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受环境影响,小学生的认知能力和接受能力都各有差异,表现在学习上就会出现学习优秀生和学习困难生.小学生年龄偏小,对教师充满敬畏感,教师的态度直接导致了学生对于学习的积极性差异.教师在教学过程中要充分认识到小学生的认知特点和个体差异,尊重每个学生的学习主体地位,关爱后进生,在学习和生活上给予充分的帮助和指导.