【摘 要】
：
古诗词鉴赏作为考试中占分比例较小的模块,往往被很多教师所忽视,针对古诗词鉴赏这个“边角”,有的教师仅仅通过让学生死记硬背一些必考的课文诗歌,对于教学没有花过多的精力
论文部分内容阅读
古诗词鉴赏作为考试中占分比例较小的模块,往往被很多教师所忽视,针对古诗词鉴赏这个“边角”,有的教师仅仅通过让学生死记硬背一些必考的课文诗歌,对于教学没有花过多的精力.在我看来,古诗词作为中华民族传统文化摇篮中的瑰宝,这些古诗词实则蕴藏着深刻的内涵,展现了中国汉字独特的语言美、音韵美,其中很多的思想价值理念对于后世产生着不可估量的影响.所以,这个动人的“边角”,我在教学时非但没有轻视,更是付之于前所未有的重视,以下是我关于古诗词鉴赏教学的几点教学探索:
其他文献
提高中学生的语言表达能力是目前语文教学中迫在眉睫的问题。本人总结出几点提高学生语言表达能力的方法，请大家多给予点评。 一、区分清口语和书面语 现在的中学生，大部分对口语和书面语分辨不清，因此在书面语言表达中出现了口语的影子，这些口语大都令人哭笑不得。针对这种现象，语文教师应及时指出并给予书面纠正，从而让学生认清口语和书面语的不同。在这一点上，作为语文教师，不管是在课堂教学中也好，或是在写作批改
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主体。本文从以下三个方面谈如何培养学生的想象力。 一、在质疑中培养学生的想象力 质疑对学生来说是很重要的，但传统教学却没有给学生的质疑解惑留下想象的空间。往往是教师设计出种种问题，给出标准答案，然后让学生跟着老师的思路走。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。
云南省科学技术情报研究所自1971年10月22日成立以来,特别是党的十一届三中全会以后,坚持党的基本路线,认真贯彻国家科技发展和科技情报工作方针,围绕全省经济建设和科技发展
随着新课程改革的不断深入,高效课堂模式的先进教学理念受到越来越多人的关注。笔者结合教学实践在高效课堂这个特定模式下,从课堂导入、追问点拨、语言熏陶、编排预设这四方
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
一、背景及作者介绍 知道创作者是谁，我们可以大致猜到诗歌的创作风格如何；知道创作背景，我们可以了解全诗的情感表达的大致方向。所以，背景及作者介绍是有利于学生整体把握诗词的内涵的。可能有人觉得，初中语文教材中选用的古诗词，其作者都是那几位，没介绍的必要，但笔者认为需要介绍。初中教学不同于高中，学生自主性还不够强，就需要老师反复强调。在教学时反复介绍同一位作者，让学生记住其创作特点、惯常的情感表达，
有道是：“兴趣是最好的老师。”学生如果对写作不感兴趣，怎么能写出好文章呢？因此，教师要从培养学生的写作兴趣入手。而写作兴趣的培养，关键在于教师的激发。因此，教师是学生写作兴趣的培养者、激发者。如何激发学生的写作兴趣呢？下面谈谈提高写作兴趣的方法。 一、实践感悟激发法 实践感悟激发法是让学生通过亲自实践来认识事物、感悟道理的方法。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，可以说，不吃梨子就不知道梨子
【关键词】小学数学 经验呈现 教学方法 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）08A-0015-01 数学教学必须始于儿童的经验。教学只有与儿童的经验相碰撞，才能激起儿童内在的兴趣，才能建构出他们自己的数学认知。而要沟通教学内容与学生的经验，一个重要的途径就是活动。活动是儿童经验的生长点，是构建丰富儿童经验的通道。因此，作为教师，我们要基于儿童经验，精