社会的不断发展进步，对教师的要求越来越高，教师的各方面素质更需与时俱进的提高，而教师校本培训正是解决这些问题的最好方法。
　　教师要学习，要思考，要成长，要发展，所以就需要培训。通过提高教师的综合素质来提高教育的质量，促进学校的发展，这是校本培训的意义所在。
　　学校“想当前教师之所想，急当前教师之所急”，校本培训如期而至。
　　学校按计划组织了新一轮的校本培训——每人执教一节常态课。在教研主任的带领下，全体老师参加了本次活动。
　　回首几天时间的听课活动，是忙碌的、是辛苦的，与此同时，也是成長的、快乐的。活动期间，老师们广博的知识、幽默风趣的语言、平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，无不给我留下了深刻的印象。
　　教师们以多元、多姿、多态的课堂教学，令我茅塞顿开，佩服有加。史老师上课，随机应变，语言形象、风趣幽默;孙老师驾驭课堂能力超强，语言贴切。王老师的课堂活力四射，给人美的享受;丁老师课堂上始终面带微笑、善于处理学生随机生成的各种问题;王老师十分内秀，教学功底深厚;许老师认真负责、组织课堂有条不紊;张老师解读教材有独到之处，教师语言符合儿童心理需求;罗老师的课堂，关注每一个学生，参与度较高，注重学生能力的培养。江健康老师深入挖掘教材，兢兢业业，引导学生学习。每一堂课，既传授知识，又培养能力，达到了预期的教学效果。教师队伍老、中、青皆有，校本培训这样既实行了“老带新”，又“新促旧”，更重要的是，满足了不同层次教师的学习需求。校本培训主题集中在所在学校的问题当中，和当前教育教学实践紧密结合，教师的经验和问题更容易受到重视和关注，所有教师参与积极性更强。校本培训真如“听君一席课，胜读十年书”。教师们的教学观念在发生着变化，体现了为人师者严谨的工作和教学态度。对于各个教学环节设计，教师们在课堂上是比较下功夫的，每个环节紧紧相扣，学生在紧张的学习氛围中一步一个台阶地进行学习。教学目标制定准确到位，授课过程紧紧围绕目标展开。教师们采用了自主、合作、学习的方式，或小组讨论，或同桌交流，或利用多媒体。在探究学习中动口、动手、动脑，在发展数学思维的能力时，发展了探究能力、合作能力、实践能力。在最后小节中都能回扣目标。练习具有较强的针对性，提高了课堂教学效率。教师注意运用赏识性的语言与学生平等的交流，学生参与度较高。
　　这些优点，丰富了听课教师的课堂教学方法，给大家很大的帮助和启发。通过对比每位教师找到了自己的不足，意识到了加强学习的必要性和紧迫感。同时反思自己的教学，让每堂课更有效、更高效。所以，校本培训有利于提高教师参与继续教育的积极性，提高了我们教师继续教育的质量。校本培训满足校内教师专业发展需求。这种环境更有利于形成教师主体意识。提升教师的经验，完善教学中的不足，触动了教师的解放思想。
　　校本培训是教师们的必修课，也是我们教师成长的一条重要捷径。