[J].魅力中国，2021（8）：128.
[3]叶荣奎.试论小学语文课外阅读与写作教学的有效结合[J].读与写，2021，18（10）：44.
贵州省黔西市第二小学 744659
关键词：小学语文;课外阅读;习惯养成
好习惯对学生做什么事都是至关重要的，在阅读上也毫无例外。正确的阅读方法，良好的阅读习惯，会让学生爱上阅读。而错误的阅读方法，会让学生对阅读越来越提不起兴趣，即使教师家长逼着读，学生也读不进心里去，更别说要求他们欢欣鼓舞的主动去接触。小学生初入阅读的殿堂，对任何阅读方法技巧可以说一无所知，这时就更需要教师多花点心思，使用正确合理的方法，加强引导。
一、小学生课外阅读常见问题
（一）注意力不集中，达不到应有的阅读效果
孩子都是顽皮好动的，小学生往往自制力差，教师如果让他们安安静静在教室里读会儿书，可能只有极少数学生能做得到。注意力不集中，读着读着就走神，有些学生表面上看着眼睛在盯着书，其实脑袋里在想着别的有趣的事情，思想不能与书融为一体，这是小学生课外阅读中普遍存在的问题。
（二）无法坚持阅读，三天打鱼两天晒网
如果学生对阅读没有强烈兴趣，对课外阅读是很难坚持下去的，在教师家长的机械看管下，他们或许能够勉强应付看会儿书，而一旦缺少了外界的督促，他们又恢复了原样，根本不会把心思放在这上面，根本想不到读书学习这回事，这也是存在于学生阅读中的常见问题。
二、让学生养成良好课外阅读习惯的有效措施
（一）先从学生喜爱的书籍入手
学生爱看的书籍能够增加他们对课外阅读的兴趣。学生喜欢的往往是他们觉得有意思、感兴趣的事物，在阅读上如果教师能投其所好，选一本学生自己喜欢而又有意义的书籍，开启学生的阅读之旅，想必比生硬机械的安排效果要好得多。例如，在开展课外阅读活动中，有的学生喜欢读杂志，有的学生喜欢看小说，有的学生喜欢科技类作品，教师在为学生挑选课外阅读书籍时，要参考学生意见。教师选的书籍，如果学生满意，就让他认认真真把书读完，如果学生觉得自己感觉并不是很喜欢，而他自己有更好的选择，也可以让他自己选择一本，并且认真仔细地看完。
通过这种方式，学生在课外阅读上有了更多独立自主性，他们选自己所爱，并且为自己所选负责，这样不仅使他们对阅读更感兴趣，更愿意接触课外书籍，也由于学生接触的是自己喜欢的领域，喜爱的作品，往往更乐意去接受书中传达的各种知识，同时也提高了学生的阅读效率。
（二）建立读书摘抄笔记，让学生学会学以致用
建立读书笔记是一种有效的培养学生良好阅读习惯的方式。小学生初次尝试写读书笔记，读书笔记要求既不能太严肃苛刻，也不能太散乱毫无章法。在课堂上，教师要让每位学生准备一个读书笔记本，笔记的记述内容初步可以分两部分，一部分是摘抄，一部分是自己的感想，在笔记记录过程中，可以让学生分开记录，前半部分是摘抄后半部分是感想，也可以摘抄感想穿插记录，学生觉得哪种方法方便、适合自己就采用哪种。
读书笔记记录了多少内容没有严格要求，在任何场合、任何情况下的读书摘抄、读书感悟都可以记录在上面。学生有了一定积累后，教师应当定期督促学生翻阅读书笔记，甚至背诵记忆笔记中记录的有意义的内容。为了让学生有更好的读书收获，做出更出彩的读书笔记，教师可以要求学生将读书笔记在班级内互相传阅借鉴。此外教师还应当时常提醒学生，在作文课上，或日常生活中，要将读书笔记上的智慧精华学以致用，真正落到实处，充分体现出读书笔记的价值。
（三）加强阅读后讨论，增强学生自主讀书学习意识
在学生上完一节阅读课，或者进行了一段时间自主课外阅读后，教师应当积极组织学生开展读后讨论课。由于学生读的是不同的书籍，在彼此交流碰撞中，不仅提高了学生自身总结口述能力，在倾听其他人讲解的过程中，学生也学到了更多有用、有价值的知识。课堂讨论过程，教师不要过多干涉，在每节讨论课前，可以先将讨论的目的和要点板书在黑板上，让学生在讨论过程中，有明确的方向指引和目的性。这样教师也可以省下时间、精力专注解答学生的疑问和方法指导。通过交流对比，互相取长补短，学生能够真正意识到读过的书，增长的智慧都进入自己脑袋里了，学到的知识，增长的本领都是自己的，从而使他们更加奋发努力、积极主动去接受阅读的洗礼。
结束语：
良好阅读习惯的养成是需要过程的，既要学生积极配合，努力进取，更需要教师采取正确有效的方法加以引导。书籍是人类灵魂的导师，为让阅读成为学生终生的灵魂伴侣，真正让学生从阅读中受益，教师要担负起指导学生更好地进行课外阅读的责任。
参考文献：
[1]李春枝.生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J].教学管理与教育研究，2021，6（5）：30-31.
[2]王玉平.小学语文课外阅读应助力核心素养提升[J].魅力中国，2021（8）：128.
[3]叶荣奎.试论小学语文课外阅读与写作教学的有效结合[J].读与写，2021，18（10）：44.
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