【中图分类号】G641【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）12-0160-01
　　
　　培养学生具有良好的思想道德品质是教育改革的一项基本任务，是素质教育的核心内容。完善学生的政治思想和品德素质，促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成，促使学生德智体全面发展，为学生的健康成长奠定基础是中小学德育的根本目标，可见德育是一个直接关系着培养什么样的人和怎样培养人的问题。
　　往往在语文、政治一些文科科目中，渗透德育比较方便的，而像物理、化学这样的理科科目要开展有效的德育还是需要更深的挖掘素材、创造时机的。
　　学高为师，身正为范。首先注重以身示范的作用。在初中化学中有关于水资源的章节，大家都知道在中国水资源匮乏，我给学生讲自己在家节约用水的方法，比如水的重复利用，然后请学生讲节水方面的做法，并提出一些建议。这样加强了学生节水的意识。
　　要尊重学生。中学生在对待社会的现实问题和对象，对待书本中的现成的理论，他们有自己独特的思维和不同的想法，在教学中不能抹煞。比如在讲空气污染的时候，介绍到工业、交通、农业等都会引起污染，而这些产业又是经济发展的支柱，如何平衡环境保护与经济发展的矛盾，学生往往会有不同意见，我会拿出一个具体问题来讓学生讨论一下，发表自己的见解，比如，在北京，汽车数量的陡增，而汽车带来的尾气污染是非常严重的，你是怎样看待这个问题的，多数同学赞成保护环境放在首位，也有同学认为经济发展了，才能更有效的进行环境治理；再如，塑料的是与非这样一个问题，同学们都能有自己的看法，这样在华学中渗透了德育，形成自己的人格。
　　总之，在化学教学中进行德育，一定要做到挖掘与发现，这也是教师的创造性的发展与道德的自我提升。