【摘 要】
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社会的不断发展进步,对教师的要求越来越高,教师的各方面素质更需与时俱进的提高,而教师校本培训正是解决这些问题的最好方法。 教师要学习,要思考,要成长,要发展,所以就需要培训。通过提高教师的综合素质来提高教育的质量,促进学校的发展,这是校本培训的意义所在。 学校“想当前教师之所想,急当前教师之所急”,校本培训如期而至。 学校按计划组织了新一轮的校本培训——每人执教一节常态课。在教研主任的带领下
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社会的不断发展进步,对教师的要求越来越高,教师的各方面素质更需与时俱进的提高,而教师校本培训正是解决这些问题的最好方法。
教师要学习,要思考,要成长,要发展,所以就需要培训。通过提高教师的综合素质来提高教育的质量,促进学校的发展,这是校本培训的意义所在。
学校“想当前教师之所想,急当前教师之所急”,校本培训如期而至。
学校按计划组织了新一轮的校本培训——每人执教一节常态课。在教研主任的带领下,全体老师参加了本次活动。
回首几天时间的听课活动,是忙碌的、是辛苦的,与此同时,也是成長的、快乐的。活动期间,老师们广博的知识、幽默风趣的语言、平等融洽的师生关系,课堂上教师和学生的真实的情感的投入,师生、生生的互动过程,思维的碰撞,心灵的沟通,智慧的启迪,无不给我留下了深刻的印象。
教师们以多元、多姿、多态的课堂教学,令我茅塞顿开,佩服有加。史老师上课,随机应变,语言形象、风趣幽默;孙老师驾驭课堂能力超强,语言贴切。王老师的课堂活力四射,给人美的享受;丁老师课堂上始终面带微笑、善于处理学生随机生成的各种问题;王老师十分内秀,教学功底深厚;许老师认真负责、组织课堂有条不紊;张老师解读教材有独到之处,教师语言符合儿童心理需求;罗老师的课堂,关注每一个学生,参与度较高,注重学生能力的培养。江健康老师深入挖掘教材,兢兢业业,引导学生学习。每一堂课,既传授知识,又培养能力,达到了预期的教学效果。教师队伍老、中、青皆有,校本培训这样既实行了“老带新”,又“新促旧”,更重要的是,满足了不同层次教师的学习需求。校本培训主题集中在所在学校的问题当中,和当前教育教学实践紧密结合,教师的经验和问题更容易受到重视和关注,所有教师参与积极性更强。校本培训真如“听君一席课,胜读十年书”。教师们的教学观念在发生着变化,体现了为人师者严谨的工作和教学态度。对于各个教学环节设计,教师们在课堂上是比较下功夫的,每个环节紧紧相扣,学生在紧张的学习氛围中一步一个台阶地进行学习。教学目标制定准确到位,授课过程紧紧围绕目标展开。教师们采用了自主、合作、学习的方式,或小组讨论,或同桌交流,或利用多媒体。在探究学习中动口、动手、动脑,在发展数学思维的能力时,发展了探究能力、合作能力、实践能力。在最后小节中都能回扣目标。练习具有较强的针对性,提高了课堂教学效率。教师注意运用赏识性的语言与学生平等的交流,学生参与度较高。
这些优点,丰富了听课教师的课堂教学方法,给大家很大的帮助和启发。通过对比每位教师找到了自己的不足,意识到了加强学习的必要性和紧迫感。同时反思自己的教学,让每堂课更有效、更高效。所以,校本培训有利于提高教师参与继续教育的积极性,提高了我们教师继续教育的质量。校本培训满足校内教师专业发展需求。这种环境更有利于形成教师主体意识。提升教师的经验,完善教学中的不足,触动了教师的解放思想。
校本培训是教师们的必修课,也是我们教师成长的一条重要捷径。
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