【摘 要】
：
【正】 “焉”字兼词说产生以来,从之者甚众。不仅某些古代汉语语法专著及高校教材大张其说①,而且现行中学课本也广泛采用,影响非浅。似乎“焉”为兼词已成为无可争辩之事实
【出 处】
：
河南师范大学学报(哲学社会科学版)
论文部分内容阅读
【正】 “焉”字兼词说产生以来,从之者甚众。不仅某些古代汉语语法专著及高校教材大张其说①,而且现行中学课本也广泛采用,影响非浅。似乎“焉”为兼词已成为无可争辩之事实。而我们认为,这种观点未必就是定论,还有必要进一步商讨。一、从“焉”字兼词说的根基看“焉”字兼词说主要有三种,即:兼“于之(于是、于此)”、兼“于何”、兼“于其间”。三者都是以训诂材料为其立说的基础的。主张“焉”兼“于之”者以杨树达《词诠》为代表,该说直接源自《马氏文通》。《马氏文通·卷
其他文献
家乡爱种金针。每到春末夏初，村边、路旁、沟岸、田梗，到处可见含苞待放叶长似兰的金针，一丛丛，一排排，伸颈仰颌，像古时贵妇人头上插的金钗。
人面桃花，源出唐孟柴《本事诗·情感》：“博陵崔护，姿质甚美，而孤洁寡合。举进士不第。清明日，独游都城南，得居人庄。一亩之宫，而花木丛萃，寂若无人。叩门久之，有女子自门隙窥之，问
网络化教学因其便捷、高效的优势而受到教师的推崇。在对教师进行教育技术培训时,如何能够为教师创造快捷、方便地学习机会和条件,丰富教师学习的多样化和有效性,激发教师的
职业学校创新人才培养模式,要深刻理解集团化办学与现代学徒制试点工作、中高职衔接系统化育人和建立现代职业学校制度之间的关系,从而指导职业学校开展创新人才培养模式的教
张景岳，名介宾，字会卿，别号通一子。因其喜用熟地黄，人们又称他“张熟地”。他是明代著名医学家，著有医学名著《景岳全书》。
摘 要 情感教学是语文课堂教学中有效的教学形式。它是教师为再现作品的意境，洋溢于讲台的一种感情，教师用自己的这种感情激发学生的情感，使他们得到心灵的感悟，从而去体会语文课蕴涵的情与美，培养良好的人格和品性，这正是语文课情感教学内涵所在。 关键词 情感教育 情感“催化” 情感主导 情感主体 中图分类号：G633.3
摘要德育教育是职业教育类学校工作中的重要内容,是学生成为有用人才的關键因素之一。就职业院校来说,要培养成出具有良好的职业道德和较强专业技能,较高素质的人才,除了进行必要的知识和技能培训,还必须坚持不懈的加强德育教育。本文就德育教育的创新理念和实践提出几点建议。 关键词职业教育 德育教育 创新 中图分类号:G641文献标识码:A 德育教育工作开展的好坏直接关系到学生的学习、生活、以致于他们
我国是社会主义国家,所以我国的民主政治和法治的发展有其自己显著的特色,同时我国民主政治与法治自新中国成立以来,经历了许多曲折,走了一条"之"字型的道路,大体经历了四个
再说“五窍”。人常说“七窍”，怎么变成“五窍”了？其实，常说的“七窍”是面部的“窍”，两只眼睛，两个鼻孔，两只耳朵和一个嘴巴，刚好七个。中医讲“五窍”，是跟“五脏”对应的，每一个