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摘 要：英语在小学教育中属于起步阶段，学生还没有形成扎实的基础积累，也没有掌握对应的英语技巧知识。尤其是对于农村小学而言，由于存在教学条件的限制，就更加会影响到教学效果。对此，本文立足陕旅版小学英语，探讨了农村小学利用游戏教学法开展英语教学的措施，希望可以给业界人士提供一些参考，促进小学英语教学有效性的提升。
关键词：农村小学;英语;游戏教学
一、 引言
英语是一门重要的学科，尤其是在全球一体化的趋势下，掌握英语这门语言，对于学生的未来发展成長具有积极的意义。在农村小学中，由于缺乏完善的教学条件，因此教师要从其他方面着手，对教学活动展开创新。而游戏教学法就是一个值得关注的手段，其不需要耗用过多的教学资源，在课堂上可以顺利开展，并且让学生有效融入进来。所以，在农村小学中，教师就需要对教学游戏加强关注，结合教学实际创设趣味性的游戏进行英语教学。
二、 创设趣味游戏引入教学激发学生兴趣
在农村小学，教学条件存在一定的不足，因此在教学方法这个方面，教师就需要创造一些不怎么需要借助外部资源的模式，通过简单有效的手段实现英语教学。而游戏教学法，就是一个值得关注的手段。小学生有很多游戏，教师可以结合学生实际，从学生平常的游戏出发，结合英语知识创造全新的趣味游戏活动，让学生在游戏中对相关知识实现良好的理解与掌握。比如在教学dog、cat这些关于动物的英语词汇时，教师就可以通过歌唱游戏来引入课堂教学，激发学生的兴趣。比如有这样歌词：“小狗小狗汪汪叫，小猫小猫喵喵喵”，教师可以用dog、cat这些单词来替换其中的汉语词汇，就变成了：“dog dog汪汪叫，cat cat喵喵喵”，通过这样的一种歌唱游戏，就可以让学生迅速形成兴趣，进而准确记忆dog与cat这两个单词的发音和含义。在其他单词的教学中，也可以通过这样的游戏引入教学，激发学生的兴趣，让学生有效参与到课堂之中。
三、 创设情景表演游戏引导学生展开思考探究
英语是一门语言类的学科，在进行教学的过程中，教师还可以借助语言情景表演游戏这种方式进行教学。所谓的语言情景表演游戏，就是根据课文内容，将其中的重点知识提炼出来，然后立足学生的生活实际，构建一个新的游戏情景，让学生在这个情景中对相关知识实现理解。在创设情景的过程中，需要注意遵循简单易懂的原则，不能过于复杂，要确保学生可以快速融入语言情景中。比如，在教学“What color is it？”这一课的时候，主要内容就是让学生掌握与颜色相关的英语词汇，同时掌握询问颜色与回答颜色的英语句法。在课堂教学的过程中，教师就可以创设这样一个语言情景表演游戏：过年了，舅舅到你家做客，还带来了一个金发碧眼的美国小朋友，你该怎么询问他头发与眼睛的颜色，又该如何回答他提出的有关颜色的问题？创设这样一个情景，就融入了颜色表达相关的英语知识，可以让学生浸入情景扮演不同的角色，展开思考探究，对相关知识灵活运用。
四、 借助综合性游戏深化英语知识的讲解
对于游戏教学法的使用，方法模式是很多样的，除了前文提到的方法之外，还可以借助综合性游戏来实现英语知识讲解的深化。所谓的综合性游戏，就是包含了多个方面英语能力的游戏，比如你画我猜这样的游戏。在课堂教学单词的时候，就可以创设这样的游戏，在对单词进行讲解之后，让学生两人一组进行游戏，一名学生对单词进行描述，另一学生猜测是什么单词。比如对于“dog”这个单词，学生描述就可以直接用“汪汪汪”的声音表示。当然，这是较为简单的动物类单词，可以通过声音进行判断。而对于一些不好描述的单词，如farmer、writer、engineer等等，可以允许学生同时使用英语和汉语进行描述，以此确保游戏活动的顺畅开展。通过这样的综合性游戏，可以对学生的英语表达能力、英语思维能力等实现综合性的培养。
五、 构建实践类游戏强化学生对英语知识的掌握
在英语教学中，除了知识讲解之外，还需要学生进行实践，对相关知识实现良好的掌握。因此，基于游戏教学法，就可以创设一些实践性的游戏，给学生营造运用英语知识的空间。比如，在教学了一些意思相反的英语单词后，如big（大）和small（小），tall（高）与short（矮），教师就可以创设这样一个实践游戏：从教室内找到符合单词描述的对象，将它们组合起来，并且与对应的单词结合。如tall和short这对反义词，有的学生会将教师与自己对比，即教师tall，自己short。通过这样的实践游戏，学生在寻找对应事物的过程中，就能对这些单词形成有效的记忆理解，进而强化掌握，提高学习效果。
六、 结束语
农村小学由于存在教学条件方面的不足，因此教师要善于创新教学方法，通过一些不依赖教学道具的方法，让小学英语教学呈现出新的面貌。游戏教学法作为一种有效的手段，在农村小学英语课堂上很适合运用。教师需要对此形成清楚认识，找到合理的教学途径。
参考文献：
[1]余丹丹.农村小学英语游戏教学中评价的现状及改进措施[J].教师，2016（18）：62.
[2]林静.农村小学英语高效游戏教学模式——五步曲[J].校园英语，2017（9）：120-121.
[3]罗文棣.游戏教学法在农村小学英语教学中应用研究[J].新课程（小学），2017（6）.
作者简介：司小飞，甘肃省定西市，甘肃省渭源县清源镇第一小学。
关键词：农村小学;英语;游戏教学
一、 引言
英语是一门重要的学科，尤其是在全球一体化的趋势下，掌握英语这门语言，对于学生的未来发展成長具有积极的意义。在农村小学中，由于缺乏完善的教学条件，因此教师要从其他方面着手，对教学活动展开创新。而游戏教学法就是一个值得关注的手段，其不需要耗用过多的教学资源，在课堂上可以顺利开展，并且让学生有效融入进来。所以，在农村小学中，教师就需要对教学游戏加强关注，结合教学实际创设趣味性的游戏进行英语教学。
二、 创设趣味游戏引入教学激发学生兴趣
在农村小学，教学条件存在一定的不足，因此在教学方法这个方面，教师就需要创造一些不怎么需要借助外部资源的模式，通过简单有效的手段实现英语教学。而游戏教学法，就是一个值得关注的手段。小学生有很多游戏，教师可以结合学生实际，从学生平常的游戏出发，结合英语知识创造全新的趣味游戏活动，让学生在游戏中对相关知识实现良好的理解与掌握。比如在教学dog、cat这些关于动物的英语词汇时，教师就可以通过歌唱游戏来引入课堂教学，激发学生的兴趣。比如有这样歌词：“小狗小狗汪汪叫，小猫小猫喵喵喵”，教师可以用dog、cat这些单词来替换其中的汉语词汇，就变成了：“dog dog汪汪叫，cat cat喵喵喵”，通过这样的一种歌唱游戏，就可以让学生迅速形成兴趣，进而准确记忆dog与cat这两个单词的发音和含义。在其他单词的教学中，也可以通过这样的游戏引入教学，激发学生的兴趣，让学生有效参与到课堂之中。
三、 创设情景表演游戏引导学生展开思考探究
英语是一门语言类的学科，在进行教学的过程中，教师还可以借助语言情景表演游戏这种方式进行教学。所谓的语言情景表演游戏，就是根据课文内容，将其中的重点知识提炼出来，然后立足学生的生活实际，构建一个新的游戏情景，让学生在这个情景中对相关知识实现理解。在创设情景的过程中，需要注意遵循简单易懂的原则，不能过于复杂，要确保学生可以快速融入语言情景中。比如，在教学“What color is it？”这一课的时候，主要内容就是让学生掌握与颜色相关的英语词汇，同时掌握询问颜色与回答颜色的英语句法。在课堂教学的过程中，教师就可以创设这样一个语言情景表演游戏：过年了，舅舅到你家做客，还带来了一个金发碧眼的美国小朋友，你该怎么询问他头发与眼睛的颜色，又该如何回答他提出的有关颜色的问题？创设这样一个情景，就融入了颜色表达相关的英语知识，可以让学生浸入情景扮演不同的角色，展开思考探究，对相关知识灵活运用。
四、 借助综合性游戏深化英语知识的讲解
对于游戏教学法的使用，方法模式是很多样的，除了前文提到的方法之外，还可以借助综合性游戏来实现英语知识讲解的深化。所谓的综合性游戏，就是包含了多个方面英语能力的游戏，比如你画我猜这样的游戏。在课堂教学单词的时候，就可以创设这样的游戏，在对单词进行讲解之后，让学生两人一组进行游戏，一名学生对单词进行描述，另一学生猜测是什么单词。比如对于“dog”这个单词，学生描述就可以直接用“汪汪汪”的声音表示。当然，这是较为简单的动物类单词，可以通过声音进行判断。而对于一些不好描述的单词，如farmer、writer、engineer等等，可以允许学生同时使用英语和汉语进行描述，以此确保游戏活动的顺畅开展。通过这样的综合性游戏，可以对学生的英语表达能力、英语思维能力等实现综合性的培养。
五、 构建实践类游戏强化学生对英语知识的掌握
在英语教学中，除了知识讲解之外，还需要学生进行实践，对相关知识实现良好的掌握。因此，基于游戏教学法，就可以创设一些实践性的游戏，给学生营造运用英语知识的空间。比如，在教学了一些意思相反的英语单词后，如big（大）和small（小），tall（高）与short（矮），教师就可以创设这样一个实践游戏：从教室内找到符合单词描述的对象，将它们组合起来，并且与对应的单词结合。如tall和short这对反义词，有的学生会将教师与自己对比，即教师tall，自己short。通过这样的实践游戏，学生在寻找对应事物的过程中，就能对这些单词形成有效的记忆理解，进而强化掌握，提高学习效果。
六、 结束语
农村小学由于存在教学条件方面的不足，因此教师要善于创新教学方法，通过一些不依赖教学道具的方法，让小学英语教学呈现出新的面貌。游戏教学法作为一种有效的手段，在农村小学英语课堂上很适合运用。教师需要对此形成清楚认识，找到合理的教学途径。
参考文献：
[1]余丹丹.农村小学英语游戏教学中评价的现状及改进措施[J].教师，2016（18）：62.
[2]林静.农村小学英语高效游戏教学模式——五步曲[J].校园英语，2017（9）：120-121.
[3]罗文棣.游戏教学法在农村小学英语教学中应用研究[J].新课程（小学），2017（6）.
作者简介：司小飞，甘肃省定西市，甘肃省渭源县清源镇第一小学。