【摘 要】兴趣是学习的挚友，是学习的原动力，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地探索该事物的奥秘。从培养学生的学习兴趣入手，无疑是改变农村初中生学习美术课的一个突破口，也是提高美术教学有效性的一个重要途径。结合自身多年的美术教学工作实际，浅谈如何培养农村中学生学习美术的兴趣。
　　【关键词】美术；兴趣；学习效果
　　一、用正确的学习方法，培养学生学习美术的兴趣
　　学生在学习绘画过程中要掌握正确的学习方法进步才能快，教师也要在教学过程中巧妙的运用各种教学方法，教学效果才能好。在美术教学过程中，学生是教学的主体，教师只起“传道、授业、解惑”的解说作用。所以我们的精力应重点放在培养学生学习兴趣和能力，掌握学习方法上，而不是放在机械的讲解上。为什么同一个班级里会有优等生和后进生的存在？这可能与个人的领悟能力有关。更重要的一点，我觉得应该是在他们对学习方法的掌握上。在教学过程中：学生展示他们的作品让我批阅的时候，我不会总是直接指出他们的缺点，然后再告诉他们如何改正，如何绘画。我一般先让他们自己先把把脉，看看自己欠缺在哪，同时适当的给他们一些提示。培养让他们自己去观察和去思考的能力。这样时间久了，绝大多数的学生都能看出自己画中的不足之处在哪里，怎么改正？甚至老师的个别作品他们也能指出不足。有时，我会故意在教学上露出一些“马脚”，这也是锻炼他们的眼力和胆量的好办法，我们也可以特意用疑惑的口气问他们：“老师画得漂亮吗？”“老师的手工艺品好看吗？”“哪儿不行？”等。既加深了对美的审美能力，又锻炼了敢于辩驳的胆量。他们的眼力提高了，思维敏捷了之后，再多动手练习效果一定是事半功倍。
　　二、用夸奖的语言，培养学生学习美术的兴趣
　　“多夸奖少批评”是一条公认的良好教学方法。对于那些初入美术之门而尚未掌握学画之法的学生来说，这一方法显得格外重要。特别是农村中学生，由于小学没有专业的美术老师，学生学习的内容比较简单。经常夸奖学生可以使他们逐步树立起学习美术的自信心，学生有了自信心就容易产生兴趣，带着兴趣学习美术，对知识的接受理解和消化力自然就提高，绘画水平提高也就快，这样就形成了一个良性循环。这无疑会对学生学习，对老师的教学有很大的帮助。不过，一味的夸奖也会有个负面作用，它容易使一些学生产生飘飘然的骄傲心理，所以我们一定把握好夸奖的尺度，在必要的时候给他们适当的“泼点冷水”也未尝不可。但是言语不要过重，以免伤了他们的自尊心。要知道，伤了自尊就等于熄灭了兴趣之火，想要重新燃起这一把火可不是一件容易的事。因此，我们要让他们的兴趣之火长期燃烧下去，并且愈燃愈烈。
　　三、用有影响的故事，培养学生学习美术的兴趣
　　正是因为美术比较抽象，所以有些知识很难用语言准确的描述出来，即便是描述出来也很容易变得枯燥和乏味。如果能在这时增加一点笑料，给学生讲古代画家学画的趣事来活跃一下课堂气氛，效果一定会很好的，同时也能使学生从中受到一些启发。
　　南朝张僧繇是吴地人。天监年间，任武陵王国将军，吴兴太守。张僧繇在金陵的安乐寺的墙壁上画四条龙，却没有画上眼睛。游人们觉得很奇怪，认为应该画上眼睛，就坚持让张僧繇画上龙的眼睛。张僧繇说画了龙的眼睛以后，那些龙会飞走。可人们不信，认为他在骗人。张僧繇无奈，只好给其中两条龙画上了眼睛。只见他在眼白上轻轻一点，过了一会儿电闪雷鸣，两条龙乘着祥云腾飞，直上云天，而另外两天没有画上眼珠子的龙仍留在墙壁上。
　　我们领悟到学好美术是一件磨工夫的事，不是单单喜欢表面的东西，而是要由内而外的感兴趣，还要长期坚持下工夫。
　　四、用优秀的古诗词，培养学生学习美术的兴趣
　　除了开展兴趣课后辅导班外，背古诗文能增加学生的文化底蕴，读古诗再把更熟练的知识运用到实践中，可以为以后在美术方面发展打下良好基础。对于已有一定基础的学生来说，在绘画之余多背一背古代优秀的诗文，这不仅增加了自身的文化修养，而且还培养了自身的领悟能力和艺术创作能力，体会作者的寓意，能达到读诗绘画，看画写诗。比如王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗，并且精通音律，是少有的全才。
　　上述教学方法具体怎么选择，可以根据教学的内容、目的、任务，以及学生的年龄特征、知识水平灵活选择运用。还可依据课型，有时仅用一种方法即可，而有时两种甚至三种联用。这些是我个人摸索出来的经验，不一定成熟，也不一定合乎每一个人的实践。总之，中学美术的认识和学习创作，不管是在校老师还是家长都要正确认识，引导学生的全面发展，成为“德智体美劳”的优秀学生.作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机智地选择最佳之教学方法，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。