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【摘 要】
在高中阶段的语文学习中，一个学生的写作水平，完全可以成为衡量她语文综合水平高低的一个非常重要的标准。尤其是随着当代教育事业的不断发展，作文也受到了越来越多人的重视，并且在高考中所占的分值也越来越大。因此在教学的过程中，作文教学环节，也成了教学过程中的重中之重。但是每一个教师都对这个环节的具体教学方法还并不熟练，因此作文教学依然遭遇着不同的困境。本文笔者对高中语文写作教学的现状进行了分析，并且提出了相关的帮助学生走出语文写作困境的建议。
【关键词】
高中语文 写作教学 困境 教学策略
对于语文学科来讲，具有两种特性：工具性和人文性。工具幸是指语文是学生进行语言和交流的一项重要的工具，这更是人们文明的重要组成部分。写作是能够表现出语文学科的这两种性质的一种重要的方法，通过学生的写作，可以有效地锻炼他们的语言组织能力和表达能力，能够让学生语文学习的综合能力素养有所提升。同时学生们也可以抓住写作的机会抒发自身的感受，宣泄心中的不足，此外，通过写作训练，还可以帮助学生锻炼交际能力。虽然学生的写作水平有所提升，但是仍然还有着很多的不足。
一、高中语文教学中写作环节存在的严重困境
1.学生的文学功底薄弱。学生的文学功底，应该是在小学阶段和初中阶段所培养的，然而可能是因为小学和初中的语文教师并没有对学生的综合能力得以培养，这也就导致了学生在走路高中后的語文学习受到了很大的影响。尤其是在面临重大考试时，不仅需要学生掌握非常大的知识量，更需要学生有强大的文学功底，能够在各种考验中过关斩将。但是，面临着高考这一大难题，时间紧任务重的高中学生很少有时间进行课外的阅读和积累，这就导致了学生的文学，功底越来越薄弱，而且在面临作文教学训练时会出现很多的难题。
2.写作方法欠缺，写作技巧使用不当。学生在进行写作训练时，表现出的最大的特点，就是文章结构混乱，在写作过程中没有方法和技巧可言。这也就从学生日常训练就可以看得出来，也就是说，学生压根就不会写作文，而且在作文中没有表现出任何一个属于自己的方法，那么技巧，也就更不用谈了。同时在日常训练时，教师也缺乏对学生的指导，这也是导致学生不会写作文的一个非常重要的原因。
3.学生缺乏相应的写作兴趣。没有兴趣，也是学生面临写作时，表现出畏怯心里的一项非常重要的原因。教师的教学方法单一枯燥，写作内容和素材缺乏新颖性，教师的评价方式不合理、学生的学习实际状况都可能会成为学生对写作失去兴趣的主要原因，这些都会影响学生写作能力的进一步发展。
4.学生在日常生活中缺少观察。其实可以毫不夸张的来讲，写作的素材都是源于生活的，但是却需要学生用高于生活的语言来表现出来。因此对于高中生来讲，如果他们在日常生活中只注重对重要学科的学习，只为了在考试中能够取得优异的成绩而缺乏了对实际生活的观察，这样很容易让学生在写作时，找不到素材，难以支撑自己的观点。对此，教师应该在教学的过程中注意到，这一点，给学生留出充足的时间，这样才能够缓解学生作文空洞、缺乏感情、无话可说的现象。
二、高中语文作文教学的具体实施策略
1.激发学生的写作兴趣。俗话讲兴趣是最好的老师，一旦学生对写作产生了兴趣，他们才会有继续写作，想要学好写作的动力。对此，教师在教学过程中的一切行为，都要以激发学生的写作兴趣为主，这样学生才能在兴趣的驱使下，更加自主的进行探索和学习。教师可以通过对学生鼓励的方法，让学生对自己的作文更有信心，而且这种肯定不仅仅要停留在书面的评语上，更可以拿出学生的作品让学生在公众条件下受到表扬，这样会让学生的自信心更加的充足。而且教师还可以让学生拿着自己的优秀作品在班级进行朗读，这样也能让其他学生学到10篇作文的优秀之处，引发学生的共鸣，让学生共同进行素材的积累，这样也能激发其他学生的学习热情和好胜心，帮助所有同学得到共同的提升。
2.让每一位学生在文章中都能充分发挥自己的个性。俗话讲，一千个读者就有一千个哈姆雷特，因此，学生在写作的时候，如果能够充分的发挥自己的惰性，同样可以让很多人写出各不相同的具有自身特色的文章。高中阶段正是学生培养自身个性特点，形成正确的人生观、世界观和价值观的关键时期。因此，即使是在作文的教学中，教师也要注重对学生的培养。在作文的教学中，教师应该注意，让学生充分发挥自己的个性特点，让学生充分开展想象力，而不是在传统教学过程中给学生的写作提出一个命题，让学生再次框架中进行写作，这样就完全扼杀了学生的个性。而且这些条条框框对学生的发展非常不利，如果学生的思维稍微发展一下，就极有可能是作文跑题，这也会使学生的学习有兴趣大大降低。
3.让学生充分意识到写作的重要性。其实写作更是对学生生活和经历的一种表达。也就是说，在作文的教学中，单单的给学生讲解那些写作的方法和技巧是远远不够的，更需要帮助学生意识到协作的重要性，要让学生在心理建立起对写作这项任务的憧憬。写作和阅读都是我们生命中不可或缺的一部分，因此教师更要注重让学生意识到写作的真正价值，这样才能在进行一次阅读和写作时，找到生活中的乐趣，体验生活的味道就是还可以让学生加强课内外练习共同进行的写作训练，让学生随时随地地进行练习，请予写下自身在生活中的体验随笔，然后教师还可以规范评价机制，及时地对学生的作文进行正确的指导，让学生随时随地的感受生活，并且及时的发现自己在写作中存在的不足。
总而言之，高中语文教师在进行写作教学时应该摆正自己的心态，不断地探索教学方法，并且能够采用多种方法来引导学生找到正确的方向，帮助学生走出学习的困境。
【参考文献】
【1】张瑜.浅谈高中语文作文教学.【J】南北桥，2016（7）
【2】张学丽.浅谈如何走出高中语文作文教学的困境.【J】新课程（下旬），2016（2）
在高中阶段的语文学习中，一个学生的写作水平，完全可以成为衡量她语文综合水平高低的一个非常重要的标准。尤其是随着当代教育事业的不断发展，作文也受到了越来越多人的重视，并且在高考中所占的分值也越来越大。因此在教学的过程中，作文教学环节，也成了教学过程中的重中之重。但是每一个教师都对这个环节的具体教学方法还并不熟练，因此作文教学依然遭遇着不同的困境。本文笔者对高中语文写作教学的现状进行了分析，并且提出了相关的帮助学生走出语文写作困境的建议。
【关键词】
高中语文 写作教学 困境 教学策略
对于语文学科来讲，具有两种特性：工具性和人文性。工具幸是指语文是学生进行语言和交流的一项重要的工具，这更是人们文明的重要组成部分。写作是能够表现出语文学科的这两种性质的一种重要的方法，通过学生的写作，可以有效地锻炼他们的语言组织能力和表达能力，能够让学生语文学习的综合能力素养有所提升。同时学生们也可以抓住写作的机会抒发自身的感受，宣泄心中的不足，此外，通过写作训练，还可以帮助学生锻炼交际能力。虽然学生的写作水平有所提升，但是仍然还有着很多的不足。
一、高中语文教学中写作环节存在的严重困境
1.学生的文学功底薄弱。学生的文学功底，应该是在小学阶段和初中阶段所培养的，然而可能是因为小学和初中的语文教师并没有对学生的综合能力得以培养，这也就导致了学生在走路高中后的語文学习受到了很大的影响。尤其是在面临重大考试时，不仅需要学生掌握非常大的知识量，更需要学生有强大的文学功底，能够在各种考验中过关斩将。但是，面临着高考这一大难题，时间紧任务重的高中学生很少有时间进行课外的阅读和积累，这就导致了学生的文学，功底越来越薄弱，而且在面临作文教学训练时会出现很多的难题。
2.写作方法欠缺，写作技巧使用不当。学生在进行写作训练时，表现出的最大的特点，就是文章结构混乱，在写作过程中没有方法和技巧可言。这也就从学生日常训练就可以看得出来，也就是说，学生压根就不会写作文，而且在作文中没有表现出任何一个属于自己的方法，那么技巧，也就更不用谈了。同时在日常训练时，教师也缺乏对学生的指导，这也是导致学生不会写作文的一个非常重要的原因。
3.学生缺乏相应的写作兴趣。没有兴趣，也是学生面临写作时，表现出畏怯心里的一项非常重要的原因。教师的教学方法单一枯燥，写作内容和素材缺乏新颖性，教师的评价方式不合理、学生的学习实际状况都可能会成为学生对写作失去兴趣的主要原因，这些都会影响学生写作能力的进一步发展。
4.学生在日常生活中缺少观察。其实可以毫不夸张的来讲，写作的素材都是源于生活的，但是却需要学生用高于生活的语言来表现出来。因此对于高中生来讲，如果他们在日常生活中只注重对重要学科的学习，只为了在考试中能够取得优异的成绩而缺乏了对实际生活的观察，这样很容易让学生在写作时，找不到素材，难以支撑自己的观点。对此，教师应该在教学的过程中注意到，这一点，给学生留出充足的时间，这样才能够缓解学生作文空洞、缺乏感情、无话可说的现象。
二、高中语文作文教学的具体实施策略
1.激发学生的写作兴趣。俗话讲兴趣是最好的老师，一旦学生对写作产生了兴趣，他们才会有继续写作，想要学好写作的动力。对此，教师在教学过程中的一切行为，都要以激发学生的写作兴趣为主，这样学生才能在兴趣的驱使下，更加自主的进行探索和学习。教师可以通过对学生鼓励的方法，让学生对自己的作文更有信心，而且这种肯定不仅仅要停留在书面的评语上，更可以拿出学生的作品让学生在公众条件下受到表扬，这样会让学生的自信心更加的充足。而且教师还可以让学生拿着自己的优秀作品在班级进行朗读，这样也能让其他学生学到10篇作文的优秀之处，引发学生的共鸣，让学生共同进行素材的积累，这样也能激发其他学生的学习热情和好胜心，帮助所有同学得到共同的提升。
2.让每一位学生在文章中都能充分发挥自己的个性。俗话讲，一千个读者就有一千个哈姆雷特，因此，学生在写作的时候，如果能够充分的发挥自己的惰性，同样可以让很多人写出各不相同的具有自身特色的文章。高中阶段正是学生培养自身个性特点，形成正确的人生观、世界观和价值观的关键时期。因此，即使是在作文的教学中，教师也要注重对学生的培养。在作文的教学中，教师应该注意，让学生充分发挥自己的个性特点，让学生充分开展想象力，而不是在传统教学过程中给学生的写作提出一个命题，让学生再次框架中进行写作，这样就完全扼杀了学生的个性。而且这些条条框框对学生的发展非常不利，如果学生的思维稍微发展一下，就极有可能是作文跑题，这也会使学生的学习有兴趣大大降低。
3.让学生充分意识到写作的重要性。其实写作更是对学生生活和经历的一种表达。也就是说，在作文的教学中，单单的给学生讲解那些写作的方法和技巧是远远不够的，更需要帮助学生意识到协作的重要性，要让学生在心理建立起对写作这项任务的憧憬。写作和阅读都是我们生命中不可或缺的一部分，因此教师更要注重让学生意识到写作的真正价值，这样才能在进行一次阅读和写作时，找到生活中的乐趣，体验生活的味道就是还可以让学生加强课内外练习共同进行的写作训练，让学生随时随地地进行练习，请予写下自身在生活中的体验随笔，然后教师还可以规范评价机制，及时地对学生的作文进行正确的指导，让学生随时随地的感受生活，并且及时的发现自己在写作中存在的不足。
总而言之，高中语文教师在进行写作教学时应该摆正自己的心态，不断地探索教学方法，并且能够采用多种方法来引导学生找到正确的方向，帮助学生走出学习的困境。
【参考文献】
【1】张瑜.浅谈高中语文作文教学.【J】南北桥，2016（7）
【2】张学丽.浅谈如何走出高中语文作文教学的困境.【J】新课程（下旬），2016（2）