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◆摘 要：高中阶段是学生英语教学最为关键的时期，以往我们高中英语教学的出发点放在了学生考试成绩上。可是，在当前新课程教育理念的指导下，促使高中生掌握较高水平的英语技能已然成为当前英语教师的重要教学任务。为此，高中英语教师在课堂教学中，应该着手于学生英语学习兴趣的培养，采用有效的策略去激发学生英语学习的兴趣，努力为学生营造和谐民主、轻松愉悦的英语教学氛围，提高高中生英语学习的积极性，有效提高学生英语学习的效率。
◆关键词：高中英语;学生兴趣;培养
随着高中英语教学改革深入开展，为了加强学生英语学习兴趣，教师应重视构建高效的教学情境，优化英语教学方式，加强英语教学实践研究能力，从而进一步提高学生英语综合水平，本文在实践分析过程，结合学生英语学习实际，探索了提高学生英语兴趣的有效途径。
1营造教学情境，激发学生英语兴趣
为让学生学习英语的兴趣得到提高，教师应不断改变教学的思路。而教学方法的改善能够让教学过程中的趣味性元素得到渗透，从而激发学生的英语学习兴趣。第一，教师要合理利用多媒体技术，为学生创设语言交流的情境。利用微课视频的形式，让学生在视频当中学习英语知识，同时了解不同国家的风土人情，不断提高学生的英语认知能力，推动学生英语学习兴趣的增强。比如，英语教师在讲解Friendship的时候，可应用多媒体技术和学生一起认识西方的学生。利用语言交际类的网站，充分锻炼学生的英语表达能力，进而让学生能和西方的学生建立朋友之间的关系，进而激发学生用英语对话的情趣，促进学生英语兴趣的全面提高。第二，英语教学应该将生活化重视起来。利用给学生提供英语情景的方式，让学生能在生活里使用英语沟通，进而调动学生的英语思维能力，切实也培养学生的综合能力。比如教师讲解Travel journal的时候可依据学生的情况引导学生对生活加以探索。利用英语视角让学生迅速融入到英语的环境当中，还能让学生找到英语学习方法，进而提升学生的学习兴趣。
2巧设英语游戏，吸引学生专注力
学生英语学习能力要想得到提高，教师应对多样化的教学方法加以运用。比如英语趣味性教学，游戏算是很好的方式，在教学中能成为教师选择的主要目标。第一，对于高中学生而言，思维，思想是独立的，但他们仍然能被游戏所吸引。第二，英语教师可以在教学方面，将游戏教学法深化，全面提高学生的英语学习兴趣，进而也让英语学习意识得到强化。第三，教师还可把教材内容游戏化，并为学生创设游戏类的情境。教师在带领学生游戏实践时，促使学生提高学习兴趣，并吸收到更多的知识。比如，教师在教English around the world的过程中，可依托地理，历史、文化常识的知识，组织 学生们参与主题知识竞赛。利用活动氛围的渲染，让学生对问题进行抢答，让学生在轻松的比赛当中拓宽英语知识面。第四，英语教师还要深入挖掘教材的基本内容，并给学生编制适合的游戏活动。通过英语讲述游戏规则，并增强生记忆，让学在生实践中将重点内容规划好，推动英语学习的进步。游戏教学的形式，不仅让学生英语学习的兴趣增加了，而且对英语知识的理解也逐渐加深。
3铺设语言情景，活跃学生英语思维
学生英语思维活跃的方法是铺设语言情景。为让学生英语学习兴趣得到充分激发，教师可利用情景教学以及角色教学开展英语教学的工作。当教学的基本方向明确，其教学的内容就能够完善化，促使学生在学习中找到快乐。第一，教师需要有效结合学生的特点，带学生走近教材知识，让学生能切实体会到英语的环境。比如教师讲解Music的过程中，可给学生播放相关的英文流行歌曲。通过和学生共同演唱英文歌缩短师生之间距离，让学生在教师教学的配合下引发英语学习兴趣。第二，英语教师可应用情景教学，帮助学生提高英语学习的兴趣。在和学生探究英语知识的时候，用英语做交流，进而让学生的英语思维能力能够得到提高。第三，應用多媒体技术，给学生创造与课程内容相符合的氛围，让学生能更加深入的进入交流情景，全面提高英语学习能力。第四，教师运用角色扮演的方法带领学生体验英语情感。在和学生的扮演中让英语学习得到深化，从而充分激发学生英语兴趣，提高英语学习的水平。比如，讲解Wildlife protection 的过程中，教师可依据书本知识编制剧本，利用学生角色扮演，与学生共同做交流，让每个学生都能对英语有所感悟，在此基础上兴趣也会增强。
4激励学生学习，树立英语学习信心
在英语教学当中，比较重要的方法是激励式，这也是学生自信提高的关键，是学生兴趣激发的手段。为此，英语教师在教学的时候，应该坚持赏识教育的思想，调动学生的英语思维，让学生能找到英语学习的方向。第一，教师要把学生英语基础的能力重视起来，亲自带领学生理解英语单词，短语和句型等，并帮助学生调整好心态，让学生在教师的鼓励下迅速将英语知识掌握好，进而增强英语学习的自信，同时充分激发英语兴趣。第二，英语教师还需要依据学生的学习水平，给学生合理化的布置作业。为让学生学习兴趣得到保障，教师可带学生共同完成作业。第三，利用网络化技术同学生做视频交流，同时帮学生解决英语学习中遇到的难题，让学生更好的去理解英语知识，从而不断提高学习的兴趣。第四，英语教师可利用实物鼓励，提高学生的竞争意识，进而在学习中通过教师指导，全面提高学生的英语水平和学习兴趣。
5结束语
总之，在实践分析过程，教师应重视结合具体教学内容，高效的开展教学实践，不断创新教学方式，进一步提高学生兴趣，从而为学生英语综合能力提高奠定基础。
参考文献
[1]陈明.浅析高中英语教学中学生兴趣的提高[J].考试周刊，2019（A5）：109-110.
[2]周晓峰.浅析高中英语教学中学生兴趣的提高[J].学周刊，2019（32）：96.
[3]华秀梅.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2019（05）：127.
[4]何平.浅析农村高中学生英语兴趣的丧失与培养[J].读写算，2018（29）：204.
◆关键词：高中英语;学生兴趣;培养
随着高中英语教学改革深入开展，为了加强学生英语学习兴趣，教师应重视构建高效的教学情境，优化英语教学方式，加强英语教学实践研究能力，从而进一步提高学生英语综合水平，本文在实践分析过程，结合学生英语学习实际，探索了提高学生英语兴趣的有效途径。
1营造教学情境，激发学生英语兴趣
为让学生学习英语的兴趣得到提高，教师应不断改变教学的思路。而教学方法的改善能够让教学过程中的趣味性元素得到渗透，从而激发学生的英语学习兴趣。第一，教师要合理利用多媒体技术，为学生创设语言交流的情境。利用微课视频的形式，让学生在视频当中学习英语知识，同时了解不同国家的风土人情，不断提高学生的英语认知能力，推动学生英语学习兴趣的增强。比如，英语教师在讲解Friendship的时候，可应用多媒体技术和学生一起认识西方的学生。利用语言交际类的网站，充分锻炼学生的英语表达能力，进而让学生能和西方的学生建立朋友之间的关系，进而激发学生用英语对话的情趣，促进学生英语兴趣的全面提高。第二，英语教学应该将生活化重视起来。利用给学生提供英语情景的方式，让学生能在生活里使用英语沟通，进而调动学生的英语思维能力，切实也培养学生的综合能力。比如教师讲解Travel journal的时候可依据学生的情况引导学生对生活加以探索。利用英语视角让学生迅速融入到英语的环境当中，还能让学生找到英语学习方法，进而提升学生的学习兴趣。
2巧设英语游戏，吸引学生专注力
学生英语学习能力要想得到提高，教师应对多样化的教学方法加以运用。比如英语趣味性教学，游戏算是很好的方式，在教学中能成为教师选择的主要目标。第一，对于高中学生而言，思维，思想是独立的，但他们仍然能被游戏所吸引。第二，英语教师可以在教学方面，将游戏教学法深化，全面提高学生的英语学习兴趣，进而也让英语学习意识得到强化。第三，教师还可把教材内容游戏化，并为学生创设游戏类的情境。教师在带领学生游戏实践时，促使学生提高学习兴趣，并吸收到更多的知识。比如，教师在教English around the world的过程中，可依托地理，历史、文化常识的知识，组织 学生们参与主题知识竞赛。利用活动氛围的渲染，让学生对问题进行抢答，让学生在轻松的比赛当中拓宽英语知识面。第四，英语教师还要深入挖掘教材的基本内容，并给学生编制适合的游戏活动。通过英语讲述游戏规则，并增强生记忆，让学在生实践中将重点内容规划好，推动英语学习的进步。游戏教学的形式，不仅让学生英语学习的兴趣增加了，而且对英语知识的理解也逐渐加深。
3铺设语言情景，活跃学生英语思维
学生英语思维活跃的方法是铺设语言情景。为让学生英语学习兴趣得到充分激发，教师可利用情景教学以及角色教学开展英语教学的工作。当教学的基本方向明确，其教学的内容就能够完善化，促使学生在学习中找到快乐。第一，教师需要有效结合学生的特点，带学生走近教材知识，让学生能切实体会到英语的环境。比如教师讲解Music的过程中，可给学生播放相关的英文流行歌曲。通过和学生共同演唱英文歌缩短师生之间距离，让学生在教师教学的配合下引发英语学习兴趣。第二，英语教师可应用情景教学，帮助学生提高英语学习的兴趣。在和学生探究英语知识的时候，用英语做交流，进而让学生的英语思维能力能够得到提高。第三，應用多媒体技术，给学生创造与课程内容相符合的氛围，让学生能更加深入的进入交流情景，全面提高英语学习能力。第四，教师运用角色扮演的方法带领学生体验英语情感。在和学生的扮演中让英语学习得到深化，从而充分激发学生英语兴趣，提高英语学习的水平。比如，讲解Wildlife protection 的过程中，教师可依据书本知识编制剧本，利用学生角色扮演，与学生共同做交流，让每个学生都能对英语有所感悟，在此基础上兴趣也会增强。
4激励学生学习，树立英语学习信心
在英语教学当中，比较重要的方法是激励式，这也是学生自信提高的关键，是学生兴趣激发的手段。为此，英语教师在教学的时候，应该坚持赏识教育的思想，调动学生的英语思维，让学生能找到英语学习的方向。第一，教师要把学生英语基础的能力重视起来，亲自带领学生理解英语单词，短语和句型等，并帮助学生调整好心态，让学生在教师的鼓励下迅速将英语知识掌握好，进而增强英语学习的自信，同时充分激发英语兴趣。第二，英语教师还需要依据学生的学习水平，给学生合理化的布置作业。为让学生学习兴趣得到保障，教师可带学生共同完成作业。第三，利用网络化技术同学生做视频交流，同时帮学生解决英语学习中遇到的难题，让学生更好的去理解英语知识，从而不断提高学习的兴趣。第四，英语教师可利用实物鼓励，提高学生的竞争意识，进而在学习中通过教师指导，全面提高学生的英语水平和学习兴趣。
5结束语
总之，在实践分析过程，教师应重视结合具体教学内容，高效的开展教学实践，不断创新教学方式，进一步提高学生兴趣，从而为学生英语综合能力提高奠定基础。
参考文献
[1]陈明.浅析高中英语教学中学生兴趣的提高[J].考试周刊，2019（A5）：109-110.
[2]周晓峰.浅析高中英语教学中学生兴趣的提高[J].学周刊，2019（32）：96.
[3]华秀梅.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2019（05）：127.
[4]何平.浅析农村高中学生英语兴趣的丧失与培养[J].读写算，2018（29）：204.