论文部分内容阅读
摘要：目前，学校的毒品与预防教育工作实现了进一步发展，取得了许多成就。但是这一工作相对比较特殊，教育难度较高，因此难以避免存在许多客观问题。本本文则着眼于新农村学校毒品预防工作的现实条件，针对问题提出对策，以期为促进”新”农村学校毒品预防教育工作的改进提供参考。
关键词：”新”农村学校;毒品预防;教育探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
毒品预防教育工作的重要性显而易见，对于新农村学校来说，一方面需要关注教育策略的改进。另一方面需要站在时代发展的角度，了解这一教育板块的重要作用。毒品预防教育工作的实践性和时代性比较显著，与全民禁毒意识的提升存在密切的联系。在禁毒人民战争中，毒品预防教育扮演着重要的角色。目前，吸毒人群呈现低龄化的发展趋势。青少年的是非判断能力以及自控能力相对较差，非常容易吸食毒品。因此，学校需要全面落实和贯彻毒品预防教育工作，抓住这一工作的重点以及核心要求。加大对毒品预防教育工作投入及支持力度，营造良好的学习氛围及环境，为学生的良性成长以及发展保驾护航。
一、“新”农村学校毒品预防教育现状
（一）教育工作比较被动和机械
农村学校的教育教学资源比较有限，对现代化育人理念的认知和理解还不够全面。有的学校没有意识到毒品预防教育工作的必要性和重要性，忽略了毒品对学生的负面影响。无视毒品预防工作对学生成长发展的重要价值，往往过于注重教育质量的提升，帮助学生顺利升学。教师面临着较重的教育压力，在毒品预防教育工作上投的时间较少。这一教育板块比较被动和机械，所发挥的作用较为有限。与其他应试课程教育工作相比，毒品预防教育工作不被重视，处于边缘教育位置。学校没有结合循序渐进的教育意识，积极引导学生远离毒品。另外禁毒宣传工作流于形式，所发挥的作用比较有限。学校没有结合不同育人工作的核心要求进行全面的调整以及改进，往往只关注学生在校期间的安全性。没有根据青少年的课外表现来进行分析，最终导致毒品在课外直接侵蚀青少年的身心。学校在基础教育工作上投入的时间比较少，忽略了学生终身健康发展工作的核心要求。
（二）教育方法及内容片面单一
毒品预防教育工作，要求学校以毒品的共性宣传工作为基础，关注共性宣传与个性介绍之间的有机联系。通过对毒品危害的切实分析以及有效介绍，培养学生良好的社会常识。但是对于农村学校来说，在开展这个教育工作的过程中，没有真正落实好个性介绍工作。忽略了对毒品的特征分析以及研究，无视与学生之间的交流及互动。毒品预防教育宣传工作在内容上存在许多的不足，片面性较为显著。实质的宣传工作与目前的毒品泛滥现状存在一定的脱节，难以确保这一特殊教育环节的有效落实。有的学生存在反感情绪，甚至放松警惕，最终出现了许多的恶劣后果。在开展毒品预防教育工作时，学校所采取的形式比较单一和雷同，往往直接进行照搬照抄和简单重复。教材比较机械和传统，大部分在国际禁毒日前后进行教育宣传工作。实质的宣传形式比较机械，以图片参观和签名为主。这一点使得整体的用人质量和效果不够理想，难以充分发挥警戒作用，很多学生出现了逆反情绪和对抗心理。
二、“新”农村学校毒品预防教育策略
（一）将德育教育与能力教育相融合
结合国外的毒品预防教育研究工作分析不难发现，学校的毒品预防教育工作质量不够理想。尽管能够在短期内取得一定的效果，但是无法确保学生留下深刻印象，学生的抗毒能力相对偏差。因此，为了确保毒品预防教育工作的有效性，学校需要注重这一教育工作的持续性和系统性。集中时间来引导学生自主学习，确保德育教育工作与能力教育工作之间的有机融合。将毒品预防教育工作作为日常性的基础性教育工作，将其融入生命教育、健康教育、公共安全教育工作之中。比如教师可以积极组织在村中参与志愿活动，鼓励学生主动的宣传毒品预防专业知识，培养学生良好的社会意识，让学生意识到个人的社会责任，这一点对德育教育以及能力教育都有重要的影响。在普及教育毒品知识的前提之上，逐步发展学生的人际技能，确保毒品预防教育工作與德育教育工作的齐头并进。着眼于社会道德发展的现实条件，鼓励学生自主接受相关的教育以及指导。作为素质教育中的重要板块，毒品预防教育工作与应试知识教育工作之间存在一定的逻辑联系，两者的社会地位都较高。
（二）整合资源，加强协作
“新”农村学校需要以毒品预防教育协作机制的有效构建为基础，调动社会民众以及政府的参与积极性。政府的力量比较强，能够为学校提供有力的支持。但是实质的持续性不够理想，因此学校需要注重资源整合。加强与不同社会主体之间的协作及交流，与民间组织保持密切的互动，关注社区教育和家庭教育的有效融入。以创设无毒学校和无毒社区为基础，在宏观统筹和合力组织协调的基础上有效的转变各自为政的局面以及问题。比如学校可以设置青少年托管中心，安排专门的工作人员来管理青少年、教育青少年，将思想素质教育工作融入其中，利用学校已有的教育资源来实现对症下药，关注对学生的效率及指导。充分凸显新农村学校毒品预防教育工作的综合性、全面性及有效性。其中农村留守儿童的教育工作难度系数相对偏高，学校则需要意识到这一特殊群体的教育难点以及重点。
（三）加强学生体验式学习
在对目前的禁毒教育工作进行分析时不难发现，大部分学校采取恐吓式的教育形式来警惕学生。青少年正处于个人的青春期，这种教育模式取得的效果不够理想。存在许多的负面因素，其中体验式学习非常关键。学校需要注重恐吓式教育到体验式学习的顺利过渡，深化学生对毒品样文化的理解以及认知。让学生能够意识到吸毒行为对自己的各种危害，尽量避免毒品预防课程设置的简单化。而是需要让学生主动参与其中自主体验，转变学生传统的思想认知。让学生变得更加自主和自觉，学会自主规范。
结语
“新”农村学校毒品预防教育工作比较困难，学校需要关注学生的主体地位。以学生为中心，落实好能力教育和素质教育。激发学生的兴趣，满足我国社会各界对毒品预防教育工作的需要，促进这一教育工作的全面改进。
参考文献
[1]王阳.农村小学校园毒品预防教育存在的问题分析及对策研究[J].基础教育论坛，2019（28）.
[2]李月霞，董建平.农村中小学生吸毒原因分析及学校毒品预防教育策略研究[J].课程教育研究（51）：1.
关键词：”新”农村学校;毒品预防;教育探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
毒品预防教育工作的重要性显而易见，对于新农村学校来说，一方面需要关注教育策略的改进。另一方面需要站在时代发展的角度，了解这一教育板块的重要作用。毒品预防教育工作的实践性和时代性比较显著，与全民禁毒意识的提升存在密切的联系。在禁毒人民战争中，毒品预防教育扮演着重要的角色。目前，吸毒人群呈现低龄化的发展趋势。青少年的是非判断能力以及自控能力相对较差，非常容易吸食毒品。因此，学校需要全面落实和贯彻毒品预防教育工作，抓住这一工作的重点以及核心要求。加大对毒品预防教育工作投入及支持力度，营造良好的学习氛围及环境，为学生的良性成长以及发展保驾护航。
一、“新”农村学校毒品预防教育现状
（一）教育工作比较被动和机械
农村学校的教育教学资源比较有限，对现代化育人理念的认知和理解还不够全面。有的学校没有意识到毒品预防教育工作的必要性和重要性，忽略了毒品对学生的负面影响。无视毒品预防工作对学生成长发展的重要价值，往往过于注重教育质量的提升，帮助学生顺利升学。教师面临着较重的教育压力，在毒品预防教育工作上投的时间较少。这一教育板块比较被动和机械，所发挥的作用较为有限。与其他应试课程教育工作相比，毒品预防教育工作不被重视，处于边缘教育位置。学校没有结合循序渐进的教育意识，积极引导学生远离毒品。另外禁毒宣传工作流于形式，所发挥的作用比较有限。学校没有结合不同育人工作的核心要求进行全面的调整以及改进，往往只关注学生在校期间的安全性。没有根据青少年的课外表现来进行分析，最终导致毒品在课外直接侵蚀青少年的身心。学校在基础教育工作上投入的时间比较少，忽略了学生终身健康发展工作的核心要求。
（二）教育方法及内容片面单一
毒品预防教育工作，要求学校以毒品的共性宣传工作为基础，关注共性宣传与个性介绍之间的有机联系。通过对毒品危害的切实分析以及有效介绍，培养学生良好的社会常识。但是对于农村学校来说，在开展这个教育工作的过程中，没有真正落实好个性介绍工作。忽略了对毒品的特征分析以及研究，无视与学生之间的交流及互动。毒品预防教育宣传工作在内容上存在许多的不足，片面性较为显著。实质的宣传工作与目前的毒品泛滥现状存在一定的脱节，难以确保这一特殊教育环节的有效落实。有的学生存在反感情绪，甚至放松警惕，最终出现了许多的恶劣后果。在开展毒品预防教育工作时，学校所采取的形式比较单一和雷同，往往直接进行照搬照抄和简单重复。教材比较机械和传统，大部分在国际禁毒日前后进行教育宣传工作。实质的宣传形式比较机械，以图片参观和签名为主。这一点使得整体的用人质量和效果不够理想，难以充分发挥警戒作用，很多学生出现了逆反情绪和对抗心理。
二、“新”农村学校毒品预防教育策略
（一）将德育教育与能力教育相融合
结合国外的毒品预防教育研究工作分析不难发现，学校的毒品预防教育工作质量不够理想。尽管能够在短期内取得一定的效果，但是无法确保学生留下深刻印象，学生的抗毒能力相对偏差。因此，为了确保毒品预防教育工作的有效性，学校需要注重这一教育工作的持续性和系统性。集中时间来引导学生自主学习，确保德育教育工作与能力教育工作之间的有机融合。将毒品预防教育工作作为日常性的基础性教育工作，将其融入生命教育、健康教育、公共安全教育工作之中。比如教师可以积极组织在村中参与志愿活动，鼓励学生主动的宣传毒品预防专业知识，培养学生良好的社会意识，让学生意识到个人的社会责任，这一点对德育教育以及能力教育都有重要的影响。在普及教育毒品知识的前提之上，逐步发展学生的人际技能，确保毒品预防教育工作與德育教育工作的齐头并进。着眼于社会道德发展的现实条件，鼓励学生自主接受相关的教育以及指导。作为素质教育中的重要板块，毒品预防教育工作与应试知识教育工作之间存在一定的逻辑联系，两者的社会地位都较高。
（二）整合资源，加强协作
“新”农村学校需要以毒品预防教育协作机制的有效构建为基础，调动社会民众以及政府的参与积极性。政府的力量比较强，能够为学校提供有力的支持。但是实质的持续性不够理想，因此学校需要注重资源整合。加强与不同社会主体之间的协作及交流，与民间组织保持密切的互动，关注社区教育和家庭教育的有效融入。以创设无毒学校和无毒社区为基础，在宏观统筹和合力组织协调的基础上有效的转变各自为政的局面以及问题。比如学校可以设置青少年托管中心，安排专门的工作人员来管理青少年、教育青少年，将思想素质教育工作融入其中，利用学校已有的教育资源来实现对症下药，关注对学生的效率及指导。充分凸显新农村学校毒品预防教育工作的综合性、全面性及有效性。其中农村留守儿童的教育工作难度系数相对偏高，学校则需要意识到这一特殊群体的教育难点以及重点。
（三）加强学生体验式学习
在对目前的禁毒教育工作进行分析时不难发现，大部分学校采取恐吓式的教育形式来警惕学生。青少年正处于个人的青春期，这种教育模式取得的效果不够理想。存在许多的负面因素，其中体验式学习非常关键。学校需要注重恐吓式教育到体验式学习的顺利过渡，深化学生对毒品样文化的理解以及认知。让学生能够意识到吸毒行为对自己的各种危害，尽量避免毒品预防课程设置的简单化。而是需要让学生主动参与其中自主体验，转变学生传统的思想认知。让学生变得更加自主和自觉，学会自主规范。
结语
“新”农村学校毒品预防教育工作比较困难，学校需要关注学生的主体地位。以学生为中心，落实好能力教育和素质教育。激发学生的兴趣，满足我国社会各界对毒品预防教育工作的需要，促进这一教育工作的全面改进。
参考文献
[1]王阳.农村小学校园毒品预防教育存在的问题分析及对策研究[J].基础教育论坛，2019（28）.
[2]李月霞，董建平.农村中小学生吸毒原因分析及学校毒品预防教育策略研究[J].课程教育研究（51）：1.