【摘 要】兴趣是最好的老师，兴趣可以促使学生奋进滋生动力。因此，在初中数学的教学中，教师要运用灵活多样的教学方法，要因材施教、因人施教。培养学生热爱数学、学习数学的积极性与主动性。
　　【关键词】数学教学 学习兴趣 方法 培养
　　
　　新课程标准的义务阶段的初中数学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求学生获得必要的数学技能，而培养学生学习兴趣是实现这一目标的有效方法与手段，如何培养学生的学习兴趣呢？
　　一、运用多样灵活的教学方法培养学习兴趣
　　随着时代的进步，学生的身心发展不尽相同，知识水平也不一样。这就说明了，在教学中一种教法由始至终不变己经行不通了。在教学中要根据不同的教学内容、教学阶段、教学对象制订不同的教学方法。我在期末总复习时针对不同层次的学生做不同层次的习题，使每一名学生都能掌握相应的知识。同一章的每一个小节，其教学方法都不同。这样当然不是标新立异，而是充分考虑了教学需要。相应地通过设疑、发现、尝试、自学探究等多种形式激发学生的学习兴趣。而生硬单一的教学方法会挫伤学生的兴趣，也会磨灭他们的求知欲望，调动学生的学习兴趣，是教师开展课堂教学的先提条件。关注学生的学习兴趣就是关心他们的成功，也是开拓学生的未来，同时，也给数学教学注入了一缕阳光。
　　二、开发学生潜能培养学习兴趣
　　学生所获取的知识多数是靠学生的自主学习所获得的，而学生潜能的开发比传授知识更重要，借用古人的话是要：“授人以渔、而不是授人以鱼”。教师要把学生引到探索知识正确道路上。这就要求教师在课堂教学中，根据教学内容创设情境，激发学生学习热情，开发学生潜能。例如，我在讲授：“多边形内角和”时，我先让学生自己动手折叠三角形，温习三角形的内角和是180?觷。然后话锋一转，我们如何用三角形的内角和来求多边形的内角和呢？学生很快就说出了把多边形转化成三角形。我接着说：那就以四边形、五边形、六边形为例探究多边形的内角和是多少，学生们你一言我一语，不一会的功夫就得出了多边形内角和的计算规律，而且大多数学生都做对了。这时我因势利导探索多边形对角线的有关知识，也取得了不错的效果。在课堂的教学中要充分相信学生，要把解决问题看成是提高学生潜能，培养学习兴趣的重要手段。只有充分相信学生把他看成是课堂的主人，他们的求知欲望也就会被激发出来。
　　三、联系实际生活培养学习兴趣
　　 学生升入初中之后，厌学情况比较突出，觉得学习枯燥。新课标中强调要用数学知识解决生产生活中的实际问题。没有兴趣的强制学习，只会扼杀学生探寻真理的欲望。教师在教学中不仅要教给知识更要培养兴趣。纵观教材，其中有很多与生活息息相关的知识，要注重用生活细节来培养学生数学技能、数学思想、与数学兴趣。我在讲授一次函数时，涉及到自变量的取值范围都与生活相联，例如，油箱中的剩油量与汽车行驶里程、怎样选择通话方式花费的通信费最少等等。这些问题都在学生的身边，放手让他们自己去解决，既达到教学目的，又培养了学生学习的兴趣。
　　四、提升自学能力培养学习兴趣
　　自学能力的培养是提高教学质量的关键，老师不可能把所有知识都讲解给学生，有些知识是要靠学生去“悟”的。提升学生的自学能力应該从以下几个方面入手。首先，学好数学概念，这要求教师在讲授概念时, 注意通过实际问题或数学自身引起的问题引人概念， 着重分析其内涵与外延，使学生真正理解一个概念。其次，切实抓好典型例题的阅读和指导，典型例题是人们长期探索出来的代表性问题，对学生掌握数学知识往往起到举一反三的作用。最后，教师在辅导学生自学时要注意形象化教学。利用形象化教学，指导学生自学，可以激发学习兴趣，易于学生更好地理解并掌握基础知识，减少错误，并收到意想不到的效果。
　　总之，只要我们在教学过程中能坚持用新课改的理念来指导学生学习，善于利用丰富多彩的活动方式和教学手段尽可能地为学生创造动口、动脑、动手的机会，充分培养和调动学生的数学学习兴趣，使他们的学习主动性和积极性就会不断加强，学生的数学知识水平能力也就一定会得到全面的提高发展。
　　
　　（黑龙江龙江县头站乡中心学校；１６１１００）