论文部分内容阅读
摘 要：初中数学的计算过程相比起小学有了明显的增加，初中数学题目的运算难度得到了增加，并且需要学生拥有更强的数学计算能力和逻辑思维能力，所以，教师在教授学生学习初中数学知识的时候进行提高学生的数学计算能力的培养教学就显得十分重要。初中学生在步入初中数学阶段的学习过程中，学生计算能力也应该随着学习内容的难度和深度的扩大和计算过程的更加复杂多变而不断提高，学生的数学计算能力和学习能力要随着数学知识难度和数量的增加而不断提升，以便学生适应好初中数学知识的知识学习。
关键词：计算能力;初中数学;计算态度;检验意识;心算能力
初中数学中的计算能力的培养包括学生的计算态度、检验意识、口算心算能力。教师需要培养学生持有严谨认真的计算态度，在面对数学题目的运算时要认真严谨，切不可马虎大意;并且在学生做题的时候要养成良好的检验意识，每当学生做完一道数学题目的时候都应该要养成良好的检验习惯;学生在学习数学知识的同时要注意重视锻炼自己的口算和心算的能力，加强简单数学运算的计算速度，提升学生做题的运算效率。
一、培养严谨计算态度
严谨认真的计算态度能够有效的避免学生出现常见的运算错误，减少学生因为粗心大意出现的细节错误和知识性错误。所以，教师在提高学生的数学计算能力的时候要注意的是培养学生计算数学题目的严谨认真的态度，学生要对自己的运算过程和运算结果负责，要认真的计算，按照正规的运算规则和运算步骤进行数学计算。学生应该遵循初中教师教授的标准运算规则和运算方法进行数学计算，按照数学原理的规律去计算数学题目，并且认真的严格按照数学原理和运算法则进行数学运算。
例如，教师在教授“有理数的加减混合运算”这一数学知识内容时，因为有理数的加减混合运算这一章节的运算题目出现了大量的符号运算，除了正有理数还有负有理数，当学生遇到存在负有理数的数学式子时，计算起来就会变得麻烦起来。此时，学生就要严格遵守有理数的加减法法则，即同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，绝对值相等时和为零，绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。一个数同零相加仍得这个数。减法法则，减去一个数等于加上这个数的相反数。学生在计算的时候要依据运算法则去计算数学题目，不可以急功近切。
二、重视计算检验意识
教师要培养学生数学的计算能力的提升需要重视对学生计算检验意识的培养。因为在学生每次运算数学题目的时候都在计算完成以后进行数学检验能够有效的检验自己犯下的细节计算错误或者是思路的错误，自己提前做一遍有效的运算筛选，从而保证自己的运算过程和结果不会出现知识性的错误或者是自己在计算时的粗心犯错，提高学生计算数学题目的准确率。学生在检验的时候也能及时的发现自己经常出现的问题所在，根据自己的问题去改善自己的计算问题，解决自己在计算数学题目过程中会出现的错误性的计算习惯和计算问题，从而提高学生的运算结果的准确率和计算能力。
例如，教师在教授“一元一次不等式与一次函数”这一数学知识内容时，这一数学知识内容中存在着未知数，学生运算起来会遇到无法知道未知数的数值的情况，并且当遇到一次函数和一元一次不等式组时，学生计算的时候要考虑的问题就更多，计算的局限性也会更大，需要考虑的就更多，这个时候学生就会出现因为没有考虑到某一方面的局限性而使运算结果与理想结果有着一丝偏差，导致计算的过程和结果都不够严谨，出现区间性的犯错。所以，检验意识变得在学生计算数学题目的时候变得尤其重要。
三、锻炼口算心算能力
学生在初中数学学习的时候要重视加强自己口算和心算的计算速度和准确率，提高自己遇到简单的计算题目的时候的解答速度。从而使自己能够准确快速的计算出数学问题和运算问题，提高自己的运算能力。因为初中数学的数学计算难度加大，往往一个数学题目包含着许多简单的运算和几个难度比较大的计算，侧重于考察学生对计算法则的掌握和学习，不断的增加学生对不同的运算法则的掌握，计算法则更多，计算规律和计算难度也随之提升，需要学生能够打好简单的运算基础，锻炼好自己的口算心算能力，不斷的提升自己的计算速度。
例如，教师在教授“二次函数的应用”这一数学知识内容时，这个数学知识应用将二次函数结合与三角形和生活实际去设计数学问题，要求学生学会运用二次函数去求出某一边长值或者某一最大值，其中设计了取值范围和图形的性质的知识点，计算过程和方法会比较复杂，所以，在计算的时候学生会花费更多的精力和更多的时间去计算，当学生在遇到简单的计算过程能够快速的将其口算或者心算出结果会大大加速学会的计算速度，减少其运算时间，这样一来，学生的做题速度也会随之提升。
总体来说，教师在教授初中学生数学知识内容的时候要培养好学生在计算数学题目的时候保持严谨认真的计算态度，在计算时要养成检验意识，并且不断锻炼学生的心算口算能力。这样，学生的综合计算能力才会得到有效提高。
参考文献
[1] 李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报，2014，11（11）
[2] 周英贤.浅谈如何提高初中生数学运算能力[J].学周刊，2011（08）
关键词：计算能力;初中数学;计算态度;检验意识;心算能力
初中数学中的计算能力的培养包括学生的计算态度、检验意识、口算心算能力。教师需要培养学生持有严谨认真的计算态度，在面对数学题目的运算时要认真严谨，切不可马虎大意;并且在学生做题的时候要养成良好的检验意识，每当学生做完一道数学题目的时候都应该要养成良好的检验习惯;学生在学习数学知识的同时要注意重视锻炼自己的口算和心算的能力，加强简单数学运算的计算速度，提升学生做题的运算效率。
一、培养严谨计算态度
严谨认真的计算态度能够有效的避免学生出现常见的运算错误，减少学生因为粗心大意出现的细节错误和知识性错误。所以，教师在提高学生的数学计算能力的时候要注意的是培养学生计算数学题目的严谨认真的态度，学生要对自己的运算过程和运算结果负责，要认真的计算，按照正规的运算规则和运算步骤进行数学计算。学生应该遵循初中教师教授的标准运算规则和运算方法进行数学计算，按照数学原理的规律去计算数学题目，并且认真的严格按照数学原理和运算法则进行数学运算。
例如，教师在教授“有理数的加减混合运算”这一数学知识内容时，因为有理数的加减混合运算这一章节的运算题目出现了大量的符号运算，除了正有理数还有负有理数，当学生遇到存在负有理数的数学式子时，计算起来就会变得麻烦起来。此时，学生就要严格遵守有理数的加减法法则，即同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，绝对值相等时和为零，绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。一个数同零相加仍得这个数。减法法则，减去一个数等于加上这个数的相反数。学生在计算的时候要依据运算法则去计算数学题目，不可以急功近切。
二、重视计算检验意识
教师要培养学生数学的计算能力的提升需要重视对学生计算检验意识的培养。因为在学生每次运算数学题目的时候都在计算完成以后进行数学检验能够有效的检验自己犯下的细节计算错误或者是思路的错误，自己提前做一遍有效的运算筛选，从而保证自己的运算过程和结果不会出现知识性的错误或者是自己在计算时的粗心犯错，提高学生计算数学题目的准确率。学生在检验的时候也能及时的发现自己经常出现的问题所在，根据自己的问题去改善自己的计算问题，解决自己在计算数学题目过程中会出现的错误性的计算习惯和计算问题，从而提高学生的运算结果的准确率和计算能力。
例如，教师在教授“一元一次不等式与一次函数”这一数学知识内容时，这一数学知识内容中存在着未知数，学生运算起来会遇到无法知道未知数的数值的情况，并且当遇到一次函数和一元一次不等式组时，学生计算的时候要考虑的问题就更多，计算的局限性也会更大，需要考虑的就更多，这个时候学生就会出现因为没有考虑到某一方面的局限性而使运算结果与理想结果有着一丝偏差，导致计算的过程和结果都不够严谨，出现区间性的犯错。所以，检验意识变得在学生计算数学题目的时候变得尤其重要。
三、锻炼口算心算能力
学生在初中数学学习的时候要重视加强自己口算和心算的计算速度和准确率，提高自己遇到简单的计算题目的时候的解答速度。从而使自己能够准确快速的计算出数学问题和运算问题，提高自己的运算能力。因为初中数学的数学计算难度加大，往往一个数学题目包含着许多简单的运算和几个难度比较大的计算，侧重于考察学生对计算法则的掌握和学习，不断的增加学生对不同的运算法则的掌握，计算法则更多，计算规律和计算难度也随之提升，需要学生能够打好简单的运算基础，锻炼好自己的口算心算能力，不斷的提升自己的计算速度。
例如，教师在教授“二次函数的应用”这一数学知识内容时，这个数学知识应用将二次函数结合与三角形和生活实际去设计数学问题，要求学生学会运用二次函数去求出某一边长值或者某一最大值，其中设计了取值范围和图形的性质的知识点，计算过程和方法会比较复杂，所以，在计算的时候学生会花费更多的精力和更多的时间去计算，当学生在遇到简单的计算过程能够快速的将其口算或者心算出结果会大大加速学会的计算速度，减少其运算时间，这样一来，学生的做题速度也会随之提升。
总体来说，教师在教授初中学生数学知识内容的时候要培养好学生在计算数学题目的时候保持严谨认真的计算态度，在计算时要养成检验意识，并且不断锻炼学生的心算口算能力。这样，学生的综合计算能力才会得到有效提高。
参考文献
[1] 李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报，2014，11（11）
[2] 周英贤.浅谈如何提高初中生数学运算能力[J].学周刊，2011（08）