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摘 要：我们开展了一系列追寻红色文化足迹的社会实践活动，走访参观了南京雨花臺烈士纪念馆，缅怀革命先烈，这让每个人的心灵都受到了洗礼和极大的震撼。在和纪念馆参观的大学生和市民交流过程中，我们发现当下人们缺乏对红色文化精神的了解。为此，我们针对大学生这一特定群体进行了关于红色文化的问卷调查，阐释了红色精神内涵。在问卷调查的基础上，我们深化思考，对红色教育、旅游等问题进行探讨。
关键词：红色文化精神；红色文化教育；红色旅游
中图分类号：D231文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）23-0053-03
作为拥有国家较高学历，富有创造力和最具潜力的群体，大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义的建设者，他们的文化素养、价值理念、道德情怀关乎民族和国家的命运。红色文化精神是文化精神的一种，可以启迪心智，树立新风，增进社会认同感和归宿感，在提高大学生的思想政治水平、心理素养、道德修养等方面也有着重要作用。
红色文化与时俱进，在浩瀚的时代浪潮中，其融进了中国特色社会先进的文化，因此内涵及形式都发生着变化。如何更好地理解红色文化精神及其教育状况？为此，我们进行了关于当代大学生对红色文化问题认知的问卷调查。问卷分为网上问卷的实际问卷，网上问卷在论坛、微信群、QQ群里发放，实际问卷地点主要在南京市各大高校，发放对象为在校大学生。问卷实际发放2000份，成功回收1922份，其中有效问卷1878份，回收率为96.1%%，问卷有效率97.7%。我们还对参观南京雨花台烈士纪念馆的大学生和南京市市民进行了访谈。
一、红色文化精神内涵
根据我们的调查结果显示，少数人（22.8%）对红色文化精神内涵有较深的理解，而大部分人（77.2%）对于红色文化精神内涵仅停留在听说的表象阶段，对之没有明确和完整的概念。甚至有少数人对红色文化一无所知。对有些人来说，红色文化就是革命文化，红色文化中的人、物、事，如军长、师长、士兵、演习、行军、打战、会师、长枪、大炮、城墙等浮现在他们眼前，这些就是红色文化。
然而，红色文化有着丰富的精神内涵。红色文化是指在中国共产党的领导下，产生、发展在新民主主义革命时期、社会主义建设时期、改开开放时期、中国特色社会主义新时代的文化，它有与时俱进的理论品质和实际举措，它既包括革命传统文化，也包括中国特色社会主义先进文化。因此，它有革命战争、根据地建设、土地革命、抗日救国、解放人民等相关内容，也有社会主义改造和建设，改革与开放，中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、生态建设、社会建设以及军事国防建设等内容，还包括随着新时代社会矛盾发生变化而增加的中国特色社会主义建设新内容，习近平新时代中国特色社会主义思想亦在其中。
一般来讲，广义的红色文化，有四种形态，即物质形态、精神形态、制度形态和行为形态。从狭义的红色文化出发，它有特定的相关内容，如感情精神、情怀品德、目的目标等。中国特色社会主义文化建设内容重点内容，即社会主义核心价值观属于其中。近年来，有些学者将“红色文化”概括为革命年代中的“人、物、事、魂”，这是从狭义的红色文化概念出发而得出的狭义概念的形象表达。其中“魂”是以革命精神为主的红色文化形态，也就是红色文化的内核。红色文化精神包括诸多方面，除了显为认知或宣传共知的精神外，还有远大的理想、共同的信念、行为准则以及通过文学手法反映出来的戏剧、散文、小说、诗歌等。当今世界文化多元，红色文化作为马克思主义文化，与时俱进，站在时代的潮头，在众多的文化中独树一帜，为当代青年，尤其是当代大学生的健康发展起了很好的引领作用，更为实现中华民族的伟大复兴的中国梦奠定了坚实的文化基础。
如前文所述，随着时代的发展，红色文化内涵不断地丰富，外延不断得以拓展，与时俱进，永葆青春。从五四运动到大革命，从土地革命到人民解放，从建国到中国特色社会主义新时代，社会的主题不断地变化，红色文化精神不断地被创造，其内涵也不断地被丰富。如体现红色文化精神内涵的“红色情景剧”、“红色歌曲”等突破了革命的方式，与时代结合，转换了身份，融进了新的要素，再一次进行伟大的征程。这些红色文化的文学表现形式和手法在新的历史使命下，肩负起新的责任，为实现文化自信而不断推陈出新。
人们，尤其是当代大学生如源源不断地从红色文化精神中获得养分，在实现中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想的征程中不断地被其指引前进。这对树立社会新风气，培育社会主义核心价值观也有着重要作用。
二、红色文化教育
通过问卷发现，大部分人认为学习红色文化有助于了解历史和国情（88.5%）；利于树立正确的人生观和价值观、世界观（84.5%）；能激励人艰苦奋斗，提高思想觉悟（80.0%）。只有极少数人认为它无实际意义（3.6%）。从中可知，红色文化十分重要，但是一些高校并不十分重视红色文化教育。当今的中国正处在一个历史性的拐点上，续写辉煌历史，实现中华民族的伟大复兴，是当代大学生的历史使命，红色文化以其独特的价值内涵能在高校教育中起着不可估量的教育导向作用，所以如何更好地发挥和利用红色文化的价值显得极为关键。
中国的红色文化资源异常丰富，东西南北中，各地都有红色文化资源。红色文化资源的育人价值尤为重要，但大多数的高校对红色文化并不十分重视。现阶段的高校教育在教学范围上大都局限于课堂，缺乏一定的社会延展性，这在一定程度上限制了即将迈向社会这个大环境、大舞台的当代大学生群体的发展。对于他们来说，这也在一定的程度上决定了自身鲜有机会去感受和经历更现实的社会环境。虽然，现阶段的高校教育也有社会实践活动课程，但事实上学校在实施过程中往往会因为某些客观因素使得实践活动并不能够做到有效地、全面地开展和落实，所以少数大学生才能得到最真实、最全面的综合素质锻炼。因此，开展红色文化实践教学就成了必要之事。然而，既使是课堂教学，无红色入课景象比比皆是，仅通过思政课教学是不够的，还要将红色文化融入其他相关课程。 首先，发挥红色文化资源提升思想道德素养的功能。如前文所述，红色文化被形象地分为“人、物、事、魂”。因此，其中蕴含着红色人物、红色事件、红色物质、红色精神。以红色人物为线索的红色事件，或以红色事件为线索的红色人物，都是在中国革命、建设和改革过程中形成的。这些人物典型，故事生动，物质丰富，精神多样，对大学生进行思想政治教育有着重要作用。在思政课教师、专业课教师、辅导员、管理人员等帮助下，大学生不断地接受红色文化知识，徜徉在红色海洋中，前辈们的英雄事迹和不屈不挠的精神在他们的脑海中跌宕。形象的红色文化人物，生动的红色文化故事，平实的红色文化语言使他们从枯燥的专业理论课中解放出来，快乐地学习红色文化，并逐步形成红色文化价值观。
其次，进行红色文化实践，这是实现其育人价值的有效途径。所谓实践是检验真理的唯一标准，红色文化实践是红色文化课堂教学的延伸，是获取红色文化知识的途径。如高校与企事业单位，包括地方政府合作，建立红色文化教育基地，或由教师带领大学生对大学生进行红色实践教学。大学生们走出课堂，在参观、考察、调查、走访、表演等实践中体验了红色文化。目前，以学生“演、观、评”为方式的红色历史文化情景剧已经成为南京市高校进行实践教学的一种有效作法。学生们在情景剧实践中受到了红色文化的熏陶，身心得到解放，快乐地学习，达到了“寓教于行，寓学于乐”的效果。因此，高校要坚持大学生红色文化实践，使大学生在实践中接受传统文化、革命文化、中国特色社会主义先进文化教育，以增强红色文化教育的实践性和实效性。
最后，充分利用现代互联网技术，使红色文化信息通过手机、网站、论坛、QQ平台、微信、微博等网络工具传递开来，以搭建多维的立体式网络红色文化传播平台。利用多媒体、自媒体等现代信息技术，借助网络来传播红色文化知识，弘扬红色文化精神，保护红色文化遗产，合理开发和利于红色文化资源，是有效地进行红色文化教育的手段。这样可以激浊扬清，在大学生思想道德素质建设方面起到了特殊有效的作用，还在对红色文化的精炼中使红色文化成为富有青春气息和时代价值的红色文化精品。
三、红色旅游
红色旅游属于旅游业，归类于第三产业。近年来，红色旅游呈现蓬勃之势，为当地的社会和经济发展做出了贡献。可以说，红色旅游在這个时代已经不是简单的一种产业了，更是象征着一种文化，是红色文化具现的物质化载体。但是，当代大学生对红色旅游的认识不够深，兴趣不够浓。
通过上图可知，一半以上的人（55.46）参观红色景点是跟团和学校组织的，个人兴趣爱好的原因最少（7.6%）。通过参观江苏省南京雨花台烈士纪念馆所获取的访谈资料得知，大多数人只是抱着好奇路过的心态来参观纪念馆，他们普遍对于红色文化缺少了解，其中很大一部分受访者向我们说，红色旅游对于红色文化传播、教育和传承发展有较大功用，他们参观革命烈士纪念馆有一定程度的收获，但是他们对于红色旅游、红色文化的了解仍存在不足，仅停留在表象认知。
结合文献资料，我们发现在红色旅游方面主要存在以下不足：一、红色旅游项目类型不多，开发受到限制。就目前来看，中国的大部分红色旅游景点是以静态观光为主的，其可参与的互动性活动普遍较少，红色旅游整体缺乏的创新性，这使它的市场空间很容易遭受其他旅游形式的打压，难以形成有效的核心竞争力；二、宣传力度不够和部分从业人员素质不高。由于缺乏足够的宣传，导致宝贵的红色旅游资源不能更好地被发掘、整理和研究。内部从业人员的素质水平良莠不齐和文化知识的匮乏难以获得游客的高满意度，更难以真正令他们对红色旅游的丰富内涵有较深的了解；三、配套措施滞后，缺乏合理规划。在全国范围看，一些地方对本地的红色旅游资源没有进行调查，从而无法建立红色文化谱系。这些地方在竞争机制的束缚下，在商业利润的诱惑下，出台了不成熟的政策文件。它们的管理水平存在短板，导致红色旅游基础设施不完善，缺乏自我更新的能力，难以实现长期的稳定发展局面。
由此，我们提出这些建议：一、相关部门能加强制度建设，促进红色旅游产业规模化的形成和质量的提升；二、进行科学规划，合理处理好红色旅游开发和保护的关系；三、主张创新营销方式，不断开拓红色旅游市场的潜力；四、做好更广泛的宣传促销，开展多形式的对外宣传；五、利用好当今“互联网+”战略，借助互联网使包括大学生在内的观光者前去红色景点旅游；六、积极挖掘红色旅游资源，诠释红色文化内涵，提炼出其内核，在发展阶段上，使之时代化。这样不但增强了红色旅游的活力，更为重要的是让更多的人们学习和了解到红色文化的深刻内涵。
四、总结与思考
通过本次红色文化实践，我们对红色文化的内涵与精神有了更加深刻的理解，同时也发现目前红色文化的传承、教育、保护和开发都存在一些问题，这也让我们更加明确的意识到当代公民，特别是肩负历史使命的大学生有了解和学习红色文化是十分必要的。“青年强则国强”，大学生仅学专业知识是远远不够的，还需要学习红色文化，从红色经典中借鉴经验，汲取营养，获取动力，为实现中国梦贡献力量。
一个人的信念，成就一个人的未来；一代青年人的信念，成就一个民族的未来，让大学生担当起青年人的责任和历史使命，用同样的青春去书写一个辉煌的民族未来！
[ 参 考 文 献 ]
[1]白锡能，任祥贵，主编.红色文化与中国发展道路论文集.中国社会科学出版社，2015.
[2]冯莎，主编.用红色精神引领大学生思想政治教育.中国文史出版社，2015.
[3]顾海良.高校思想政治教育导论.武汉大学出版社，2006.
[4]胡建成，著.红船精神及其当代价值.浙江人民出版社，2011.
[5]刘红梅，著.红色旅游与红色文化传承研究.人民出版社，2017.
[6]丁凤云，主编.沂蒙红色文化与沂蒙精神.山东人民出版社，2012.
[7]来永宝，檀小舒，编著.闽西红色旅游文化概论.厦门大学出版社，2015.
[8]刘寿礼.“红色文化”对中华民族精神的丰富研究与发展研究.求实，2004（7）.
关键词：红色文化精神；红色文化教育；红色旅游
中图分类号：D231文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）23-0053-03
作为拥有国家较高学历，富有创造力和最具潜力的群体，大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义的建设者，他们的文化素养、价值理念、道德情怀关乎民族和国家的命运。红色文化精神是文化精神的一种，可以启迪心智，树立新风，增进社会认同感和归宿感，在提高大学生的思想政治水平、心理素养、道德修养等方面也有着重要作用。
红色文化与时俱进，在浩瀚的时代浪潮中，其融进了中国特色社会先进的文化，因此内涵及形式都发生着变化。如何更好地理解红色文化精神及其教育状况？为此，我们进行了关于当代大学生对红色文化问题认知的问卷调查。问卷分为网上问卷的实际问卷，网上问卷在论坛、微信群、QQ群里发放，实际问卷地点主要在南京市各大高校，发放对象为在校大学生。问卷实际发放2000份，成功回收1922份，其中有效问卷1878份，回收率为96.1%%，问卷有效率97.7%。我们还对参观南京雨花台烈士纪念馆的大学生和南京市市民进行了访谈。
一、红色文化精神内涵
根据我们的调查结果显示，少数人（22.8%）对红色文化精神内涵有较深的理解，而大部分人（77.2%）对于红色文化精神内涵仅停留在听说的表象阶段，对之没有明确和完整的概念。甚至有少数人对红色文化一无所知。对有些人来说，红色文化就是革命文化，红色文化中的人、物、事，如军长、师长、士兵、演习、行军、打战、会师、长枪、大炮、城墙等浮现在他们眼前，这些就是红色文化。
然而，红色文化有着丰富的精神内涵。红色文化是指在中国共产党的领导下，产生、发展在新民主主义革命时期、社会主义建设时期、改开开放时期、中国特色社会主义新时代的文化，它有与时俱进的理论品质和实际举措，它既包括革命传统文化，也包括中国特色社会主义先进文化。因此，它有革命战争、根据地建设、土地革命、抗日救国、解放人民等相关内容，也有社会主义改造和建设，改革与开放，中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、生态建设、社会建设以及军事国防建设等内容，还包括随着新时代社会矛盾发生变化而增加的中国特色社会主义建设新内容，习近平新时代中国特色社会主义思想亦在其中。
一般来讲，广义的红色文化，有四种形态，即物质形态、精神形态、制度形态和行为形态。从狭义的红色文化出发，它有特定的相关内容，如感情精神、情怀品德、目的目标等。中国特色社会主义文化建设内容重点内容，即社会主义核心价值观属于其中。近年来，有些学者将“红色文化”概括为革命年代中的“人、物、事、魂”，这是从狭义的红色文化概念出发而得出的狭义概念的形象表达。其中“魂”是以革命精神为主的红色文化形态，也就是红色文化的内核。红色文化精神包括诸多方面，除了显为认知或宣传共知的精神外，还有远大的理想、共同的信念、行为准则以及通过文学手法反映出来的戏剧、散文、小说、诗歌等。当今世界文化多元，红色文化作为马克思主义文化，与时俱进，站在时代的潮头，在众多的文化中独树一帜，为当代青年，尤其是当代大学生的健康发展起了很好的引领作用，更为实现中华民族的伟大复兴的中国梦奠定了坚实的文化基础。
如前文所述，随着时代的发展，红色文化内涵不断地丰富，外延不断得以拓展，与时俱进，永葆青春。从五四运动到大革命，从土地革命到人民解放，从建国到中国特色社会主义新时代，社会的主题不断地变化，红色文化精神不断地被创造，其内涵也不断地被丰富。如体现红色文化精神内涵的“红色情景剧”、“红色歌曲”等突破了革命的方式，与时代结合，转换了身份，融进了新的要素，再一次进行伟大的征程。这些红色文化的文学表现形式和手法在新的历史使命下，肩负起新的责任，为实现文化自信而不断推陈出新。
人们，尤其是当代大学生如源源不断地从红色文化精神中获得养分，在实现中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想的征程中不断地被其指引前进。这对树立社会新风气，培育社会主义核心价值观也有着重要作用。
二、红色文化教育
通过问卷发现，大部分人认为学习红色文化有助于了解历史和国情（88.5%）；利于树立正确的人生观和价值观、世界观（84.5%）；能激励人艰苦奋斗，提高思想觉悟（80.0%）。只有极少数人认为它无实际意义（3.6%）。从中可知，红色文化十分重要，但是一些高校并不十分重视红色文化教育。当今的中国正处在一个历史性的拐点上，续写辉煌历史，实现中华民族的伟大复兴，是当代大学生的历史使命，红色文化以其独特的价值内涵能在高校教育中起着不可估量的教育导向作用，所以如何更好地发挥和利用红色文化的价值显得极为关键。
中国的红色文化资源异常丰富，东西南北中，各地都有红色文化资源。红色文化资源的育人价值尤为重要，但大多数的高校对红色文化并不十分重视。现阶段的高校教育在教学范围上大都局限于课堂，缺乏一定的社会延展性，这在一定程度上限制了即将迈向社会这个大环境、大舞台的当代大学生群体的发展。对于他们来说，这也在一定的程度上决定了自身鲜有机会去感受和经历更现实的社会环境。虽然，现阶段的高校教育也有社会实践活动课程，但事实上学校在实施过程中往往会因为某些客观因素使得实践活动并不能够做到有效地、全面地开展和落实，所以少数大学生才能得到最真实、最全面的综合素质锻炼。因此，开展红色文化实践教学就成了必要之事。然而，既使是课堂教学，无红色入课景象比比皆是，仅通过思政课教学是不够的，还要将红色文化融入其他相关课程。 首先，发挥红色文化资源提升思想道德素养的功能。如前文所述，红色文化被形象地分为“人、物、事、魂”。因此，其中蕴含着红色人物、红色事件、红色物质、红色精神。以红色人物为线索的红色事件，或以红色事件为线索的红色人物，都是在中国革命、建设和改革过程中形成的。这些人物典型，故事生动，物质丰富，精神多样，对大学生进行思想政治教育有着重要作用。在思政课教师、专业课教师、辅导员、管理人员等帮助下，大学生不断地接受红色文化知识，徜徉在红色海洋中，前辈们的英雄事迹和不屈不挠的精神在他们的脑海中跌宕。形象的红色文化人物，生动的红色文化故事，平实的红色文化语言使他们从枯燥的专业理论课中解放出来，快乐地学习红色文化，并逐步形成红色文化价值观。
其次，进行红色文化实践，这是实现其育人价值的有效途径。所谓实践是检验真理的唯一标准，红色文化实践是红色文化课堂教学的延伸，是获取红色文化知识的途径。如高校与企事业单位，包括地方政府合作，建立红色文化教育基地，或由教师带领大学生对大学生进行红色实践教学。大学生们走出课堂，在参观、考察、调查、走访、表演等实践中体验了红色文化。目前，以学生“演、观、评”为方式的红色历史文化情景剧已经成为南京市高校进行实践教学的一种有效作法。学生们在情景剧实践中受到了红色文化的熏陶，身心得到解放，快乐地学习，达到了“寓教于行，寓学于乐”的效果。因此，高校要坚持大学生红色文化实践，使大学生在实践中接受传统文化、革命文化、中国特色社会主义先进文化教育，以增强红色文化教育的实践性和实效性。
最后，充分利用现代互联网技术，使红色文化信息通过手机、网站、论坛、QQ平台、微信、微博等网络工具传递开来，以搭建多维的立体式网络红色文化传播平台。利用多媒体、自媒体等现代信息技术，借助网络来传播红色文化知识，弘扬红色文化精神，保护红色文化遗产，合理开发和利于红色文化资源，是有效地进行红色文化教育的手段。这样可以激浊扬清，在大学生思想道德素质建设方面起到了特殊有效的作用，还在对红色文化的精炼中使红色文化成为富有青春气息和时代价值的红色文化精品。
三、红色旅游
红色旅游属于旅游业，归类于第三产业。近年来，红色旅游呈现蓬勃之势，为当地的社会和经济发展做出了贡献。可以说，红色旅游在這个时代已经不是简单的一种产业了，更是象征着一种文化，是红色文化具现的物质化载体。但是，当代大学生对红色旅游的认识不够深，兴趣不够浓。
通过上图可知，一半以上的人（55.46）参观红色景点是跟团和学校组织的，个人兴趣爱好的原因最少（7.6%）。通过参观江苏省南京雨花台烈士纪念馆所获取的访谈资料得知，大多数人只是抱着好奇路过的心态来参观纪念馆，他们普遍对于红色文化缺少了解，其中很大一部分受访者向我们说，红色旅游对于红色文化传播、教育和传承发展有较大功用，他们参观革命烈士纪念馆有一定程度的收获，但是他们对于红色旅游、红色文化的了解仍存在不足，仅停留在表象认知。
结合文献资料，我们发现在红色旅游方面主要存在以下不足：一、红色旅游项目类型不多，开发受到限制。就目前来看，中国的大部分红色旅游景点是以静态观光为主的，其可参与的互动性活动普遍较少，红色旅游整体缺乏的创新性，这使它的市场空间很容易遭受其他旅游形式的打压，难以形成有效的核心竞争力；二、宣传力度不够和部分从业人员素质不高。由于缺乏足够的宣传，导致宝贵的红色旅游资源不能更好地被发掘、整理和研究。内部从业人员的素质水平良莠不齐和文化知识的匮乏难以获得游客的高满意度，更难以真正令他们对红色旅游的丰富内涵有较深的了解；三、配套措施滞后，缺乏合理规划。在全国范围看，一些地方对本地的红色旅游资源没有进行调查，从而无法建立红色文化谱系。这些地方在竞争机制的束缚下，在商业利润的诱惑下，出台了不成熟的政策文件。它们的管理水平存在短板，导致红色旅游基础设施不完善，缺乏自我更新的能力，难以实现长期的稳定发展局面。
由此，我们提出这些建议：一、相关部门能加强制度建设，促进红色旅游产业规模化的形成和质量的提升；二、进行科学规划，合理处理好红色旅游开发和保护的关系；三、主张创新营销方式，不断开拓红色旅游市场的潜力；四、做好更广泛的宣传促销，开展多形式的对外宣传；五、利用好当今“互联网+”战略，借助互联网使包括大学生在内的观光者前去红色景点旅游；六、积极挖掘红色旅游资源，诠释红色文化内涵，提炼出其内核，在发展阶段上，使之时代化。这样不但增强了红色旅游的活力，更为重要的是让更多的人们学习和了解到红色文化的深刻内涵。
四、总结与思考
通过本次红色文化实践，我们对红色文化的内涵与精神有了更加深刻的理解，同时也发现目前红色文化的传承、教育、保护和开发都存在一些问题，这也让我们更加明确的意识到当代公民，特别是肩负历史使命的大学生有了解和学习红色文化是十分必要的。“青年强则国强”，大学生仅学专业知识是远远不够的，还需要学习红色文化，从红色经典中借鉴经验，汲取营养，获取动力，为实现中国梦贡献力量。
一个人的信念，成就一个人的未来；一代青年人的信念，成就一个民族的未来，让大学生担当起青年人的责任和历史使命，用同样的青春去书写一个辉煌的民族未来！
[ 参 考 文 献 ]
[1]白锡能，任祥贵，主编.红色文化与中国发展道路论文集.中国社会科学出版社，2015.
[2]冯莎，主编.用红色精神引领大学生思想政治教育.中国文史出版社，2015.
[3]顾海良.高校思想政治教育导论.武汉大学出版社，2006.
[4]胡建成，著.红船精神及其当代价值.浙江人民出版社，2011.
[5]刘红梅，著.红色旅游与红色文化传承研究.人民出版社，2017.
[6]丁凤云，主编.沂蒙红色文化与沂蒙精神.山东人民出版社，2012.
[7]来永宝，檀小舒，编著.闽西红色旅游文化概论.厦门大学出版社，2015.
[8]刘寿礼.“红色文化”对中华民族精神的丰富研究与发展研究.求实，2004（7）.