论文部分内容阅读
摘 要：小学英语教学在培养现代高素质人才的方面具有重要的作用，对于学生的培养也是非常有意义的。在未来发展时期，学生接触英语和应用英语的机会越来越多，这就要求我们在小学时期培养孩子们学习英语的兴趣，让孩子们形成良好的英语学习的意识，进而提升自身的英语能力。英语作为一门外来语言，在相对于让学生学习汉语的时候，就展现出其一定的学习劣势，由于缺乏英语这门语言的使用环境，让孩子们很容易在学习后因为没有加以强化练习而产生遗忘的现象。这就要求我们教师要为学生学习英语创造条件，为学生提供母语化的英语学习环境，让学生轻松学习英语灵活运用英语。
关键词：小学英语;浸润式;教学应用
一、小学英语浸润式教学提出的背景分析
（一）当前小学英语学习现状
目前小学英语教学方面还是存在一定的缺陷和不足，学生在学习英语的过程中有局限性，像“哑巴英语”、会背不会用等情况更是常见。学生在学习小学英语的过程中缺乏运用英语的环境，英语课堂学习环境的浸润质量也处于很低的状态，这样就更加难以实现课上和课下的“浸润”。因此，也要要求小学学校全面开展小学英语浸润式教学，让学生更好地学习英语，增强学生的语言运用能力。
（二）新课程改革的要求
我国在进行新一轮的课程体制改革下，提出了英语核心素养的概念和含义，它注重培养学生的语言能力、文化品格、思维品格和学习能力，着重于培养学生在学习英语中的语言知识建构和意义表达能力。所以教师在进行英语知识教学的过程中，让学生进入到整合式的学习中来，逐渐提升学生学习英语的语言能力，并通过课堂互动环节更好地促进学生的英语思维品质，以此来提升学生的文化品格。新课改下提出的要求也蕴含着“浸润”之意，对小学英语浸润式教学提出了要求。
（三）英语学科发展的需要
在小学英语教学和学习的过程中，英语的学习环境十分重要。因为英语是第二语言，缺乏学习的环境，有一定的局限性，所以就要更加重视发展创设小学英语浸润式教学，让学生融入到浸润式学习环境中，在学习的过程中加以思考体会和感悟，更好地提高自己的英语能力，真正地学到英语。
二、小学英语浸润式教学的优点
浸润式英语教学不同于传统的小学英语教学模式，它能帮助学生从更深的程度了解英语的重点，突出英语教学的中心，让学生可以更加有效地学习英语并熟练地应用英语。
（一）全方位的英语学习环境
浸润式教学的目标就是全方位、尽可能地为学生提供一个良好的学习英语的环境，让学生轻松学英语、轻松用英语。而传统的英语教学中，教师主要采用语言讲述的教学方式，学生和教师之间缺乏互动性，被动地接受老师所教授的英语知识，这样使学生对英语的学习积极性极大地降低，教学效果也不是特别好。浸润式教学可以整合多方资源，让学生“浸润”在母语化的英语学习环境中，丰富学生的学习体验。另外还能通过课堂提问设计、相关的视频图片及互联网等方式向学生讲解中外文化并进行跨文化沟通，有助于学生更加自然地进行英语交流。
（二）提高学生的学习兴趣
浸润式教学为学生打造一个全方位的英语教学环境，有浓厚的英语学习氛围，有丰富的英语学习资料，通过多种多样的教学手段和学习方式，让学生不仅学得好，还学得快乐，进而有效地提升学生们的学习兴趣，让学生找到学习英语的乐趣，最终让学生的综合语言运用能力得到有效的提升
三、浸润式教学在小学英语教学中的应用
（一）创设浸润式教学环境
在传统的英语课堂上，老师们的讲课重点往往是让学生记住某单元的重点单词，记住某篇文章的重点词组、重点句式等等。让学生的英语课在背诵和默写中度过，为了是让学生通过考试。这种教学方式忽略了学生是否真正地学到了英语，是否真正地形成了英语思维，而不是因为考试而学习。浸润式教学可以有效地改变这种现象，不仅可以让学生掌握基本的英语知识，还能让学生用英语的思维方式去思考解决问题，有效地提升学生的英语素养。
（二）打造浸润式教学情境
在小学英语浸润式教学之中，教师要充分整合资源，打造浸润式教学情境，在真实自然的英语教学语境下，让学生感受到浸润式教学的氛围，更好地学到英語知识。如：在人教版小学英语五年级上册Unit5《In A Nature Park》一课中，教师就可以充分整合实物资源、音频资源和视频资源等，开展学生自主学习或小组合作学习，在多样化的学习方式下将浸润式课堂教学推向高潮。
结束语
浸润式英语教学给学生带来了丰富的学习体验，在教学过程中对学生产生了积极的影响，它帮助学生更好地感受到学习英语的重要性，让学生在轻松快乐的情况下学习英语知识，潜移默化中提高了学生的语言运用能力。
参考文献
[1]梁大伟，夏金梅.“浸润式”教学模式研究——基于小学三年级英语教学的实践[J].教育与教学研究，2018，33（10）：31-40.
[2]王莉萍.论小学英语浸润式语用教学的必要性和可能性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：221.
[3]林琦.从实践环节到综合课程：小学教育专业教育见习的模式变革[J].现代教育科学，2016（11）：134-138.
关键词：小学英语;浸润式;教学应用
一、小学英语浸润式教学提出的背景分析
（一）当前小学英语学习现状
目前小学英语教学方面还是存在一定的缺陷和不足，学生在学习英语的过程中有局限性，像“哑巴英语”、会背不会用等情况更是常见。学生在学习小学英语的过程中缺乏运用英语的环境，英语课堂学习环境的浸润质量也处于很低的状态，这样就更加难以实现课上和课下的“浸润”。因此，也要要求小学学校全面开展小学英语浸润式教学，让学生更好地学习英语，增强学生的语言运用能力。
（二）新课程改革的要求
我国在进行新一轮的课程体制改革下，提出了英语核心素养的概念和含义，它注重培养学生的语言能力、文化品格、思维品格和学习能力，着重于培养学生在学习英语中的语言知识建构和意义表达能力。所以教师在进行英语知识教学的过程中，让学生进入到整合式的学习中来，逐渐提升学生学习英语的语言能力，并通过课堂互动环节更好地促进学生的英语思维品质，以此来提升学生的文化品格。新课改下提出的要求也蕴含着“浸润”之意，对小学英语浸润式教学提出了要求。
（三）英语学科发展的需要
在小学英语教学和学习的过程中，英语的学习环境十分重要。因为英语是第二语言，缺乏学习的环境，有一定的局限性，所以就要更加重视发展创设小学英语浸润式教学，让学生融入到浸润式学习环境中，在学习的过程中加以思考体会和感悟，更好地提高自己的英语能力，真正地学到英语。
二、小学英语浸润式教学的优点
浸润式英语教学不同于传统的小学英语教学模式，它能帮助学生从更深的程度了解英语的重点，突出英语教学的中心，让学生可以更加有效地学习英语并熟练地应用英语。
（一）全方位的英语学习环境
浸润式教学的目标就是全方位、尽可能地为学生提供一个良好的学习英语的环境，让学生轻松学英语、轻松用英语。而传统的英语教学中，教师主要采用语言讲述的教学方式，学生和教师之间缺乏互动性，被动地接受老师所教授的英语知识，这样使学生对英语的学习积极性极大地降低，教学效果也不是特别好。浸润式教学可以整合多方资源，让学生“浸润”在母语化的英语学习环境中，丰富学生的学习体验。另外还能通过课堂提问设计、相关的视频图片及互联网等方式向学生讲解中外文化并进行跨文化沟通，有助于学生更加自然地进行英语交流。
（二）提高学生的学习兴趣
浸润式教学为学生打造一个全方位的英语教学环境，有浓厚的英语学习氛围，有丰富的英语学习资料，通过多种多样的教学手段和学习方式，让学生不仅学得好，还学得快乐，进而有效地提升学生们的学习兴趣，让学生找到学习英语的乐趣，最终让学生的综合语言运用能力得到有效的提升
三、浸润式教学在小学英语教学中的应用
（一）创设浸润式教学环境
在传统的英语课堂上，老师们的讲课重点往往是让学生记住某单元的重点单词，记住某篇文章的重点词组、重点句式等等。让学生的英语课在背诵和默写中度过，为了是让学生通过考试。这种教学方式忽略了学生是否真正地学到了英语，是否真正地形成了英语思维，而不是因为考试而学习。浸润式教学可以有效地改变这种现象，不仅可以让学生掌握基本的英语知识，还能让学生用英语的思维方式去思考解决问题，有效地提升学生的英语素养。
（二）打造浸润式教学情境
在小学英语浸润式教学之中，教师要充分整合资源，打造浸润式教学情境，在真实自然的英语教学语境下，让学生感受到浸润式教学的氛围，更好地学到英語知识。如：在人教版小学英语五年级上册Unit5《In A Nature Park》一课中，教师就可以充分整合实物资源、音频资源和视频资源等，开展学生自主学习或小组合作学习，在多样化的学习方式下将浸润式课堂教学推向高潮。
结束语
浸润式英语教学给学生带来了丰富的学习体验，在教学过程中对学生产生了积极的影响，它帮助学生更好地感受到学习英语的重要性，让学生在轻松快乐的情况下学习英语知识，潜移默化中提高了学生的语言运用能力。
参考文献
[1]梁大伟，夏金梅.“浸润式”教学模式研究——基于小学三年级英语教学的实践[J].教育与教学研究，2018，33（10）：31-40.
[2]王莉萍.论小学英语浸润式语用教学的必要性和可能性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：221.
[3]林琦.从实践环节到综合课程：小学教育专业教育见习的模式变革[J].现代教育科学，2016（11）：134-138.